初中思想品德八年级上册《我们的朋友遍天下》教案

1、一、本单元的位置第三单元我们的伴侣遍天下本单元由家庭、学校交往扩展到世界范畴以及网络的交往；随着科学技术的 进步，对外开放的扩大， 城市化进程的推动， 这两方面的交往也逐步走进人们的生活；因此， 有必要对同学进行这方面的训练；本单元在全册书中属于扩展和面对将来的训练，对于培育同学面对世界、面对将来，具有开阔视野与开阔胸襟， 具有重要的意义；二、本单元的内容结构本单元除主题探究外支配了两课；第五课“多元文化地球村”，介绍各国不同的文化以及如何在不同文化沟通中进行沟通；第六课， 网络交往新空间， 明白网络交往的一般特点，以及如何享受健康的网络交往；本单元结构图表课 题框 题 一目 题特 点框 题

2、二怎 样 交往多元文化地球村世界文化之旅丰富多彩的文化丰富性做友好往来的使者开放的胸怀搭起文化和谐的文化乐章和谐性的桥梁网络交往新空间网络上的人际交往网络沟通无极限 网络交往锐利的双刃剑无极性双刃性享受健康的网络交往学会自我爱护遵守网络规章一、本课设计意图一本课教学目标第五课多元文化“地球村”1学问目标：明白文化的多样性和丰富性，懂得因文化不同而导致的行为方式的差异； 知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度； 正确对待不同文化， 克服不良心情的方法； 懂得世界文化多元的情形下弘扬中华民族精神的重要性；2才能目标：对文化不同会导致行为方式差异的懂得才能；与不同文化背景的人交往的才能；对

3、不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的才能；3情感、态度和价值观目标：敬重不同民族文化的价值，能够以公平态度 与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀； 克服面对文化差异产生的担心和焦虑； 敬重自己民族文化价值， 对本民族的文化产生更剧烈的骄傲感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派；二本课支配的依据 1同学面临的问题：在新世纪，世界各国相互依靠，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的人交往的可能大大增加；培育同学与人交往的才能， 拓宽同学的视野，有必要进行浅显的国际交往的训练； 与不同国家和民族的人交往， 必需跨过彼此之间的文化鸿沟；为了让同学明白不同的文化，敬重彼此的差异，必需先让

4、同学对自己的民族文化有个概略的明白；在走向世界的同时， 同学与外国文化的距离拉近了； 在各种思想文化相互激荡的情形下，同学简单受到不良文化的影响，甚至迷失自我；也可能对外来文化持有偏见，实行防卫的心态；仍可能在进行跨文化沟通时， 产生沟通困难； 这些都有必要给同学以恰当的引导，培育具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代；2课标的详细要求： 课程标准中的主要依据是： “我与他人的关系” 中“交往与沟通” 部分“懂得文化的多样性和丰富性，以公平的态度与其他民族和国家的人民友好交往，敬重不同的文化与习俗；”二、本课内容结构及整体教学建议一本课规律分析：本课除引言外分两框四目；（见上表）明白文化的多样性和

5、丰富性 正确对待文化差异 虚心学习其他文化的优点，珍爱、爱惜各个国家、民族的文化 搭起文化的桥梁，善于与不同文化沟通，弘扬本民族文化二总体教学建议1课时支配： 2 课时，每一框一课时2课前预备：请同学课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、 饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料， 在课堂上进行沟通，这样有助于同学更好地懂得教材上的学问， 更主动地参加教学活动， 从而实现教学目的；3教学方法：通过资料搜集、课堂争论、材料沟通等多项活动，主要用探 究的方法让同学感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度； 老师适当点拨，引导同学树立正确观念、情感和行为；三、内容分析与

