2015新版湘少版六级下册Unit1-4教案

1、教案 总第节教案内容或课题入学训练1. 加强同学对英语学习的生疏及上学期期考状况2. 进一步明确学习目的和学习任务18/ 19教案 目标教案重点 难点3. 进一步激发同学学习英语的爱好4. 关于六班级毕业升学考试重点：强调学习方法和学习习惯 激发同学学习英语的爱好 学习目的和学习任务的明确教案预备课时支配教案过程设计和支配cai, abc song, card1上课时间教案再设计step 1 greeti ngs & warm-up.1. greeti ngs2. play a game3. sing a song. step 2 rules1. 课堂用语2. 学习要求：课前、课中、课

2、后及奖罚制度3 .六班级英语学习要求各单元对话：过听说关、背诵关、能读写4 .成长记录袋（预备一个文件袋：装自己的作品）5. 每天默写单词6. 这个学期时间短，任务重，在家多做,课堂抓紧时间 step 3预备工作（下节课检杳）1 课堂练习本2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历） 来制作卡片3 预备一个文件袋：装自己的作品一一预备用4 思想预备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长）5 座次表：按组写名单6 上学期期考总结教案反思：（手写）总第节教案内容或课题教案 目标教案重点 难点教案预备课时支配教案过程设计和支配教案unit l a family outing p11. 词汇：

3、能听懂、会说、认读新单词 outing , movie , together 2 .句型: 能运用句型询描述家庭郊游 we ”iwatch a movie. “3、能够描述家庭成员活动。4、能初步运用b 部分词汇。1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing ,movie , together。能运用句型询描述家庭郊游 we”llwatch a movie. ”word cards, type , cai, drawing instrument共三课时 上课时间教案再设计step 1 热身 /复习(warm-up/ revision )1. greeti ngs.2.

4、 game : look and say 老师利用课件呈现同学生疏的家庭活动t: she is beautiful. what is she doing ? ss : she is watching a movie. t: what are her family members doing?ss : her mother is go shopp in g.ss : her father is tak ing a walk.step 2 新课呈现(presentation )1. new words( 1)liste n to the tape of part b and repeat.(2)运

5、用“直观教案法”教授新单词，让同学学习体验生活中的英语。教授：outing , movie, together板书同学书空。2. the dialogue(1) 依据对话回答问题t: peter and li ngli ng are talki ng about theirnew family outing. do you want to know what will they do? ok,let” s listen to the tape.(关上书听对话，训练同学的听力。)questio n: what will li ngli ng do at the park ?(带着简洁的冋题听录音

6、， 能提高同学的留意力，培育同学有目的地听的好习惯。)ss :she will take a walk with her gran dpare nts.就对话中的三个人物“怎样猜” “怎样想” “怎样说”提问，让同学在 语境中理解guess/ think 的意思，在回答问题中初步生疏课文.老师要引 导和挂念同学回答 :she will .her mother/father will.(2) role -play 分角色朗读对话，让同学生疏对话，习得语感。step 3 角色表演(act and play )1. 仿照a 部分的内容，让同学分组操练对话，每组4 人，可以支配两名同学介绍新老师，另外

7、两名同学分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3 分钟。2. 同学上台进行对话表演，老师赐予评价。评比“优胜组”，加两颗星。还可以评比“士气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。老师 应依据同学不冋的现场表现，赐予不冋的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的爱好和欲望。step 4 homework1.跟读磁带a、b 部分，家长签字。2.和冋学两人一组合作表演对 话。3.抄写b部分单词四遍，并默写一遍。教案反思：(手写)总第节教案内容或课题教案 目标教案重点 难点教案预备课时支配教案过程设计和支配教案unit l a family outing p21.词汇：能听懂、会说、认

8、读新单词 beach, restaura nt, ourselves.2 .句型： 能运用句型，描述家庭成员的各项活动。3、能够描述家庭成员活动。 4、能初步阅读d 部分，并依据内容推断句子正误。1. 重点：冃能听懂、会说、认读新单词beach, restaura nt, ourselves。2. 难点：阅读内容较多，句式简单，新版教材同学还需适应。word cards, type ，cai, drawing instrument共三课时上课时间教案再设计step 1 热身 /复习(warm-up/revision )game: choose老师供应几张图片，请同学依据图片的描述人物活动。1.

