XX小学语文四年级上册第四单元集体备课教案【DOC范文整理】

1、XX小学语文四年级上册第四单元集体备课 教案小学语文四年级上册第四单元集体备课教案第四单元课题3白鹅课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期第2课时学习目标品味重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等 方法表达对鹅的喜爱之情。学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习 惯。重点难点感悟写法。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗鹅大家还记 得吧！ 一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自 己手中的笔画一画鹅。著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地 画出来了，还用通俗易懂的文字写出了白鹅。展示学习目标品味重点词句，体会作者运

2、用对比、拟人、明贬实褒等 方法表达对鹅的喜爱之情。学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习 惯。出示自学要求积累一些好词、好句。熟读课文，体会课文哪些地方写得有趣。利用工具书、结合上下文、结合生活实际等，理解词语 的意思。实施导学诊断作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。写鹅的叫 声，与对比，鹅的叫声，。狗的叫声却是，这样对比，表现 鹅叫声特点；写鹅的步调，与对比，鹅的步调，而鸭的步调 呢，是。写鹅吃饭的架势，还特意与对比，写它是如何躲在 篱边窥伺，如“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”“又敏 捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。”这样对比，生动 形象地写出鹅特点。作者笔下的鹅非常有趣，

3、因为他写得生动具体。比如鹅 的吃食，他这样写：鹅的吃法，。首先，写鹅需要吃、三 样东西，接着写它吃得有条理，先吃，再吃，然后吃；而后 写它从容不迫地吃饭，还必须，真像个。小组互查互教学习小组长检查自己组的预习情况。想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出 相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交 流，然后全班展示，体会作者对比的写法。课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写 的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运 用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。有感情地朗读全文。背诵自己喜欢的部分。师生引导释疑认真读3、4自然段，抓住具体的词句理解：作者笔下

4、， 鹅的叫声与狗的狂吠，鹅的步态鸭的步调有什么不同？这样对比，有什么作用？作者如何把鹅写得生动具体呢？认真读5、6自然段，抓住鹅的吃法是如何三眼一板， 一丝不苟，是如何从容不迫的，体现鹅高傲的特点。学生当堂检测作者写鹅的叫声，用了厉声、厉声、 大叫、厉声、大叫这五个词；作者用“”来比喻鹅步调的从容；作者还亲切地称鹅为。这样生动的描写， 准确的比喻，充分体现鹅的，表达作者之情。“它常傲然地站着，看见人也，“必须有一个人在旁边 侍候，像”，“我们不胜其烦”这样描写，表面上，实际上我是一只的白鹅。教师导练作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法，生动形象、幽 默风趣地表达对鹅的喜爱。反复读文，透过语言文字

5、，读出作者对鹅的喜爱之情。板书设计教学反思小学语文四年级上册第四单元集体备课教案第四单元课题XX*白公鹅课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期第1课时学习目标正确、流利、有感情的朗读课文。了解白公鹅的特点，体会作者的思想感情。比较白鹅和白公鹅在表达上的异同点，体会作 者的语言特点。重点难点体会白公鹅的特点，感受作者语言的特点，丰富学生的 语言积累。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新正确、流利、有感情的朗读课文。了解白公鹅的特点，体会作者的思想感情。比较白鹅和白公鹅在表达上的异同点，体会作 者的语言特点。展示学习目标会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。把课文读通、读熟。哪些词

6、、句、段给你印象最深？勾一勾。出示自学要求先在正确拼首上打“V,再用另一读首组词。上将勾当直奔扇动读课文，在文中找出下列词语反复读，然后把下列词语 补充完整。慢条理无忧无耀扬自自实施导学诊断小组内互相抽读本课的生字。让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说 自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？引导学生对比着读白公鹅和白鹅这两篇课文中 的相似部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇 妙。小组互查互教借助字典，联系上下文，读准“将、勾、奔、扇”把读 正确读流利。并能借助组词牢记这些多音字的另一读音。比较“丝”与“斯”的字义，认读“慢条斯理”；先理 解“耀”“扬”字义，理

7、解“耀武扬威”。师生引导释疑认真读文，比较白鹅白公鹅两课的异同点，填 写下表，并回答问题。相同不同白鹅白公鹅白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相作者写白公鹅，主要是从它的和两方面写的，表现了白 公鹅，表达了的情感。学生当堂检测紧扣“高傲”这一特点，回忆白鹅中作者如何抓住 白鹅特点写；认真读白公鹅，抓住具体的语句，体会两 位作者如何运用不同的方式表达相同的喜爱的情感。教师导练正确、流利、有感情的朗读课文。了解白公鹅的特点，体会作者的思想感情。比较白鹅和白公鹅在表达上的异同点，体会作 者的语言特点。板书设计教学反思小学语文四年级上册第四单元集体备课教案第四单元课题猫课型新授主备教师XX备课时间0xx年下

