浅析初中生异性交往特点和引导对策_1

1、    浅析初中生异性交往特点和引导对策    庞文雅摘要：初中学生在异性交往过程中存在着各种问题，这些问题给他们的心理带来了不良的影响。本人结合一些案例，从学生自身和家庭因素两方面分析了问题产生的原因。针对这些原因，本文提出应从一个关键的纽带学校出发，采取家校联合的方法，运用科学有效的手段，引导学生正确对待异性交往，让学生能够拥有良好的人际关系，健康成长。关键词：初中生；异性交往；问题案例与原因分析初中阶段学生的认知发展水平从感知运动阶段逐渐发展到形式运算阶段，大部分学生的思维水平已经达到抽象逻辑推理水平。1结合本人所带的班级现状，观察到在校园生活中男

2、女生交际的存在着各种问题，这些问题影响着他们自身的身心健康，学习等方面。一、初中生异性交往案例（一）男生给女生起外号。由于本人所带班级男同学比较多，女同学较少，所以部分女同学会跟男同学一起玩耍。部分男生喜欢给女生起绰号。例如彦宜（女）由于自身肤色就黑被叫成索马里，宇璇（女）同学由于爱哭被戏称为鼻涕虫等等，这让很多女同学逐渐不愿意与男生进行交流。（二）出现早恋问题。班上一位比较早熟的男生，说话幽默，不拘小节，人缘很好，因而成为班上早恋第一人。他以他的恋爱为荣，纷纷告诉同学们和老师，家长。很多同学逐渐萌发了“谈恋爱”的念头，在班群里喜欢聊起这个话题。如果有哪些男女同学关系处得好，就被同学冠上恋爱之

3、名。因为害怕别人说自己和异性同学谈恋爱，导致男女同学之间有段时间不怎么爱说话。通过这些案例我们可以发现，青春期的中学生在异性交往中遇到许多障碍，这些问题时刻困扰着他们。他们总会问我：“老师，为什么大家总是希望给我起外号？同学之间不能友好的相处？我是不是真的很讨人厌？我有点害怕来学校。”这些异性交往存在的障碍已经给学生带来了焦虑、恐惧、不安等情绪。二、初中生青春期异性交往存在问题的原因通过对家长和学生的一个调查研究发现，学生在异性交往中存在各种问题有以下原因：（一）身心发展的不成熟。初中阶段的学生生理和心理都发生的很大的变化，男女生的身心发展存在差异。我国传统的“男女授受不亲”的思想，使学生们对

4、恋爱的认识都有错误的理解，认为只要是男女生交际都有早恋的嫌疑，所以一度导致男女生关系非常尴尬，为了避免同学奚落嘲笑，干脆“明哲保身”，男女生之间划出清晰的“三八线”，最终影响学生的交际能力正常发展。（二）家庭因素的不良影响。现在的学生大部分是独生子女，家长们大都采用“捧在手心怕碎，含在嘴里怕化”方式经常教育，尽量满足孩子的一切需要。在过度保护的环境下长大的他们习惯以自我为中心，人际交往中不考虑他人感受，这样的性格在群体交往中往往会出现矛盾。由于沒有兄弟姐妹，在与同龄人交往的能力方面就有所欠缺，导致属于独生子女的部分学生会存在以异性交往的障碍。同时有些家长在养育孩子的时候，只关注物质上的满足，在

5、工作中遇到问题会把不满情绪宣泄到孩子身上。教育中只与孩子讲道理，没有在情感上与孩子有足够的沟通，所以有些学生在与异性交往时会从对方身上寻求依赖感和在父母那里没有得到的关爱。三、初中生青春期异性交往的教育策略结合学生个人和家庭两方面的原因分析，针对初中生异性交往存在的问题，作为教育者，是这两个群体之间的重要纽带，教育者的正确教育策略能够更好地解决问题。首先，在生活中教育者要树立正确的态度来看待学生异性之间的的交往，在不放任的前提下理解和尊重学生，不要对于男女生之间交往随便贴上“早恋”标签，让他们产生恐惧感与焦虑感。其次，教育者不但要关注学生的知识，还要了解学生的内心情感，细心观察他们的生活，努力

6、成为学生的倾听者，成为学生的朋友。魏书生说过教师必须在自己的心灵中牢固地建立起热爱学生的精神家园，指责、讽刺和挖苦只会让老师自己更受伤害。2通过开展团体辅导的方式，针对学生自我认识、青春期性生理和性心理知识、男女交际、沟通、表达、团队协作等方面，设计贴近学生又形式多样的辅导方案，让学生在活动体验中感受团队合作的魅力，深入了解同班男女生，让学生能够正确认识男女生之间的交往，对自己所处的这一时期的身心变化有所认识。有了理论上的认识以后，可以在课后开展一些有趣的集体活动或者亲子活动，从而丰富学生的课余生活，增强与父母之间的沟通，在实践中逐渐培养良好的人际关系。对于家长，教育者要培养家校联合的意识，定

