案例教学法在高等职业院校口腔内科学教学中的应用效果

1、    案例教学法在高等职业院校口腔内科学教学中的应用效果    王利敏"【摘要】目的：探讨案例教学法在高等职业院校口腔内科学教学中的应用效果。方法：将113名口腔专科学生分为实验组（55名）和对照组（58名）。对照组采用传统教学法，实验组采用案例教学法，课程结束后评价教学效果。结果：实验组学生考核成绩优于对照组（p【关键词】口腔内科学 案例教学法 传统教学法【abstract】objective：to explore the effect of case teaching method in the course of oral medici

2、ne. methods：113 college students were divided into two groups. the students in the control group （u=58） received traditional teaching methods，while the students in the experimental group （u=55） received case teaching method in the course of oral medicine. then the outcomes of teaching were evaluated

3、. results：the students performance in the experimental group were higher than that of the control group （p<0.05）. conclusion：the application of case teaching method in the course of oral medicine is proved to be helpful for the training of students competence of communication，clinical practice，wh

4、ich can resolve the problem of separation of theory and practice.【keywords】oral medicine；case teaching method；traditional teaching methodg642.4；r-4 a 2095-3089（2016）21-0076-02高职教育是我国高等教育的重要组成部分，主要是培养应用型人才。21世纪的应用型人才，不仅要具备深厚的专业背景和宽广的知识，同时还要具备巧妙地协调、沟通、决策等方面的能力和艺术。传统的教学模式，显然已不能满足于这些要求，案例教学作为一种行之有效的教学模式

5、越发受到人们的广泛关注，这种教育模式下，通过师生共同对大量的案例进行分析和研讨，调动学生学习积极性，引导学生进行创新思维，可培养学生的分析问题、解决问题以及口头表达的能力，提高教学效果。口腔内科学是与临床结合紧密且实践性很强的临床学科，因此，在高职口腔内科学教育中实施案例教学法是非常必要的。为此我们尝试将案例教学法和传统教学法相结合，应用于口腔内科学的理论教学中，探讨一套行之有效的教学方法。一、对象与方法1.对象我校2009级口腔医学专业专科生两个班，1班58个学生采用传统教学法，2班55个学生采用案例教学法。2.教学过程（1）课前准备 选择案例，设置问题。教师课前搜集有代表性的典型病例，包括

6、患者的基本情况，诊疗过程及预后情况。分析案例材料，找出案例中的关键性问题，设计如何从案例中的某些材料出发激发学生的思维，案例中让学生去“找什么？为什么？怎么办？”确定如何帮助学生按照认知规律形成对案例严密的分析序列；从对学生已有技能及背景知识的了解中，思考学生从这个案例中能做些什么；以上述准备为基础，写出教学教案。同时课前应将要讨论的案例以宿舍为单位发给学生，让学生提前做好预习，完成相关资料的查阅。（2）实施实验组：采用案例教学法结合传统教学法。教师在课堂上把搜集到的病例通过文字、图片、视频等方式介绍给学生，提出问题。让学生根据所学的理论知识，对病例的治疗原则及治疗方案分小组展开讨论，提出方案

7、，各小组汇报治疗方案及其依据，教师根据学生讨论情况点评各组方案长处及不足，对学生易出错的难点进行分析，讲解结束后，教师把最终的诊疗方案、治疗过程和预后随访通过图片和视频的方式呈现出来作为总结。对照组：采用传统教学法，按照专业培养目标及课程标准的要求，以教师给学生讲授教科书的重点和难点为主，学生记笔记，完成教学任务。二、结果授课完毕后两组测验案例题成绩比较，实验组成绩不及格人数少于对照组，而以75-90分者居多，两组比较差异有统计学意义（p<0.05），实验组成绩优于对照组，说明案例教学法优于传统的讲授教学法。三、讨论1.案例教学法的含义案例教学法最开始由哈佛大学法学院在上世纪初首创。它既是一种致力于提高学生综合素质的教学模式，又是一种能找到理论与实践契合点的十分有效的教学方式。具体说来，案例教学法是在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，