XX师德楷模事迹材料

1、XX师德楷模事迹材料师德，不是长篇大论的大道理 . 它是教师生涯的一点一 滴，折射出每个教师的人性光辉，让桃李如沐春风。下面是 小编整理的相关内容，欢迎大家阅读 !XX师德楷模事迹材料XX，女，1981年4月出生，小学一级教师，小学教育本科在读，范文之事迹材料: 师德先进个人事迹材料。现任芜湖市三园小学数学教师，校团支部书 记，中队辅导员兼数学教研组组长、区人大代表。迟老师是一名普通的小学教师，教育战线上的平凡的一 员。从教十年来， 教坛春秋， 书写了她教书育人的喜怒哀乐 讲台岁月，浸透着她不懈追求的挚爱深情。虽没有轰轰烈烈 的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但平凡工作中的 点点滴滴却让她

2、记忆犹新。一、乐奉献、肯吃苦、爱岗敬业 十年来，她为了自己喜爱的学生和热爱的教育事业什么 都可以不顾，始终以一颗赤诚的心，在教育这片沃土上倾注 心血，默默地耕耘着、奉献着 ,XX年迟老师生宝宝时大出血，并切除了卵巢囊肿和一侧输卵管，医生建议在家多休息。产假还剩一个多月，迟老师 主动接手四 (2) 班的数学教学工作。这四 (2) 班可是全校出了 名的班级，班级班风不正，部分学生调皮，捣蛋，不服老师 管教。赫赫有名的“四大天王”还和老师顶着干，班级的整 体成绩没有起色，老师们都不太愿意接这个班，说起它直皱 眉。迟老师接手后，和班主任一起在班内狠抓纪律，整顿班 级班风， 对重点学生动员各种力量进行说

3、服教育， 晓之以理， 动之以情。渐渐地在老师的努力下，原来课间闹哄哄的教室 里，变的静悄悄的，学生们都变得听话了。随着班级班风的 好转，迟老师调整教学策略， 制定了适应该班级的教学方法， 精心上好每一堂课，学生们的成绩上来了，优秀率比其他班 毫不逊色，及格率和平均分也稳步上升，四 (2) 班还被评为 XXXX学年度区“先进班集体”。二、倾真情、献爱心、教书育人 她常常把教师比作“泥土” ，把爱给了花，也给了草。对待那些令很多课任老师头疼的学生，她经常用阳光般的笑 容，春风般的话语铺设师生相互信任与尊重的心桥，耐心教 育。对暂时落后的孩子，决不轻言放弃，用师爱点燃他们心 灵上进的火种，使他们享受

4、成功的喜悦。四(2) 班有个叫朱玉明的同学， 特别调皮、 贪玩、厌学、 在班级影响很坏，也给班集体的管理带来了负面影响。经过 家访，她了解到这位学生的父亲经常不在家，无暇关爱他， 母亲管不住他，针对这些情况迟老师采取了以下措施：首先 指定了专人帮忙他学习 ; 然后再和他的父亲沟通思想，经常 打电话和朱玉明聊天，让朱玉明在感受到老师的温暖 ; 再抓 住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的机会，使他有了自 信心。一有时间迟老师就和他谈心，跟踪了解他在生活和学 习中的进展。给他讲父亲生存的艰难，做子女的不应该再为 父亲增加负担，只有他学习好了，少让父亲操心。迟老师还 利用放学时间为他补课，尽量让他能在

5、短时间内赶上其它同 学。通过一学期的努力，终于有了回报。现在的朱玉明，通 过努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守纪、勤学、 向上的班风逐步形成，数学成绩得到了很大的提高，也得到 其他教师、学生和家长的高度赞扬。鲜活的事例让她懂得了 真情的力量和价值，她坚信只要她们每位教师对待每一位学 生都能用自己伟大无私的爱去呵护，用博大的胸襟去包容， 用满腔的热情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新绿、健康 地成长。三、流血汗，常鞭策，任劳任怨作为一名区人大代表，她经常走访群众、收集信息，提 出关于三园小学门前危房改建拆除的议案等议案、建议 十余件，充分发挥了人大代表的重要职能。身为三园小学数 学教研组组长

6、的她，能经常深入数学教师课堂听课，并实事 求是地评课，经常帮助年轻教师，她还与周敏老师结为“帮 教对子”。她们经常共同探讨教学方法、使她很快地适应了 数学教学工作。只要有数学教师上公开课，迟老师带领全组 人员集体备课，查阅相关信息，互帮互助，群策群力。一份 耕耘一份收获，三园小学数学组的教师在省、市、区各级各 类教学比赛、论文评比中都取得了优异的成绩。不仅如此， 迟老师还积极参加校区开展的各项活动，在校“学规范 师德 树形象”演讲比赛中获得了二等奖，在区“激情唱响 红色经典”合唱比赛中获团体三等奖，在全区健排舞比赛中 获团体一等奖的佳绩。四、勤学习，重研究，硕果累累为了适应新形势的需要， “要

7、做学习型研究型的教师， 这是优秀教师永葆活力的妙方。 ”为了让数学课堂焕发生命 的精彩，迟老师努力学习、大胆开拓、勇于创新。在课堂教 学中，她利用先进的教育理念，充分发挥学生主体性地位。 学生在课堂上学会学习、学会做人、学会生存。她还特别关 注学生的成功体验，树立起以人为本的教育理念，并尊重学 生的情感体验，促进学生完成自主学习。经过她努力创造的 具有勃勃生机的课堂，带给了学生无限发展的空间。迟老师在有活力和生机的数学教学中，尽展数学的魅力， 尽露儿童的天性。课堂上，学生学得活，思维活、语言活。 常常看到学生以独特的感悟、体验，并用独特的表达方式发 表独特而新颖的见解，显示出创造的潜力。就是这