6、教学设计建议第一框世界文化之旅（ p56）（一）教学难重点：教学难点：熟识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐乐章；教学重点：明白文化的多样性和丰富性（二）教学过程及建议：第一环节：录像导入播放过年的电影片段，让同学沉迷在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日；并让同学描述下面的内容：节 日 名 称来 历传 统 食 品怎 么 过 节春节中秋节其次环节：外国传统节日采风活动，展现多彩文化；即展现和沟通同学在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料；节 日 名 称来 历传 统 食 品怎 么 过 节圣诞节愚人节不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同

7、的国家又具有本民族的节日特色；如“母亲节”、“圣诞节”等等；从各国传统节日这一文化可以看出： 世界上各个国家和民族， 都有自己特殊的文化习俗， 世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色；第三环节：设计了评比文化代表人物的活动； p57 国 家代表人物 1代表人物 2入选理由中 国通过系列的探讨、 评比活动， 旨在明确不同文化的民族背景，引导同学去发觉不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界打扮得绚丽多彩； （这部分内容的学习， 以同学的活动、 体验为主， 主要通过同学的参加来得出结论； 当然老师可事先预备一些资料， 如图片、画册

8、、音像资料等， 引导同学进行活动； 在评比国家的文化代表人物时， 可先个人评比， 再小组评比，最终选出本班评出的外国文化代表人物；）通过以上三个环节，充分展现了世界文化“丰富性”的特点；第四环节：问题探究，熟识文化差异 p58 通过一个“汉译英”的语言故事情节引人，支配同学争论；两个问题：1、古诗翻译上的困难说明白什么？2、你能找出汉语中吸取外来语的例子吗？目的在于帮忙同学明白文化的差异，熟识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章；（我们的现代用语中， 也受到外来语的影响， 如“酷”、“巧克力” 、sofa沙发，pudding（布丁）， caffee咖啡，curr

9、y咖喱、冰激凌、色拉油 sola、网络用语等；同学对于外来语的接受比较快，这里可以让同学在课上进行沟通；）活动之后教材阐述了结论， 教学中要引导同学敬重不同的语言， 看到世界多元文化的价值， 敬重不同民族的文化；（在教材中仍支配了一个活动， 即关于“全球化与标准化” 的争论， 其目的是为了从反面让同学熟识单一文化的弊端， 也在于熟识多元文化的价值， 敬重不同文化， 促进世界多元文化的和谐进展； 但这个问题对八年级同学来说很难懂得和把握，所以老师没必要分析的很深；）第五环节：角色扮演，敬重差异文化 p59 教材设计了一个活动， 通过意大利同学和中国同学的对话，老师可以采纳小品表演的形式展现出来；

10、（要求表演到位，在言行举止中能表达文化的差异）； 然后争论三个问题：1、得到别人的赞扬，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？2、导致中外沟通障碍的缘由是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？3、这种沟通障碍有可能跨过吗？假如有可能；谁该为此做出努力？该怎样做出努力？老师在指导同学开展这一活动时，要对三个问题进行层层深化的引导；通过这些问题引发同学摸索， 生活在不同文化背景中的人， 会有不同的待人处事的方式；对待这样的文化差异， 我们既要敬重自己民族文化的价值，又要敬重其他民族文化的价值，与其他文化之间要公平沟通、相互学习，为下一框“做友好往来 的使者”做预备；由此活动得出

11、的结论，在于让同学熟识对待文化差异的不同态度，懂得什么是正确的态度；即不排斥，多沟通、多沟通、多学习；假如教学时间答应，老师可以用殖民文化、强势文化、文化入侵的史实；如 二战中德国纳粹分子对犹太民族文化入侵；日本法西斯对中国乃至东南亚民族文化的奴化；（这是一个反面例子），然后结合教材（p60）的相关链接，用教科 文组织爱护非物质遗产的材料，说明国际社会对敬重文化多样性、爱护不同民族文化遗产所做的努力；（这是一个正面例子）通过以上正反两个环节，充分说明白世界文化“和谐”相处的必要性；其次框做友好往来的使者（ p61）（一）教学难重点：教学难点：如何面对文化冲突教学重点：明确爱护多元文化的必要性和