9、 anne” s family will go to the park.2. peter ” s family watches a movie together.3. don gdo ng” s family goes to the library. step 2 新课呈现(presentation )1. talk about our family outi ngs duri ng the win ter holidays.(1) 带读： peter ” s family, anne ” s family, my family.(2) t: what is peter” s familyg?

10、 doing? what is anne” s family doinss : peter ” s family is watching a movie together ss:2. let ” s readpre-readi ng老师用课件呈现自己度假的照片。t: my family went on an outing this winter holidays. we went to san ya.老师用课件出示例句描述家庭活动。while-readi ng(2) first,read it by your yourselves in two minu tes. and the n do t

11、he exercises. tick or cross:many families go shopp ing at weeke nds.() mr liu ” s family has a picnic at the park.() mr liu ” s daughter doesn” t like to play on the beach.( )第一遍阅读后，做简洁推断题，旨在引导同学练习跳读，快速发觉 关键信息，对于同学初步感知文体结构和梗概大意很有挂念。(2) complete the exercise.运用查读法进行第一遍认真阅读，猎取信息。然后与冋学沟通确定答案，自主选择。培育同学的

12、合作学习力量。核对答案。post-readi ng全班分为两个大组，竞赛朗读d 部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培育同学的英语语感。step 3 作业布置(homework ) 仿照c 部分，向同学介绍你的家庭活动。教案反思：(手写)总第节教案内容或课题教案 目标教案重点 难点教案unit l a family outing p3能初步询问他人“ what will your family member do at the .?”并能运用my family will描述豕庭成员活动。歌谣：能伴着节奏，跟随录音带 一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。能询问和介绍他人家庭活动。 能运用e 部分

13、问题提示和写作模块描述家庭活动。重点，难点：能运用 e 部分问题提示和写作模块描写家庭活动。教案预备word cards, type , cai, drawing instrument课时支配教案过程设计和支配共三课时上课时间教案再设计step 1 热身 /复习(warm-up/revision) 1 . greetings.2 . guessing game收集、选择 34 张其次课时同学的描述家庭活动的作业，反面朝 外贴在黑板上。随即抽取几名同学读出描述活动并找到错误处，这一 环节旨在体会玩中学，学中玩，提咼英语学习的爱好，为同学口头作 文打下基础。step 2 新课呈现(presenta

14、tion )1. 话题导入。老师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“this is my father 。he iswatch ing tv. this is my sister. she is going shopp ing at the mall(引导同学描述老师家庭成员的活动。)t: is she watch ing tv? is he tak ing a walk?s1 : yes, he is tak ing a walk. s2: no, she is going shopp in g.s3 :2. 口头作文3. 依据写作关心模块 1 或课文模块，自主写作。e.g. my famil

15、y usually goes to park at weeke nds.my family usually goes to park and supermarket. i want to watch a movie with my pare nts.i want to go to beach with my brother.4. 将自己写的读给同桌听。step 3 歌谣表演(let s chant )读然后学习唱出“the more we get together“。选出唱的最好的同学。 step 4作业布置(homework )写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。教案反思：(手写)总第节教

16、案内容或课题教案目标教案unit 2 some stories are more interesting p11 学习本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2 能把握并用句型“a is /are more -than b ”，对两事物进行比较。3 能听懂、理解本课故事。4 会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使同学明白做人不要过于贪心的道理。教案重点 难点重点：把握并运用句型“a is /are more -than b”，；理解、阅读本课