8、期第1课时学习目标.学会7个生字，会写13个生字，读准多音字“的”“折”；正确读写“任凭、性格、贪玩、尽职、屏息凝视、 稿纸、梅花、跌倒、开辟、枝折花落”等词语的意思。能用“逐步” “无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句 中表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说一 段话。初步学会用摘录法概括段落大意。整体感悟老舍先生对 猫的喜爱之情。重点难点体会作者对猫的喜爱。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新出示挂图。认识猫。学生介绍猫。师予以师纳。今天我们就来学一学老舍先生写的猫。展示学习目标.学会7个生字，会写13个生字，读准多音字“的”“折”；正确读写“任凭、性格、贪玩、尽职、屏息凝视

9、、 稿纸、梅花、跌倒、开辟、枝折花落”等词语的意思。能用“逐步” “无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句 中表示的转折作用，能用“说它可是”的句式说一 段话。初步学会用摘录法概括段落大意。整体感悟老舍先生对 猫的喜爱之情。出示自学要求自学本课的生字，读准字音，会组词，会听写。把课文读通、读熟。理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词 语。实施导学诊断看拼音写词语。Zaoy mgzh Qi cn t do q i j inzh i r enp ing形近字组词：虑稿要折虚搞耍拆分辨带点字的读音。的确暖和枝折花落解闷开辟屏息凝视分辨近反义词。近义词：凝视奇怪的确反义词：尽职勇猛老实小组互查互

10、教小组长组织检查本组学生的自学情况。并听写生字。想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只 猫。并在文中勾划出相关的词、句，说说原因。然后在小组 内交流，最后全班展示。认真朗读勾划部分，读出喜爱的感觉。背诵自己喜欢的部分。师生引导释疑自读课文，借助拼音，读准会认会写的生字，注意联系 词义，读准“折、屏、闷”的读音。观察方格里的生字，看看哪些字的笔画容易错，组一组 词，通过组词记字。联系上下文，或查字典，理解“凝视、尽职、老实、勇 猛”的词义，再答第 4题.学生当堂检测课文1、2、3自然段围绕这句话写，这一句写在，这叫 句。主要写了 3个方面：o用上“说它可是”说一说猫的特点。教师导练能概

11、括或某部分内容的句子，如果位置在或某部分的开 头的，称之为“总起句”；如果位置在或某部分的结尾的， 则称之为“总结句”。先理解“古怪”的意思。字典中的词义是跟一般的情 况很不相同，使人觉得诧异的。生疏罕见的。认真读读课 文1、2、3自然段，思考：文中的“古怪”是什么意思？大 花猫的古怪性格体现在哪？再用“说它可是”说一 说猫的特点。板书设计教学反思小学语文四年级上册第四单元集体 备课教案第四单元课题猫课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期第2课时学习目标品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情 感。感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的 感情和观察事物的兴趣。重点难点初步领

12、悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点 写具体的。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新复习导入。听写巩固词语。忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习 小时候的猫很，它是那样的，我非常它。展示学习目 标品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情 感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。出示自学要求勾出含关联词的句子熟读，体会关联词的作用。摘抄自己喜欢的句子，并认真读一读。熟读课文。实施导学诊断给句中加点的词语换上意思相近的词。）、说它老实吧，它的确有时候很乖。）、它若是不高兴，无论谁说多少好话）、它们逐渐

13、开辟新的游戏场所。 造句：“无忧无虑”课文分两大部分，课文的部分写了。课文的第2部分围绕“”这句话写的，这句话概括了该段的大意。第二部分作者写猫的特点，主要从两方面表 现：一是；二是。小组互查互教我们在读课文时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那 么，猫对主人有没有感情呢？请你找出相关的字词，并谈谈 你的看法。小时候的猫又是怎样的呢？找出相关的句子读一读。讨论：作者是用什么方法把猫的特点写具体的？师生引导释疑查字典或联系上下文，先理解“老实、的确、逐渐、无 忧无虑”的意思，再答题。2、紧扣猫“古怪”，刚满月时就“淘气”的特点，回忆全文主要内容，再次理清条理。学生当堂检测根据课文内容填空。作者运用