12、现实意义（二）教学过程及建议：第一环节：录像导入播放开放的中国录像片段，在增强同学骄傲感的同时为下一个环节作铺垫；其次环节：情形分析随着国家的日益开放，与不同文化共处成为同学必需面临的课题；下面请同学们看一个小品：小雪与mary 的故事 p61 ；并提出三个问题分组争论分析：1假如你是 mary ，会怎么办？2我们能以“好”或“坏”来评判mary 的处理方式吗？3有人说，在20 世纪 80 岁月，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜；在今日，你认为开放的胸怀意味着什么？通过这个故事，使同学懂得：面对不同的文化，应实行客观、公平的态度， 敬重因文化不同而导致的行为方式的差异；特殊要学习、 借鉴其他国家文化

13、的特长；为了强化学习其他文化特长这一点，教材支配了比利时交通文明 的材料，使同学在感性上熟识其他国家和地区的优秀文化；老师要充分利用这一材料让学 生结合详细情形进行争论； 这对于开阔同学视野、 理智地对待别人的特长、 拥有开放的胸怀具有意义；在此基础上，老师仍可以补充“日本645 年的大化改新”的资料，由于日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度， 实行了一系列政治改革的结果，从 630 年起的 200 多年间， 为了向中国学习先进文化和典章制度，日本先后派遣唐使 19 次，实际到达的有 13 次；这对日本后来的进展起了重大的推动作用；使同学真正懂得： 我们搞对外开放， 从文化的视角

14、看， 就是基于对不同文化的敬重、学习别国特长，用来进展自己；第三环节：相关链接，懂得爱护多元文化的意义；我国闻名的建筑学家梁思成在二战期间爱护日本名城奈良的故事； p62 以此说明民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化；正是由于不同文化有其特有的价值，所以要爱护有益的文化， 包括爱护外国的文化；只有对多元文化的敬重和爱护，世界才会更出色；这就是我们，面对文 化多元化应取的态度，即“开放的胸怀”；第四环节：展现同学收集到的“中国的外来文化”；课前把这个任务布置给同学， 让他们分组收集有关对我们的生活具有肯定影响“外来文化”，然后在课堂中展现；并争论分析三个问题：1你所展现的外来文化是

15、什么？有哪些特点？2这些文化对你产生了哪些影响？3你是怎样对待这些外来文化的？在此基础上， 请同学们进一步探讨与沟通 “如何评判我们现在面对外来文化的思想观念和行为方式”，特殊是对同学产生较大影响的一些外来文化，如：哈 韩、哈日现象等要深化探究；使同学能比较客观评判“哈日族”与“哈韩族”的 思想观念和行为方式，帮忙同学熟识到，学习外来文化，不等于照抄照搬，不能 迷失了自我；而要批判地继承，更要明白并传承我们中华民族的优秀传统文化， 这是我们中华民族赖以生存的精神家园；开展这一活动， 老师可事先布置同学事先采访一些人群，谈谈对“哈日族” 、“哈韩族” 的明白和评判， 老师可适当补充一些相关资料，

16、 引导同学得出对外来文化应持的正确态度； 让同学懂得民族魂是我们的根， 弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任；第五环节：播放电影刮痧片段，积极应对文化差异；教材中例举了一位中国小留同学发自异乡的电子邮件揭示了这一带有普遍性的问题； 并以此为背景材料， 设计了一个活动， 让同学来探讨如何面对文化差异，更好地融人当地主流文化中；通过这个活动，得出相应的交往原就和方法； 应当是比较贴近同学；为了能使同学有更大的震动力，我选用电影刮痧这个材料，并与同学一起进行沟通分析三个问题：1请你找出刮痧片段中不同文化冲突的最猛烈是什么大事；2你认为造成冲突的缘由有哪些？3要解决这些冲突，你有哪些好的看法？你现在是怎样