7、期和家长沟通，了解学生在家庭中的生活状态，有针对性的和家长共同引导学生形成正确的异性交际观念，让学生能够拥有一个积极健康的身心，不断茁壮成长！参考文献：1 周华珍.初中生异性交往困惑及原因分析j 青少年研究，2001，（1）.2阎军.初中生异性交往现状及其教育引导k 辽宁师范大学，2018.05.庞文雅摘要：初中学生在异性交往过程中存在着各种问题，这些问题给他们的心理带来了不良的影响。本人结合一些案例，从学生自身和家庭因素两方面分析了问题产生的原因。针对这些原因，本文提出应从一个关键的纽带学校出发，采取家校联合的方法，运用科学有效的手段，引导学生正确对待异性交往，让学生能够拥有良好的人际关系，

8、健康成长。关键词：初中生；异性交往；问题案例与原因分析初中阶段学生的认知发展水平从感知运动阶段逐渐发展到形式运算阶段，大部分学生的思维水平已经达到抽象逻辑推理水平。1结合本人所带的班级现状，观察到在校园生活中男女生交际的存在着各种问题，这些问题影响着他们自身的身心健康，学习等方面。一、初中生异性交往案例（一）男生给女生起外号。由于本人所带班级男同学比较多，女同学较少，所以部分女同学会跟男同学一起玩耍。部分男生喜欢给女生起绰号。例如彦宜（女）由于自身肤色就黑被叫成索马里，宇璇（女）同学由于爱哭被戏称为鼻涕虫等等，这让很多女同学逐渐不愿意与男生进行交流。（二）出现早恋问题。班上一位比较早熟的男生，

9、说话幽默，不拘小节，人缘很好，因而成为班上早恋第一人。他以他的恋爱为荣，纷纷告诉同学们和老师，家长。很多同学逐渐萌发了“谈恋爱”的念头，在班群里喜欢聊起这个话题。如果有哪些男女同学关系处得好，就被同学冠上恋爱之名。因为害怕别人说自己和异性同学谈恋爱，导致男女同学之间有段时间不怎么爱说话。通过这些案例我们可以发现，青春期的中学生在异性交往中遇到许多障碍，这些问题时刻困扰着他们。他们总会问我：“老师，为什么大家总是希望给我起外号？同学之间不能友好的相处？我是不是真的很讨人厌？我有点害怕来学校。”这些异性交往存在的障碍已经给学生带来了焦虑、恐惧、不安等情绪。二、初中生青春期异性交往存在问题的原因通过

10、对家长和学生的一个调查研究发现，学生在异性交往中存在各种问题有以下原因：（一）身心發展的不成熟。初中阶段的学生生理和心理都发生的很大的变化，男女生的身心发展存在差异。我国传统的“男女授受不亲”的思想，使学生们对恋爱的认识都有错误的理解，认为只要是男女生交际都有早恋的嫌疑，所以一度导致男女生关系非常尴尬，为了避免同学奚落嘲笑，干脆“明哲保身”，男女生之间划出清晰的“三八线”，最终影响学生的交际能力正常发展。（二）家庭因素的不良影响。现在的学生大部分是独生子女，家长们大都采用“捧在手心怕碎，含在嘴里怕化”方式经常教育，尽量满足孩子的一切需要。在过度保护的环境下长大的他们习惯以自我为中心，人际交往中

11、不考虑他人感受，这样的性格在群体交往中往往会出现矛盾。由于没有兄弟姐妹，在与同龄人交往的能力方面就有所欠缺，导致属于独生子女的部分学生会存在以异性交往的障碍。同时有些家长在养育孩子的时候，只关注物质上的满足，在工作中遇到问题会把不满情绪宣泄到孩子身上。教育中只与孩子讲道理，没有在情感上与孩子有足够的沟通，所以有些学生在与异性交往时会从对方身上寻求依赖感和在父母那里没有得到的关爱。三、初中生青春期异性交往的教育策略结合学生个人和家庭两方面的原因分析，针对初中生异性交往存在的问题，作为教育者，是这两个群体之间的重要纽带，教育者的正确教育策略能够更好地解决问题。首先，在生活中教育者要树立正确的态度来

12、看待学生异性之间的的交往，在不放任的前提下理解和尊重学生，不要对于男女生之间交往随便贴上“早恋”标签，让他们产生恐惧感与焦虑感。其次，教育者不但要关注学生的知识，还要了解学生的内心情感，细心观察他们的生活，努力成为学生的倾听者，成为学生的朋友。魏书生说过教师必须在自己的心灵中牢固地建立起热爱学生的精神家园，指责、讽刺和挖苦只会让老师自己更受伤害。2通过开展团体辅导的方式，针对学生自我认识、青春期性生理和性心理知识、男女交际、沟通、表达、团队协作等方面，设计贴近学生又形式多样的辅导方案，让学生在活动体验中感受团队合作的魅力，深入了解同班男女生，让学生能够正确认识男女生之间的交往，对自己所处的这一时期的身心变化有所认识。有了理论上的认识以后，可以在课后开展一些有趣的集体活动或者亲子活动，从而丰富学生的课余生活，增强与父母之间的沟通，在实践中