8、样有“生 命”的数学课堂，才会创造出闪光的智慧，创造出“生命” 的希望 ! 因此，迟老师所教的学生在市区校级比赛中均取得 了可喜的成绩。其中董雨晴同学撰写的数学日记获芜湖市数 学日记评比二等奖，李响同学参加区数学竞赛荣获一等奖的 佳绩。十年的从教生涯使迟老师深深懂得，为人师表是教师最 起码的道德要求，榜样的力量是无穷的，一名合格的教师要 从言行到举止，从心灵到外表，都应模范履行师德规范，以 身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖， 以自己高尚的人格和品德去教育、 影响学生。 她将继续努力， 为她心爱的教育事业，尽她最大的努力 ! 做一名教师，是她 人生的选择 ; 做一名优秀教师，是

9、她人生的目标。 “衣带渐宽 终不悔，为伊消得人憔悴。 ”她始终无怨无悔。 XX 师德楷模事迹材料 1999 年 9 月，带着青春的无限激 情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了三尺讲台，成为一名 光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经 10 年了。十年如一日， 在三尺讲台上无私奉献着自己的青春， 用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。为了教育事业， 我将全身心地投入到工作中去，奉献自己的一生。一、爱岗敬业，教书育人 作为一名普通的人民教师，我一直把“爱岗敬业，成为 一名合格的人民教师。 ”作为自己毕生的追求。我从 1999 年 参加工作，一直教语文，成绩突出。我遵循教育规律，努力

10、实施素质教育。采取循循善诱方法，因材施教，诲人不倦， 既教书又育人，在重视基础教学的前提下，结合教材教育学 生热爱祖国、热爱人民。讲好人好事的故事，给学生树立英 雄人物的典范，激发学生学习兴趣、树立为祖国的建设努力 学习，同时使学生学会做人、学会学习、学会做事，做新一 代文明的学生，收效良好。我善用教材内容，落实好教育学 生，把德育工作做到位。二、有爱才有教育我从当老师的第一天起我就下定决心：尊重学生，热爱 学生，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。十年 的教学工作，使我更加明白，热爱学生才能教好学生，我爱 学生，对那些平时所说的学困生，我更是加倍爱护。作为一 名班主任，既教书又育人，时

11、刻把学生放在心上，有的学生 没吃饭，我会给他钱让他买饭吃，下雨天，有的学生忘带雨 具，家长没时间来接，我会把他们送回家。学生有什么困难， 都愿意跟我说，我成了学生的知心朋友。三、提高素质，完善自我从参加工作至今我始终没有停止学习。尽管工作繁忙， 我还是参加了自学考试，相继拿到了专科、本科毕业证书， 使自己的文化素质又上了一个新台阶。在教学实践中，除了 读一些教科研刊物以外，还结合着教研活动和新课改来发展 自己，提高自身的业务能力。人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有 汗水还有泪水，我一路走来，一路收获。历年所教学科成绩 显著，赢得了学生及家长的好评，被评为市优秀教师，多篇 教学论文

12、分别在国家、省、市等不同级别的评选中获奖。在今后的历程中，我将继续用执着和热爱续写人生的新 追求，用拼搏和实干获取事业的新辉煌。XX师德楷模事迹材料“学高为师，身正为范”为人师表，首先要有高深的学问， 还要有正直的思想， 时时处处做表率， 这就是要求我们具有有教师所特有的品格: 师德 . 教师师德高尚，教师才能“亲其师，信其道” ，传道授业才能达到收 到事半功倍的效果 .一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生 作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理 移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细 微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生 逐渐对班主任产生一种

13、亲切感、安全感。班主任信任学生， 尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋 学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任 不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用 羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基 础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢 他呢 ?当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出 于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在 当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力 费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任 与学生毕竟是两代人，

14、更何况班主任与学生所具有的学识不 相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上 的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不一致，当 然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题 方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一 点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教 诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感 什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚 的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽 容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己 放在学生的位置上，成为他们中

15、的一员。谁都知道“理解万 岁”这个口号在当今学生中很受欢迎，这表明当今青年学生 渴望与成年人沟通，具有填平代沟的良好愿望。一方面，班 主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的 弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教 育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生 的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的 权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能 力。班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、 运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学 生在被尊重的同时， 学会尊重别人， 从而拉近师生间的距离 如果一切都由班主任一手包办，不

16、尊重学生的意见，不 给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便 会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利 于师生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理 解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之 手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难 以获得的良好效应学生对班主任的感激，进而是尊敬， 师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打 交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤 为重要。一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事 情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩， 倘若事实并非如班主任了解

17、的那样而轻易就下结论，那么不 仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。民主 不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学 生的民主意识。而武断的做法却民心大失，表面看来，你最 威风，你永远正确，但在学生心里永远与你隔着一层，为什 么不能谁正确就听谁的呢 ?学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决 问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人， 很重要的一点就是要自尊， 学生懂得自尊， 班主任应当高兴。 当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己 错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现?班主任反而可从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如 果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡 辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地 挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂， 信任不再。例如我曾教过的一个学生就是一个较为典型的例 子。这个学生比较聪明，但不懂得如何尊重他人，与人相处 往往以自我为中心，且自控能力差，经常扰乱课堂，影响较 坏。来校一年，多次出现各种问题，最令人头疼的是，他有 许许多多，让你防不胜防的歪理，狡辩能力非常强。对此， 我多次耐心地做工作，并且与家长一同找他谈话，了解到他 这个坏毛病