17、故事。 难点：复述本课故事教案预备课时支配教案过程设计和支配word cards, type , cai, drawing instrument共三课时上课时间教案再设计step 1 warm-up1、师生相互问候。2、sing a song :the more we get together step 2 presentation and drill 1 talk about the pupils in the classroom. point to a boy and sayhe is tall. point to another boy and say : he is ta 板e 书 t

18、aller a is taller tha n b 然后同学指名谈论教室里的人或物2t : cai look at this picture ,do you know who he is ?s : is he your brother / classmate /?t : yes ,he is my frie nd .now he is 32 years old. he was 11 whe n he took this picture .we lived in a small village n ear a river .there was a bridge across the rivei

19、this is a wood bridge.t :we went to school together happily every day .we walked to schooln foot.my math was better than his ,but his chinese was better than mine .i like reading stories .some stories are more in teresti ng老师边说边板书课题： un it 6 some stories are more in terest ing同学齐读课题后，老师引导同学理解课题的含义。t

20、: his father was a friendly butcher . one day ,he cute piece of meat andgave it to a poor dog .the dog was happy .but after a while , its meat dropped into the river .do you know why ?老师用cai 打出图片，教案单词，利用图片挂念同学理解单词的含义 并引导同学猜想缘由，培育同学的发散性思维力量，同时为本课的寓 言故事埋下伏笔。2、听课文b 部分录音，同学跟读单词。step 3 practice玩耍 1、guess

21、 ,guess ,guess 猜一猜）首先，老师示范做动作，其他同学猜单词，然后分组进行竞赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最终组内相互猜想，尽量做到全员参与。玩耍 2、dragon game （接龙玩耍）将同学分成几个大组，由老师开头朗读故事的第一句，然后每一组依 次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或者在 小组内进行。step 4 fast reading and listening1、 同学快速阅读课文 a 部分故事，回答问题t : peter likes reading .he sometimes reads stories to his fiends , now

22、 , lethis story , read it as quickly as try to an swer the questi on$ 板书下面冋题：）who gave the dog a piece of meat?a man in the shop） what did it see in the river ? （ano ther dog ）whether the dog lost its meat in the end ? yes , he did） 2、 老师引导同学回答问题。3、 听课文 a 部分录音，仿照正确的语音、语调，从中把握新词难句 的正确读法。4、 操练句型： “ a

23、is /are morethan b ”老师让同学反复朗读句子：“ that piece of meat is better than mine 并a piece of, meat , cross, eat, happily,”its,wood, drop, lose, better”s erjoy说出它的含义。然后老师引出并板书句型：“as /are morethan b” （a 比 b更）老师引导同学学会比较两事物的不冋。如：this book is more expe nsive tha n that one . my dress is more beautiful tha n your

24、s.step 5 intensive reading同学反复自读课文，然后争辩完成课文 c 部分的练习，先口头后笔头， 老师巡察指导。最终师生一起核对答案。step6 consolidation1、 通过cai 图片先师生复述一遍后，再让同学分组复述（留意提示动 词过去式的用法与读法）。2、 老师检测部分同学的复述状况，留意信息的反馈。关键词： meat shop, a piece of meat , took, walked home river , on a piece of wood, cross saw, ano ther dog , in his mouth, better ope

25、ned , wan ted, dropped into ,lost3、 课文延长：老师运用本课的寓言故事，让同学明白做人不要过于 贪心的道理。4、 评价对同学的表现进行评价，赐予确定与鼓舞，引导同学自评与互评，通 过评价记录同学的学习状况及进步。step 7 作业布置1、 练习2、 朗读并背诵课文，抄写单词。板书设计教案反思：（手写）总第节教案内容或课题教案目标教案重点 难点教案预备课时支配教案过程设计和支配step 1 warm-up1、师生相互问候。教案unit 2 some stories are more interesting p21 把握本课新单词 a piece of, meat