17、做的？通过这个故事，使同学真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的猛烈 性，并理性的分析冲突的缘由，从而以开放的心态接纳不同的文化，加强宣扬、弘扬我们民族的文化， 让世界明白中国源远流长的文化，争做一名中外文化沟通的使者；值得留意的问题：文化的概念很广，属于文化的范畴是包罗万象的，要在很短时间的课堂上展 示一个多元文化的“地球村”是很不简单的事，所以，在教学中，要抓住大文化 中的一个详细的小文化，比如节日文化、语言文化、婚庆文化、建筑文化等，选 取同学比较熟识， 而且又具有代表性的文化为切入点，以点带面， 教学成效就比较明显；第六课网络交往新空间 p66 一、本课的设计意图一本课教学目标1学问

18、目标：明白网络交往的两大特点，网络交往的规章，网上自我爱护的学问；2才能目标：能够明白网络交往的优势与陷阱的辨论才能；能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；网上自我爱护的才能；3情感、态度和价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往；抑恶扬善，遵守网络规章的意识；享受健康的网络生活；二本课支配的依据 1同学面临的问题；随着互联网的进展与普及， 越采越多的中同学成为新的网民；互联网对中同学的吸引是剧烈的；其中，部分同学不能正确处理现实生活与网络生活的关系， 把过多的时间花费在网上； 而目前互联网上的信息良莠不齐， 负面信息扑面而来，缺乏自制力的中同学由于心理生理的不成熟

19、导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题； 学校训练必需关注这一问题； 沉溺于网络的垃圾信息、 网络嬉戏、 网络谈天乃至网恋的中同学，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少伴侣， 或缺少成就感，现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛楚与苦恼的，这类 同学简单沉溺网络查找寄托与安慰；对此，必需加强思想品德训练；一方面，网络环境不洁净，同学没有肯定的自制力，很简单迷失自己；另一 方面，处于各种情感饥渴状态的同学不少，他们一旦上网， 简单陷进去不能自拔；因此，针对同学的现实成长问题，教材设计了这一课；2课标的详细要求；课程标准中“具有世界眼光”的“情感态度价值观”目标

20、；“能够逐步把握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立摸索、提出疑问 和进行反思”的“才能”目标；“明白我与社会的道德规范”的“学问”目标； 二、本课内容结构及整体教学建议一本课内容结构及规律分析框题目 题要点规律举 例网络生活很丰网络上的人际交往 感受、了网络沟通无极限神奇性富网络交往新空间网络的正面意看新闻、办商务、交伴侣扩大交往的领域、对象，转变交往方式快捷、便利、更好实现人生解享受健康的网络交往 行动、实践网络交往一把锐利的双刃剑发挥网络优势 在第一框其次目中学会自我爱护两面性先进性危急性义网络的负面影响做网络主人价值诱惑欺诈、丢失公德、违法纪行为扩散健康心态、信息节

21、食、解决问题、为人服务、抵挡诱惑、自我爱护遵守网络规章法纪观守规章遵守道德、遵守法律第一框的两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即神奇性与两面性； 神奇表达为网络生活很丰富， 网络交往突破了传统交往的限制，转变了交往领域、交往对象、交往方式；两面性表达为网络既有很多优势，如便利高效，随时随地供应了无限资源； 网络也有可能造成很多损害； 一是网络环境的复杂带来的危急性，二是网络对现实生活中问题较多的同学有更大的“杀伤力”；针对网络上述的特点，在第一框的第一目，提出了如何充分发挥网络积极作用的建议： 一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；二是留意信息节食； 三是利用网络解决现实问题； 四是利

22、用网络为人民服务，实现个人价值； 从正面引导同学充分熟识网络的特点，扬长避短，在明白网络作用的基础上，接纳并利用好网络；其次目讲网络的两面性，重在帮忙同学熟识网络的负面作用；其次框的两目就侧重环绕如何躲开网络损害，从而享受健康的网络交往；主 要从学会自我爱护与遵守网络规章两方面来谈；这两目与上一框其次目中的第一点从积极的角度来谈网络交往，构成享受健康网络交往的一体两面；没有对网络正面作用的正确熟识与合理使用，不能享受现代文明带来的欢乐； 没有对网络负面作用的正确估量与准时过滤，不仅谈不上享受，仍会受到损害；因此，对于它的一正一反的特点，只要心中有 数，趋利避害，我们就可以有更特殊的经受与人生；

