初中生物《物质运输的器官—血管》教学设计

1、初中生物物质运输的器官血管教学设计学习目标1、 描述血管的结构和功能特点。2、 尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况，感受真实物像和示意图的关系。3、 关注生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构和功能相适应的观点。学法指导按照从感性到理性的认识规律，做好实验- 观察血液流动，让学生通过实验获得感性知识，再结合三种血管模式图突破重点和难点。学习探究一、直接导入：由心脏泵出的血液沿血管运输到全身各处，你知道的血管有哪几类？二、问题探析：（小组合作，观察交流.）（一）实验观察：小鱼尾鳍内血液的流动。1、观察内容：（1）观察红细胞通过血管的情况及血流

2、速度（2）注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）（ 3）观察血流有没有方向性？表达交流：小组同学展示：（二）生活感知：( 同学回顾生活经验，体验三种血管) 1、摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动。2、看一看手臂上的“ 青筋 ” （就是静脉）（三）归纳比较观察课本图3.8-8 ，结合以下： “ 三种血管关系示意图” 和“ 静脉瓣活动示意图” 图。填表并比较三种血管管壁的厚薄和管径的大小，分析它们结构和功能的关系。血管名称动脉静脉毛细血管概念管壁特点管腔特点血流速度分布（四）结合图3.3-10 血液与组织之间物质交换示意图. 合作讨论：毛细血管的结构和功能相适应的结构

3、特点：1、2、3、三、知识归纳：（生生归纳，师生共建知识网络。）动脉将血液从心脏输送到身体各部分去的血管管壁较厚，弹性大，管内血流速度快将血液从身体各部分送回心脏的血管静脉血管的类型管壁较薄，弹性小，管内血流速度慢连通于最小动脉和最小静脉之间的血管毛细血管管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，管内血流最慢当堂训练1、4、下图是显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的一部分血管的分枝情况，箭头代表血流的方向，请据图分析回答下问：(2) 图中 b 代表的血管是。判断的依据是。(3)图中 c 代表的血管是。a较大b较小(3)你在显微镜下观察毛细血管的最好方法是寻找 _ 。a血液从较大血管流向很小的血管b血流速度很慢

4、c血管壁很薄d红细胞只有单行通过(1)图中 a 代表的血管是。3、有人因创伤引起出血时，可能会出现以下三种情况：(1) 血液只是少量地渗出；缓慢地流出暗红色的血液；(3) 喷射出鲜红色的血液。根据你的学习目标1、 描述血管的结构和功能特点。2、 尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况，感受真实物像和示意图的关系。3、 关注生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构和功能相适应的观点。学法指导按照从感性到理性的认识规律，做好实验- 观察血液流动，让学生通过实验获得感性知识，再结合三种血管模式图突破重点和难点。学习探究一、直接导入：由心脏泵出的血液沿血

5、管运输到全身各处，你知道的血管有哪几类？二、问题探析：（小组合作，观察交流.）（一）实验观察：小鱼尾鳍内血液的流动。1、观察内容：（1）观察红细胞通过血管的情况及血流速度（2）注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方）（ 3）观察血流有没有方向性？表达交流：小组同学展示：（二）生活感知：( 同学回顾生活经验，体验三种血管) 1、摸一摸自己的颈部或腕部动脉和搏动。2、看一看手臂上的“ 青筋 ” （就是静脉）（三）归纳比较观察课本图3.8-8 ，结合以下： “ 三种血管关系示意图” 和“ 静脉瓣活动示意图” 图。填表并比较三种血管管壁的厚薄和管径的大小，分析它们结构和功

6、能的关系。血管名称动脉静脉毛细血管概念管壁特点管腔特点血流速度分布（四）结合图3.3-10 血液与组织之间物质交换示意图. 合作讨论：毛细血管的结构和功能相适应的结构特点：1、2、3、三、知识归纳：（生生归纳，师生共建知识网络。）动脉将血液从心脏输送到身体各部分去的血管管壁较厚，弹性大，管内血流速度快将血液从身体各部分送回心脏的血管静脉血管的类型管壁较薄，弹性小，管内血流速度慢连通于最小动脉和最小静脉之间的血管毛细血管管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，管内血流最慢当堂训练1、4、下图是显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的一部分血管的分枝情况，箭头代表血流的方向，请据图分析回答下问：(2) 图中 b 代表的血管是。判断的依据是。(3)图中 c 代表的血管是。a较大b较小(3)你在显微镜下观察毛细血管的最好方法是寻找 _ 。a血液从较大血管流向很小的血管b血流速度很慢c