浅析创客教育模式在中小学信息技术教学中的应用

1、    浅析创客教育模式在中小学信息技术教学中的应用    林仕丽【摘 要】随着课程改革的进一步推进，对教学模式有了更高的要求，社会对于信息技术人才的需求也在逐渐增加。创客教育做为一种新型教育模式正被广泛地应用到中小学信息技术教学之中。本文简要分析了创客教育模式的应用对提高中小学信息技术教学的活力，让学生学到更多的知识，提升教学效率所发挥的作用。【关键词】创客教育模式；中小学信息技术；教学实践时代在发展，信息技术在提高，社会对于信息技术的需求也在渐渐提高。所谓“创客（maker）”就是指具有专业知识和创新意识的人，出于自己的爱好，利用各种技术将创意转变成

2、现实。创客教育是随着信息技术的应用而逐渐出现的一种新型教育模式。中小学阶段是学生学习信息技术知识的重要阶段，对学生的成长起到非常重要的作用。此时引进创客教育模式，对提高中小学信息技术教育的教育效率具有举足轻重的作用。创客教育模式可以使中小学生在具有创造力的环境当中轻松愉快的学习信息技术知识，提高学习效率。1.创客教育带来的教学变化1.1教学内容的变化传统的中小学信息技术教学中，教师往往采取系统的教学方式，传授知识，单纯地进行技能训练，缺乏对学生创新能力的培养。创客教育模式要求教师在学生自主设计学习活动的同时，综合运用各学科知识，把要研究的问题和真实的社会生活环境结合起来，更多地重视问题的现实意

3、义。不能让学生停留在浏览互联网上的碎片知识上，而是要带领学生发散思维，培养学生系统分析问题，处理问题的能力。例如：初中文字处理word文档内容的查找与替换，可以通过成语故事“偷梁换柱”来引入。在word中学习相当于“偷梁换柱”本领的“查找与替换”，达到快速修改文章的母的。这样的教学，可以充分调动学生学习的主动性和积极性。而且从成语故事中引入这一操作，可以让学生在学习信息技术的同时接受爱国主义教育。1.2学生地位的变化传统的教学活动中，学生往往从属于教师的主导，学生的主导作用无法发挥。学生习惯于独立的学习，无法和其他学生进行知识和经验的交流，很大程度上制约了学习的进度，学生被学科知识束缚，不能在

4、小组协作中产生智慧的火花，也在一定程度山扼杀了学生的创新能力。在创客教育模式下，教师只给学生一个主题思路，学生可以自由的制定设计主题，制定出学习活动的内容，做自己的管理者和执行者。在小组活动中，自由扮演各自的角色，在互相配合中完成设计主题的学习。1.3教师教学的变化尽管新的创客教育被引入课堂教学中，但是传统的课堂教学模式的影响仍然很广泛。教师在教学活动中，还是基于以往的传统评价方式，运用单一并且一致的评价指标，对所有学生进行简单评价。这种评价忽视了学生在個性学习上的收获，只重视学生的知识水平和对教师讲授知识的掌握程度，无视学生的学习精神和创新精神，把个性排除在优秀的范围外，从而使得学生的学习积

5、极性降低。在创客教育模式下，教师不再是权威，而是陪伴学生的伙伴，引导学生选定学习主题，指导学生设计和优化学习主题。在主题学习活动中，教师只负责材料的发放，信息的指导，成为学生学习新知识的支持者和帮助者。2.创客教育模式下需注意的问题2.1学习主题的合理选择创客教育提倡在学习的过程中培养创新意识，在学习过程中，教师要不断优化学习过程，不要简单地流于表面形式，要让学生在不断的尝试中保持求知的兴趣，实现创新化学习。面对一双双渴望知识的眼睛，教师不应当把创客教育模式当做是一把“万能钥匙”，而且由于教育的个体化，不可能有一种万能的方式来解决各种教学问题。教师通过精心设计学习主题，让学习的主题有学生发挥的

6、空间。教会学生在生活中解决问题，并且使学习主题具有探究的价值和意义，调动和保持学生获取新知识的动力。例如，在ppt的版面设计这一活动主题中，教师只要告诉学生避免出现一些常识性的错误，剩下的完全交给学生自我发挥。这样制作出来的ppt，就会是个性张扬、五彩缤纷的。2.2合理评价学习的效果创客教育重点强调一个字“做”，通过制作劳动来学习一个主题，在学习主题的指引下来完成一个创意作品。通常，这些创意做品需要小组协作才能完成。而传统的评价方式，无法评定每个学生在完成学习主题中所取得的成绩，也不好评价教师在指导学习过程中的工作效果。因此，在创客教育实践中，要逐步地改变老旧单一的评价方法，探索出一个既能评价

7、学习结果又能对学习过程中的学习所得做出评价的方式。这样的评价更加多元化、合理化，不单评价教师也评价学生，学生在互相评价中发现自己学习中的不足，进一步提升教学效果。2.3整合教育资源创客教育中，教师的责任从传统的讲授知识变成了扫除学生学习中的障碍。教师不断地发现学生在学习中出现的难题和不良情绪，充分激发学生的求知欲望，调动学生的创新性。教师要对学习主题进行合理策划，为学生搭建学习的活动空间，发放学习过程中所需要的各种材料。教师不仅要在客观物质上为学生提供活动空间，还要提供服务支撑的虚拟空间。扫除学生学习中的障碍，并不是代表包办解决学生在学习中的一切困难。相反，教师通过适度的策略支持，鼓励学生积极解决学习中遇到的问题，客服畏难心理，直到完成学习主题。这些措施对于提高学生的学习水平，提升学生的自我学习能力都有很大的帮助。3.结语总而言之， 创客教育模式在中小学信息技术教学中起到了革新的作用。同时，我们要把创客教育充分应用到教学实践中，补充原有的教学形式，而不是简单地应用创客模式放弃原有的教学形式。在实践中积极探索各种教学形式的有效融合，取长补短，为学生的个性化发展发挥最大的作用。 【参考文献】1王薇.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究j.电脑知识与技术：学术交流，2016.