23、二总体教学建议；1课时支配； 2 课时：每一框一课时2课前预备：让同学将调查事先做好，便于课堂沟通；分组采访老师、工程师、医生、公司职员、广告商、各级干部等，明白他们是如何利用网络为自己的生活工作服务的； 让同学搜集身边或最近媒体上报道的由于网络使用不当导致身心受损害的案例；假如条件有限，老师事先预备好相关事例；3教学方法；调查结果分析法： 思想品德课重视同学参加社会、明白社会的才能培育； 教学中要特殊重视凭鲜活的事实说话，留意设计并利用好调查结果来进行课堂教学，将火热的现实生活、同学的熟识与情感以及教学目标结合起来；情境案例分析法： 针对详细的情境案例， 分析背后的缘由， 找出其包蕴的学问与

24、才能，打开同学解决问题的思路，提高其解决相关问题的才能；体会共享法：既利用同学资源进行相互训练， 也利用成人或他人的间接体会，提高同学网络交往的水平；争论法：对于一些有疑问或争议的问题，启示同学摸索、争论，从而澄清误会，精确认知，加深情感体验；三、内容分析与教学设计建议第一框网络上的人际交往 p66 （一）教学难重点：教学难点：懂得网络是把双刃剑教学重点：熟识网络的在现实生活中的位置；懂得网络是把双刃剑（二）教学过程及建议：第一环节：利用本课引言中小华或课文中小梅的例子导人新课 p65p66 并提出问题：让同学设想假如生活在古代，他们两人身上会不会发生这样的事情；并请同学谈谈自己的看法；通过对

25、比，感受网络对现代人生活的积极影响；（假如没有互联网，小华不可能结识远方的伴侣； 小梅的病症很难做出精确诊断，很可能延误治疗时间， 从而失去生命； 有了互联网， 小梅得到了世界各地医生的帮忙，这是过去想都不敢想的事情；）其次环节：结合现实生活畅谈网络优势；在同学畅谈上面网络时代发生的佳话之后，老师提出其次个问题： 请你结合实际谈谈互联网仍可以利用网络做些什么？这是个发散性思维极强的问题； 老师可先让同学独自摸索， 然后分小组沟通；并派小组代表小组争论的结果记录在黑板上，最终对同学发觉的好处做适当分类；如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活；通过老师的总结归纳网络给人们带来的

26、种种便利，可以有效扩展同学的视野；活动之后，老师抛出第三个问题：网络生活丰富多彩、网络交往超越空间，那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个关于网络交往的调查；1、 你有没有上过网： 2、 假如上过网，你在网上主要关注： a 、新闻b、学习资料c、运算机方面的学问d、音乐、影视e、嬉戏f、谈天g、其他3、 你一般每次上网的时间大致是多少 ？一周上网的总时间是多少 ？4、 网络对你生活学习的影响是 a 、没什么影响b、有肯定影响c、影响很大5、 网络对你生活学习的影响是正面多一些仍是负面多一些？ a 、正面影响多一些b、负面影响多一些6、谈谈你的上网趣事；开展网络交往调查活动，可以让同学在四人

27、小组内沟通，再进行大组沟通； 进一步熟识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在 享受网络带来的各种意想不到的欢乐；当然假如是郊区同学没有没上过网，这一活动环节可略去；在此基础上，老师展现目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查表：（见教材 p67）这些数据充分说明白， 正是由于网络的奇妙功能， 全世界上网人数陡增； 在网络时代， 我们享受着 “天际如比邻 ”的神奇， 享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分；第三环节：正反对比，认清网络前面在其次个环节中，对同学现场作了关于网络交往的调查，老师现在可以对“第 5 个问题”进行统

