浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

1、    浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用    王坚峰摘 要：随着计算机技术的发展，多媒体技术在教学得到越来越广泛的应用，在小学数学教学过程中，多媒体技术可以帮助教师将抽象的数学知识转化为直观的，帮助小学生更加清晰的认识数学，提高数学课堂学习效率；多媒体技术丰富多彩的动画效果可以激发学生对数学学习的兴趣，抓住学生注意力，帮助教师课堂教学效率和质量。本文从多媒体技术在教学中的应用优势入手，分析多媒体技术在小学数学教学中的应用。关键词：多媒体技术；小学数学；教学应用；苏教版多媒体教学理念及技术的出现为我国教育变革提供了新的方向和深度，将多媒体技术应用于课

2、堂，成为新的教学辅助工具，对学生的学习有着非常重要的作用。数学对于接触正规学习时间不长的小学生而言，过于抽象的数学知识使小学生在数学课堂上的学习兴趣较低、学习效率低下，教师必须采取有效的手段激发学生对于数学的兴趣，帮助学生更好的理解数学知识，而多媒体技术就是一个非常有效的手段和教学工具，教师要做好多媒体技术与教学内容的结合，提升教学效率和效果。一、多媒体技术在教学中应用的优势（1）抽象内容直观化小学生受到年龄和知识视野的限制，对抽象内容的接受程度远不及直观内容，因为他们还没有形成对抽象内容更好的理解性记忆能力，对抽象内容的学习兴趣不好，尤其是在数学学习中。而多媒体技术能够通过flash动画形式

3、将原本抽象的数学知识通过直观展示的方式让小学生接受，还可以通过人机互动帮助小学生在动手的过程中理解数学知识。（2）形成师生互动教師要想将多媒体技术与教学内容有效结合，需要自行制作或修改课件；在课堂上根据课件内容与小学生进行和互动，对小学生们的回答进行鼓励和表扬，带动小学生完成课题教学活动；在课后，将课件上传教学平台，让小学生可以在课后进行复习和巩固，若仍有不懂的知识点还可以进一步进行师生互动。（3）丰富教学内容多媒体技术的加入，打破了传统课堂教学的空间和规模局限，将更丰富的教学资源通过计算机和网路技术带入课堂，为小学生开拓视野打下坚实的基础；小学生在课前根据教师课件进行预习、在课后复习，这种学

4、习过程侧面鼓励小学生在网络上寻找更多的学习资源，鼓励小学生进行自主学习。二、多媒体技术在小学数学教学中的应用（1）创设情境，激发学生兴趣苏教版小学数学一年级上册第二课比一比中要求小学生完成对高矮、长短等方面的对比，并找出最长的、最短的，大多数题目中都较为简单，其中难度较深的如图1所示，是在网格中比较三段弯曲的线段，选出最长的和最短的。绝大多数小学生都会在这道题目上卡住，因为不知道比较的方法，传统教学中教师会直接教小学生数线段经过的网格数，经过网格数最多的就是最长的，但经过一天的学习到家后，面对变形的甚至是同一道题目不知道该如何下手的小学生不在少数。这种情况的出现说明教师直接教导解题方法是一种不

5、正确的教学方式，没有引起小学生的学习兴趣，更没有让他们理解本次教学中的重点，教师可以采用多媒体技术，将网格中的三段线段挪出网格，进行拉直，谁长谁短一目了然，然后引导小学生返回网格找到最长那根线段“最长”的证据，这样的方式可以有效调动起小学生的学习兴趣，对比一比课程中的知识点进行理解性记忆，课后巩固更加容易、更能鼓励小学生学习数学知识。（2）利用多媒体技术实行分层教学笔者曾做过一段时间的小学数学辅导，发现很多小学生看不懂题目的已知条件和要求，做题非常盲目，对于解题方法更是掌握甚少，这种情况的发生原因在于课堂教学方法不正确，仅教导了数学知识，并未深入引导小学生学习如何利用既有知识和已知条件解决数学

6、问题。苏教版三年级下册长方形和正方形面积一课中，教师可以通过多媒体技术将例型题收集在一起，在面积相关数学知识教学部分完成后，带领学生根据练习逐渐熟悉学到的数学知识，例如，已知正方形周长16cm，求正方形面积？教师在解题的过程中要引导学生对知识的运用方式和解题方法，针对这道已知周长求面积的习题，教师可以先通过多媒体向学生展示范例解题步骤，列出题目已知条件即正方形周长16，列出相关数学知识和公式即正方形面积求解公式“正方形面积=边长x边长”，列出题目提出的求解问题即正方形面积，如此可清晰知晓正方形面积求解公式成立，根据公式进行计算得到正方形面积256cm2。教师完成此例题的解答后，马上用同类型习题进行巩固，引导学生自主解答，然后逐渐对题目进行加深和变形，在学生理解性记忆完成后教师才能结束本次课程。三、结束语多媒体技术进入我国教育界已经有相当的时间，但课堂教学中对多媒体技术的利用还存在一定的问题，尚无法充分发挥多媒体技术在小学数学课堂中的作用。小学一线教师要正视多媒体技术，对多媒体技术与教学内容的结合投入精力进行研究和讨论，提出可行的应用方案，推动小学数学课堂教学效率的提高。参考