14、具体事例写出了猫的古怪，使猫的性格鲜明生 动。如写猫的老实，作者的事例是：；写猫的尽职，作者的 事例是。作者还把看似矛盾的事情罗列出来，比如：高兴时，它 不但会在你稿纸上，还会；不高兴时，真是古怪。全文字里 行间反映了作者对猫的 之情。的性格实在。教师导练紧扣“古怪” 一词，领会猫既老实又贪玩、尽职，高兴 时温柔可亲，不高兴时一声不吭，既胆小又勇猛的特点。学 习作者运用具体事例，将看似矛盾的事情一一列出，使猫的 性格鲜明生动的写法。结合具体的语句感悟作者用词的准确，领会作者在字里 行间流露真情的写法。板书设计教学反思小学语文四年级上册第四单元集体备课教案第四单元课题*母鸡课型新授主备教师XX备

15、课时间0xx年下期第1课时学习目标.自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉” 等词语的意思。.能正确朗读全文，边读边想，了解作者从讨厌母鸡到 不敢再讨厌的原因。.通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。.从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那 种伟大的母爱。重点难点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新直接出示课题，质疑引入：关于这篇课文你了解些什么？你还想了解些什么？同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一 起走进老舍先生的里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的 事物的？展示学习目标.自主积累词语若干个。理解

16、“颤颤巍巍、如泣如诉” 等词语的意思。.能正确朗读全文，边读边想，了解作者从讨厌母鸡到 不敢再讨厌的原因。.通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。.从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那 种伟大的母爱。出示自学要求认识本课的7个生字，熟读本课词语。读熟课文。结合工具书、上下文、生活实际理解本课词语。实施导学诊断正确读音我会选。欺侮成绩慈爱啄食一撮孵出课文以作者的变化为线索，由对母鸡的转变为，前后形 成了鲜明的对比，赞颂了。先写“我一向讨厌母鸡”。你听， 它没完没了。细声细气的，有什么心事似的，那么 扯长了声，使人心中立刻结起个来。而后写“我不敢讨厌母鸡了”，因为它、，因为它

17、它伟大，因为。一个母亲必定就是。小组互查互教在小组长的组织下检查学习情况。想一想作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么， 并在文中勾出相关的语句。然后再交流读书体会。引导学生对比阅读后进行讨论：母鸡和猫这两 篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有 哪些特点？熟读课文，背诵第九自然段。师生引导释疑“颤颤巍巍”的意思是抖动摇晃，“如泣如诉“的意思 是形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法形容母 鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。用这两个词写母 鸡，可见作者多么讨厌母鸡。、抓住作者对母鸡的态度变化，原因是什么为主线，理 清条理。归纳出：课文自然段主要写我讨厌母鸡，课文自然

18、段主要写我不敢讨厌母鸡，了解全文大意。学生当堂检测动脑筋找伙伴。吠啼嘶吼嚎啸鸣叫狼猿狗虎狮马你听，母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后 院再咕咕到前院，好像在说：“母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡 雏，好像在说：“ 。”它教鸡雏们、，一天不知教次。它还，让它们挤在它 的翅下、胸下，得一点温暖。填上的词表现了母鸡，表达了 作者之情。教师导练作者对母鸡情感的变化是的主线。开始讨厌它是因为它 的叫声，而后尊敬它是因为它的负责、慈爱、勇敢，读文时 应该注意边读边展开想象，领会作者情感。板书设计教学反思小学语文四年级上册第四单元集体 备课教案第四单元课题语文园地四课型新授主备教

19、师XX备课时间0xx年下期第1-4课时学习目标引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作兴 趣和热情，培养良好习作习惯。积累词句，发现新的描写动物的方法。正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解 苏东坡的机智、聪明。重点难点指导学生抓住动物特点进行写作。让学生初步了解如何对对子，明白待客之道，了解苏东 坡的聪明、机智。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减课时一、播放“动物世界”录像，弓I入新课。提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长 得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家 将课前看到的动物也说给大家听一听。二、提出说话要求。喜欢什么动物就说什

20、么动物，抓住动物特点把话说通顺 连贯。三、学生自愿结合，小组练说。喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什 么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处 等。各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。师生评议。谁表现最优秀？第二课时、谈话，引发兴趣。通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同 的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼， 有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观 察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生 活习性，了解它们对人类的用处。二、范例引路，指导写作。点击：松鼠是一种美丽的小动物。 它玲珑的小面孔上， 嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像 搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，