28、计归纳；使同学熟识到网络尽管无处不在，但它是一把双刃剑，对我们的影响是两面性的；为了能充分并使同学主动的熟识到网络是把双刃剑，老师可以在课前布置一个任务，即：收集有关自己或他人的网络故事，可以是正面意义的故事，也可以 是负面意义的故事；然后在上课时请同学们讲出收集到的网络故事，并就每个故事师生共同绽开分析和探究网络对自己或他人的影响；在这里，对于正面意义 p68 的网络故事，师生重点探讨和分析两方面：一是在故事中帮忙同学不断归纳提炼出有关“网络积极作用”的一些观点；如：网络是现代文明的产物， 它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财宝；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网

29、络延长了人的感觉器官，使人的生活日益丰富， 极大地提高了人们自学成材的可能性；二是要积极引导同学如何利用网络的优势做一些有益于社会和他人的事；查找自己的人生价值；对于负面影响（ p70）的网络故事，师生重点探讨和分析三方面：一是帮忙同学熟识网络的不良作用究竟有哪些；二是帮忙同学懂得网络产生不良影响的主观（心理不健康、 道德不高尚） 和客观缘由（网络环境的复杂带来肯定的危急性： 网络交往对象具有虚拟性、 间接性和隐藏性； 网络环境难以治理与规范， 存在“脏乱差”）；三是帮忙同学处理网络与现实生活的关系，特殊是处理好网络嬉戏与 学习的关系，引导同学：明确自己的学习责任与进展任务；进展多种业余爱好，

30、 不把眼光只盯在网络嬉戏上；学习是大事， 消遣是小事， 而网络嬉戏更是小事中的一个挑选而已；真正做网络主人，不做网络俘虏这一环节既是教学重点更是教学难点，为此，老师肯定要“以案示法”，充分运用典型的案例来进行教学，仍可以挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖 析，训练成效会更抱负；其次框享受健康的网络交往（一）教学难重点：教学难点：如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确懂得“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规章”的道理；教学重点：使同学懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让同学学会在网络生活中自我爱护的有效方法，积极预防网络危害；（二）教学过程及建议：第一环节：我为梅平出想法 p

31、72 教材叙述了一个梅平交网友的故事，要同学结合详细情形争论三个问题，第一，梅平能与天马见面吗.为什么.这里会有两种看法；一种是“能”；理由是：网上沟通得好，或许网下能做伴侣；并非全部的网友都是坏人；与人交往总是要从生疏人开头；另一种是“不能”，梅平只是八年级的女同学，假如见到的是坏人呢，不肯定能斗得过他，太危急；不能为满意自己的奇怪心，舍弃必要的小心，否就懊悔莫及；争论中要让同学把各自的看法都摆出来，让他们自己做出判定；其次，梅平会见天马，可能有几种情形？这些结果会对她的生活产生什么影响？这里至少有三种结果；一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话； 二是很坏的结果，

32、网友是名不法分子， 对梅平作出身心损害，给梅平今后的生活留下阴影； 三是扫兴，网友气质极差， 与网上所假装的不一样， 自然分手；第三，梅平在现实生活中遇到问题，仍可向谁求助.向父母、师长，以及身边熟识、信任的人求助；向社会公共服务机构求助； 由于中同学对新颖事物有很强的奇怪心，他们缺乏生活体会， 辨别是非的能力仍有待提高， 抗诱惑才能仍需提高， 所以设计这个活动， 让同学自己训练自己，加强了安全防范意识；其次环节：抵制网络垃圾的诱惑 p73 教材叙述了一个小齐的故事， 让同学结合详细情形争论如何抵挡黄毒；并提出了三个问题（让同学们分组争论）：1小齐假如长期沉溺其中，会有什么后果.身体受损害，心理受损害，学习受到严峻干扰，正常的生活受影响；假如处理不好，仍会走上违法之路；-2小齐假如想明白科学的性学问，有哪些正值渠道