《温暖》导学案(谭顺梅）

1、三年级语文（科目）（第五册）导学案（编号3Y006）教师寄语：生活靠自立，学习靠自己，不怕困难多，只要决心大。课题温暖使用时间2013.10.22课型讲读课文课时两课时学生姓名 三年级一班 主备谭顺梅备课组长沈亚玲审核签印第一课时导学内容：温暖 导学目标：1学生自主、合作学习本课生字，正确书写，积累新词。2朗读课文，体会“温暖”的意思。导学重难点：学习生词，体会“温暖”的意思。知识链接：组长组织将83页的课文连接读一遍。导学过程：一自主学习（独立学习，组长监督）（一）按下面的要求学习生字，新词。1、 我用自己喜欢的方式能课文读熟。(边读边圈生字，新词，并读一读，记一记)2、 给生字表的生字注音

2、，把生字读熟，边读边书空边记。 3我能拼写以下生词。（关上书，独立完成后读一读）léi fng hán g liú shun kng shng bàn xi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）tng lú zi tin ji nun hng hng méi kuài （ ） （ ） ( ) （ ） 4.把文中描写生动的词语找出来，抄下来，并读一读，再选两个造句。如：轻手轻脚 暖烘烘 造句： （二）结合课文，体会 “温暖”的意思1、你想一想，“温暖”是什么意思？（提示：写“温暖”的近义词或同义词） 2、雷锋为了别人温暖，做

3、了哪些事呢？请你先默读第2、3、5自然段就会知道，然后用“”画出相关句子。3.雷锋把火炉烧旺，不仅让战士暖身，而且让战士的心理感到温暖。你认为说得对吗？你是从哪个自然段知道的？ 二问题交流（要求：一名组员在发言时，其余的人专心听、思考、评价、纠正、补充、建议）1.组长组织有序的交流讨论3、4和（二）学点。3.组员提出自己还有不懂的问题，组内交流讨论。如组内不能解决的记下来 （展示开始时提出来）三展现提升（要求：当某个组员展示时，其余的专心、思考、评价、纠正、补充、建议）1.提出你在组内没能解决的问题，大家共同交流讨论解决。2.展示自主学习4学点的造句和（二）学点。四、巩固练习：（书写本课生字并

4、组词，还要用课后2题括号里的词造句）第二课时导学目标：1.朗读课文，体会重点词句，学习雷锋助人为乐，关心他人。 2.体会 “温暖”的意思 。导学重难点：体会重点词语再文中的作用，学习雷锋的品质。一自主学习（独立学习，组长监督） （一）朗读课文，体会 “温暖”的意思。 1. 用你喜欢的方式读课文。本课“温暖”的意思是 （填序号） （1）雷锋把火炉烧旺，让自己能暖身。（2）雷锋把火炉烧旺，让战士暖身。（3）指雷锋的关心，让战士的心理感到温暖。 2.默读2-7自然段。你从那些句子体会到温暖。（用“”画出相关句子，读一读 ） （二）反复读以下句子，体会重点词表达的效果。 雷锋夜间值班回来，看到有的战士

5、蹬开了被子，便（轻手轻脚地）过去给盖好。 我认为括号里的词语好吗？（ ）因为有了（ ）这词，更能体会现雷锋心细、还怕打扰（ ）休息。 他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，就拿起棉裤（一针一线地）给缝补好，然后（轻轻地）盖在小韩的身上。有了“一针一线地、轻轻地”这词更能看出雷锋做事细致、（ ），从而体会雷锋（ ），（ ）战士的美好品质。（三）你想赞一赞雷锋叔叔或向他学习什么吗？（可以是歌曲，可以写几句话）雷锋叔叔你是 （四）生活中到处有“温暖”，你从哪里体会到的了？（展示时可以说，也可以用行动表示） 二问题交流（要求：一名组员在发言时，其余的人专心听、思考、评价、纠正、补充、说出不同的见解） 1.交流讨论自主学习的（一）、（二）、（三）。 2.记下不懂或有争议的问题： 三展现提升（要求：当某个组员展示时，其余的专