26、 ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2 能把握并用句型“a is /are more -than b”,对两事物进行 比较。 3 会用like doing more than doing重点：娴熟运用句型“a is /are more -than b”；理解、阅读 part d。难点： 复述本课故事word cards, type , cai, drawing instrument共三课时上课时间教案再设计2、sing a song :the more we get together3 recite the new word

27、s and retell the story step 2 presentation and drill 1ask: do you like readi ng stories? what else do you lik 板书ask which do you like more；or ？2 老师用cai 打出图片，利用图片挂念同学分组谈论活动3、听课文b 部分录音，同学跟读单词。4 act out part cstep 3 fast readi ng and liste ning1、 同学快速阅读课文 d 部分故事，回答问题t : peter and ann like readi ng .the

28、y like differe nt kinds of storiesow , let enjoy the story , read it as quickly as try to answer the questions:板书下面 问题：）what kinds of stories do they like ?2、 老师引导同学回答问题。3、 听课文c 部分录音，仿照正确的语音、语调，从中把握新词难 句的正确读法。”s4、操练句型：a is /are more than b step 4 intensive reading同学反复自读课文，然后争辩完成课文d 部分的练习。最终师生一起核对答案。

29、step 5 con solidati on1、 通过cai 图片先师生复述 part d 后，再让同学分组复述（留意 提示动词过去式的用法与读法）。2、 老师检测部分同学的复述状况，留意信息的反馈。关键词 fairy tales , magic stories. books on scienee, learn are like more than3、 评价对同学的表现进行评价，赐予确定与鼓舞，引导同学自评与互评， 通过评价记录同学的学习状况及进步。step 6 作业布置1、 练习2、 朗读并背诵课文，抄写单词。板书设计教案反思：（手写）总第节教案内容或课题unit 2 some storie

30、s are more interesting p3教目学标能询冋他人爱好并能运用a is more than b. i like doing moretha n doi ng .描述个人爱好。运用“ a is morethan b 谈论f let ”have fun 中的图片。能运用 e 部分问题提示和写作模块描述家庭活动。教学重点 难 点重点，难点：能运用 e 部分问题提示和写作模块描写个人爱好。教学预备word cards, type , cai, drawing instrument课时支配教案过程设计和支配共三课时上课时间教案再设计step 1 热身 /复习(warm-up/revis

31、ion)1. greetings.2 . guessing gamecai 将生词用笑脸盖上图片，让同学猜想step 2 新课呈现(presentation )1.用写有比较级生词的卡片，让几名同学随机抽取并读出来，并用生活中的人或物，用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学，学中玩， 提高英语学习的爱好，为同学口头作文打下基础。2 复述part d3. part e4. 口头作文5 依据part e 提示自主写作。step 3 let ”have fun 1.分组看图读懂。2 分组口头表达3 独立写出来step 4 作业写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。教案反思：(手写)教案内容或课题教

32、目学标unit 3. we should learn to take care of ourselves. p11、冃能听说，认读新单词 take care of , healthy, keep, exercise, jog 2、冃能用“ we should”来争辩怎么样照看自己。 3、能听懂会读 part a 部分的对话。4.能默写b 部分单词，并造句5 培育同学合作学习，共同谈论话题的力量和习惯。6 培育同学良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，宠爱生活。总第节教学重点 难 点教学预备课时支配教案过程设计和支配stepl. warm-up新单词与句型的学习与运用we should 句型话题谈论wo

33、rd cards, type , cai, drawing instrument共三课时上课时间教案再设计1、greeti ngs: good morning! glad to see you. going to do? we ” ll2、 game:击鼓传花what are wesi ng: the more we get together.（传笔唱歌，音乐停，唱一句 ）3、review: i like than .（ 造句）step2、presentation 新单词句子的教授t:呈现几幅图片，被疾病困扰的人们，so, what should we do for ourselves?s:

34、we should t:呈现图片b 部分短语，巩固句型运用 we should 生词巩固： take care of, body, healthy, exercisestep3、practice1. b 部分短语操练。（拼读，订正发音读，小组竞赛读） 玩耍：埋地雷2. c 部分 pair-work（呈现图片，先示范读，再同学分组合作，运用句型we should）3. c 单词句子： wash our hands before eating, vegetables, jog,（玩耍： 红绿灯，造句）step4、consolidation 深化文本，分层精炼1、了解同学朗读状况，讲解难单词句子（1

35、） what can you read? picture1.2.3.4?（2） 同学小老师，带读2、朗读感悟 liste n and repeat 3、操作练习读通读顺课文对话有感情的朗读对话：能够边做动作，边说在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。homework1、抄写新单词 2 英 1 中，句型造句四句。2、熟读part a 部分3、预习part d 部分 4、 与家人，同学用句型 we should谈论怎 么样照看好自己的身体，并写下来。教案反思：（手写）教案教案内容或课题unit 3. we should learn to take care of ourselves. p

36、2总第节1、连续巩固新单词 take care of , healthy, keep, exercise, jog，能默与。2、 能教 学熟读课文a 部分，并且试着背诵。3、能够读懂 part d 部分的对话，完 成练习 4. 目 标培育阅读策略。5.能够读出课文，并且仿写课文。6 试着依据关键词复述课文。教学重点 难 点依据短文完成练习，理解课文大意。阅读策略培育，短语和第三人称单数的巩固教学预备课时支配教案过程设计和支配word cards, type , cai, drawing instrument共三课时上课时间教案再设计一、 巩固旧学问，导入新学问1、 greetings 2、 r

37、evisi on1、 看图说短语，造句，单词默写2、课文复述，看口型说句子。二、 深化课本，学习 part d 部分1、listen and read播放音频，让同学边听边看课文。回答练习2、 read and write.1 的问题。同学默读课本对话，完成练习2。3、group-work分组依据上下文猜想词义，老师出示生词，同学分组活动读，找 出词义。4、仿写课文。读通课文，理解大意。能依据课文完成练习仿写课文。三. 课外延长阅读 四、 作业homework1、 熟读part a d 部分，背诵a 部分。2、预习part e f 部分3、默写part b 部分单词教案反思：（手写）教案内容或

38、课题总第节unit 3. we should learn to take care of ourselves. p3教学1、连续巩固abc 部分重点内容。2、能背诵课文，默写单词。目标3、能够完成part e 部分的写作练习 4.学习歌曲this is the way.教学重点 难 点教学预备课时支配教案过程设计和支配step 1 热身(warm-up) 1、greetings能在情境中运用所学单词句型，本课重点学问过关 写作练习和歌曲节奏哼唱.word cards, type , cai, drawing instrument共三课时上课时间教案再设计2、 quick response 老师

39、用课件快闪本单元的新单词及短句keep our body clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day 等，同学快 速读出来。step 2 新课呈现(presentation) 1、part e: let ”write(1) 老师用课件呈现一个图片场景，显示人们健身的状况， 引导同学依据d 部分说句子t: do you know how old are they? how old are you? they do exercise at the park, how about you?s: i”myears oldt: l

40、ook ,they are very healthy, what should we do to take care of ourselves? what should we eat?step3. practice.e: write dow n your an swers.1 写完相互沟通，用英语谈论。2 同学共享自己的答案。f: let”have fun.1. 老师呈现图片，冋：what do you do every day? 呈现 brush 2.teeth, wash face, exercise, in the mirror(实物图片呈现，分组 读)2. read and un de

41、rsta nd.3. liste n and sing.4. 边做动作边唱。step 4. con solidatio n.1. 单词听写过关，74 页句型读，过关。2. 课文复述背诵。step 5. homework.跟读磁带唱歌，读课文 abc 部分。课文过关背诵复述。自己仿与小作文。教案反思：（手写）总第节教案内容或课题教案目标教案重点 难点教案预备课时支配教案过程设计和支配教案assessme nt 11. 复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型2. 检测运用语言的力量，能运用一般现在时和一般过去时复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型 娴熟运用所学学问完成练习cai，abc

