小英雄雨来(节选)说课稿

1、18小英雄雨来（节选） 说课稿【说教材】这篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，本文围绕这一主题，课文分六个部分叙述。【说目标】1.自学生字新词，掌握读音，理解词义； （课前完成）2 .用比较快的速度默读课文，练习给每部分加上小标题3 .理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质。4 .体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作用。【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文

2、，把握课文主要内容。【说教法学法】1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前 “连接语” 的要求自读课文。 在自读的基础上， 重点讨论交流 “自己感受最深的是什么” 。最后，组织学生讲故事。2 .体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。3 .用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生

3、阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。【说设计理念】本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。【说教学流程】1、激情导入揭课题上节课我们认识了雨来，这节课让我们一起走进雨来的内心世界，看看他是怎样的一个小英雄？齐读课题小英雄雨来（节选） 。设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情

4、感兴奋。 2、下面我们先看看完成预习案的情况一下。3、指明学生读这节课【学习目标】4、自学课文，了解课文内容。先独立思考 ，再小组交流，全班分完成探究一 完成探究二 完成探究三 完成探究一老师点拨：给每段加上小标题方法：根据课文内容列标题，可以是一个短句子；可用课文原句作小标题；也可以是一个词语说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。学生上板展示；点评，总结出加小标题的方法（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑” 、 “我们爱自己的祖国” 、 “把缸挪回原地” 、 “什么也没看见” 、 “有志不在年高” 、 “雨来没

5、有死” ）追问学生： “有志不在年高。 ”是什么意思？（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 ） 完成探究二 面对敌人，雨来是怎么做的？他为什么能够这么做？（自读课文找出相关的语句，画出来，读一读，仔细体会）1.教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。 ）小组汇报交流。2 .教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作用“我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ”这句话在全文中出现了几次？它有什么作用？反复描写，就是为了告诉我们读者雨来是一个热爱祖国的人。正因为他上夜校读书受到爱国主义教育，雨来才能做出掩护李大叔的举动；正因为“我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ”这句话鼓舞着雨来，成为雨来的信念、意志、动力，是雨来与敌人做斗争的精神支柱，雨来才能面对鬼子的软硬兼施，宁死不屈，可以说，正是爱国主义的信念，给了雨来战胜敌人的勇气和意志。下面让我们像雨来那样充满对祖国的无比热爱，朗读好这句话。3 .再读课文重点段 ，帮助学生理解课文主要内容。让学生读使学生在读中质疑