高一演讲稿3000字小议学习

1、高一演讲稿 3000 字：小议学习“学习”这二字，你会想到什么？作为正在学习的一名学子，谈起“学习”这个话题，猛然地觉得 无话可说，因为这就在我们的身边时时刻刻充斥于我们的生活，甚至 于可具象到一本书，亦可抽象到我们个人，乃至民族的未来，但放慢 思考的节奏，浅斟慢酌，心中便涌起千言万语，不吐不快。我们究竟学什么知识与文化的关系“学习”二字，从字面上来看，无非解为“学而时习”之意，但 我认为这二字后的深意，大有可究之处。培根说，读史使人明智；读 诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑使 人善辩。人类社会一路跌撞着发展到今天，已经积累了难以计数的文 明成果，而我们学习的主要内容

2、与指导思想就是努力地汲取任何精粹 中文明的汁液，并结合新时代的特色在脑海融会贯通，加以创新。不 过，我们的生命定有着或近或远的终点，那时我们头脑中的一切智慧 都会随着生命温热的血液流向下一代，并期待着他们的继续创新与完 善，这便是文化的传承。我们天天坐在窗明几净的教室中学习知识， 笔耕不辍，却常有人评论我们学到的仅仅偏激，而不是理性，仅仅 “为赋新词强说愁”的多愁善感而非博爱天下的悲悯之心，总的来说， 我们只学到了知识，而没有重视文化的素质培养。什么是知识？知识 如果不加以自身的感情去理解，去感悟，去揣摩推敲，那么它就是简 洁的文字印在黑白分明的教科书上，呆板而又苍白，事实上它也的确 是这样。

3、那么能推动你情不自禁地去想象，畅游并理解，感受的那本 能的力量是什么呢？这就是文化。“文化”为什么常与“精神”一词 而连用，大抵是因为其中蕴含了太多精神意志的伟岸与瑰丽，不知不 觉中促动了社会的持续进步。就像荷兰姑娘钟情于郁金香花海，喜欢 摇曳旋转的风车，美国大兵难忘记手中一杆枪那样，文化中所蕴含的， 是因地制宜，因历史背景与生活环境的不同而天赋的异禀，一种民族 与民族，国家与国家，地域与地域之间截然不同的气质与风气。正因 为如此，在关中八百里的黄土地上才诞生了以半坡遗址为代表的农业 文明，而在其正北的草场中，是风驰电掣的马群与随风起舞的蒙古姑 娘飞扬的衣袂。我们都知道这样一句俗语：“熟读唐诗

4、三百首，不会 作诗也会吟，”这就是文化的作用效果，拥有悠悠五千年历史的中国 的儿女天生就有诗人的气质与广阔的胸襟。文化是血脉中洋溢着的灿 烂激情，是潜移默化细水长流的从一而终的脉脉滋养，是因我们黄皮 肤，黑头发的血统，从小饮黄河水，食关中米而注定的必然，是从我 们牙牙学语时就已经体悟到的祖先的力量。综上所述，文化中的一部分是与生俱来的，而另外的部分则无可 置疑来自于有心人终生孜孜不倦的追寻与探求。诗经以其独特的 地位传承于世千载，但当你初读时，读至“子兴视夜，明星有烂。将 翱将翔，弋凫与雁”之句，虽朗朗上口，幼岁垂髫之童会念之几遍后, 弃之案侧，而学者则会反复斟酌，于脑海中勾勒描绘彼情彼景，兴

5、许 还会写下几句精要短批，享尽文字之馥雅醇厚，就如清人方润玉的 诗经原始与“二毛”的毛诗新注，均是文化沉淀之结晶。这 便是不同的文化累积所赋予心智的不同见术。学习，首推文化，因这 是一种人来于世上必要的涵养与修行，是厚重历史的载体。我们至少 应熟识本民族文化，才不枉为人一场，为学一世，切莫辜负了这人杰 地灵之气。“知识就是力量”，知识是文化的载体，没有知识的文化是空洞 的，是没有任何说服力的。作为中国的新希望，我们的首要任务就是 学习知识，力求在人文科学与伦理道德之间创造出新的制高平衡点。 生活在世界化的世界，我们获取信息的渠道十分广阔，自然兴趣爱好 也就非常多样。就我个人来说，从小学习舞蹈，

6、也十分喜欢音乐，后 来也学习了笛子，又很乐意享受运动那种同场竞技的激烈与兴奋，但 步入初中，沉重的课业负担不得不让我抛弃了很多自小坚持的爱好， 起初也很遗憾，但后来想想，这世间有多少能让人沉迷的事情，但每 个人都有自己的主业，不能舍本逐末。在知识的海洋中遨游也是一样, 无边无际的黑夜笼罩着波涛汹涌的海浪，纵使我们发扬鲁迅先生的 “时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”的精神，也难以 学懂所有的知识。因为客观的讲，我们每个人就是一块不大的海绵， 再努力也吸不完一片汪洋之水。所以才有了“三千弱水只取一瓢饮” 的哲理之句，但这不是说我们应只读分内的书，再扩展便都是不益的, 而是指天文地理，政治

7、经济，伦理道德，军事战略，医药饮食，文学 经典等诸多方面，我们均应有所涉猎，以便构建一个人存活于世间最 基本的常识体系，令生活变得更加简单与多彩，而这之中的重中之重 是切不可忘记自己最基本的事业。换一种角度讲，多读书，读书广本 身便能够推动自己对于本行的研究探索，以达到旁征博引、触类旁通 的效果。梁启超给儿子梁思成的信中说“书宜读杂，而业宜精专”， 就是这个道理。是故，一个真正的大家，他一生的突出成就决不可狭 义的只定义在他从事的职业内。正如红学家周汝昌先生，学者吴小如 曾评价他说“周汝昌先生学问渊博的水准，绝不是一个什么“家”就 能概括得了的”。学习知识，广而不滥，研究问题，稳而不憨，是我 们应具备的水平。我们为什么学习 为中华之崛起而读书我想问，是什么支撑着你一刻不停的迈动步伐，勇往直前，在孤 灯下零点时仍？是胜利后内心的满足，他人的赞扬，还是那笔并不丰 厚的奖学金？类比于学习，在越野中促使我们持续进取，勇攀巅峰的 动力又是什么？是对未来的憧憬，理想的向往或是不得已的选择？这 些因素因人而异，难以确认其中的些许规律，但肯定有很多人会回答 是激烈的竞争。少年游树繁林密，