42、song, card1上课时间教案再设计教案反思：（手写）教案内容或课题总第节unit 4pla nti ng trees is good for usperiod 11、能听懂、会说、认读新单词tree planting day， air， place 2、句型：教学能用 be good for. 告知他人种树的好处；能用1 enjoy doi ng sth or i目标like to do sth. 告知他人自己宠爱种树的意愿；能用trees can keep.表达种树的好处。能听懂、会说、认读新单词tree planting day ， air， place;冃能听懂、会教学重点 难 点

43、教学预备课时支配教案过程设计和支配说词组 plant trees ， keep the air clean，keep us cool， make the place beautiful。理解、记忆 b 部分词组；make the place beautiful 的发音word cards, type ，cai, drawing instrument共三课时上课时间教案再设计step 1 热身(warm-up)1 greet ings2 look and say step 2 新课呈现(presentation)1、new words and new sentences(1) 教案单词 tree

44、 planting dayt： there are so many festivals in china? one day we should plant more trees. guess! is it tree pla nting day?s: yes it is tree planting dayt： tree planting day(板书，带读)(2) 教案句型 “we enjoy . ” 禾口核心词汇 trees can keep the air clean,keep us cool， make the place beautifult： we enjoy planting tre

45、es. it is good for us. we also enjoy doing sth else s:we enjoy playing gamest： we enjoy reading books (板书 we enjoy doing sth) t： trees can keep us cools： trees can keep the air cleant： trees can make the place beautiful(板书 make， place; 带读单词)(3) 创设情境老师用课件呈现 planting trees 的场景，引导同学用 what，why，how 等疑问词造

46、句，对planting trees 提问。t： it is a planting day， why should we plant trees? step3 :趣味操练(practice)game： planting trees can老师依据planting trees can 将新短句的图片快速播放出来，全班分 两组进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计分。计时一 分钟，多分者获胜。老师可适当总结，告知同学要爱护树木，爱护环境。step4 :作业布置(homework)1、 听一听，读一读：听磁带，朗读课文a 部分。2、记一记：听写第八单元新单词。 查一查：了解更多关于植树的信息。

47、教案反思：（手写）教案内容或课题unit 4pla nti ng trees is good for us period 2教目学标教学重点 难 点1、词汇:能巩固、运用新单词和短句plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful; 能听懂、理解、会说新 单词planting more trees, air, place. 2、句型： 能在语境中机敏运 用新句型“ trees can keep.”谈论爱护树木会有什么好处.能在语境中机敏运用新句型“ trees can keep.”谈论爱护树木的 话题

48、；能运用合适的阅读技巧进行阅读总第节教学预备课时支配教案过程设计和支配step 1 热身(warm-up)1 greeti ngs理解 d 咅e 分中的短语 cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh;能依据短文内容回答冋题并正确写出答案word cards, type , cai, drawing instrument共三课时上课时间教案再设计2 brainstorming 同学围绕tree 一词，开放联想说出相关的事物，构 建下面的单词网。step 2 新课呈现(presentation) 1、part c： let ”pr

49、actise(1) game： guessing game 玩耍说明：老师预备右干本单兀句型条，每次冋时呈现两个句型条在黑板上。请两个冋学上台做玩耍，一个面 朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的同学用手指两个句子中的任一个，背朝黑板的同学任凭说出其中一个句子，假如说的句子和指的句 子全都， 其他同学跟读该句子，猜出者加分。(2) look and say 老师预备一个盒子，里面放着生在盒子里抽出一张图片，并依据图片内容说一句话。s1: we should plant more treess2: i will water the young trees everydayc 部分图片。请学同学说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓舞更多的同学上台尝试。2、part d: let ”read第一步：read and find快速阅读，圈出文中人物。第一步：read and an swer再次快速阅读文早，回答冋题：(1) why do people