新译林小学英语5上Unit8Storytime教学设计

1、    新译林小学英语5上unit8storytime教学设计    摘要：五年级上册unit 8的单元主题是at christmas，本单元的话题功能是谈论festivals/holidays，这也是孩子们感兴趣的话题，尤其是儿童对西方国家的节日的话题感兴趣。教学中，注重西方文化的渗透，以增加课堂的趣点。关键词：小学；英语；教学一、 教材分析本单元的教学内容除了话题功能之外，句型和日常交际用语有first、next、then、finally等的用法，以及what is wrong with.？merry chritmas！词汇、语音以及歌曲we wis

2、h you a merry christmas.单元围绕christmas而展开。story time是单元的第一课时，是单元教学的重心，单元的基础词汇、话题功能等都集中在第一课时，应引起师生们的注意，这节课的成败，关系和影响单元的其他部分的学习。二、 教学目标1. 知识与技能目标：（1） 学习一些与圣诞节有关的词汇，如christmas，present、pudding等；（2） 学习和运用first、next、then、finally等表示先后顺序的词汇；（3） 理解、掌握对话内容。2. 过程与方法目标：（1） 通过英语歌曲，烘托学习氛围，激发学习的兴趣；（2） 任务教学，培养合作意识，激发

3、参与的主动性。3. 情感与态度目标：（1） 能主动用first、next等先后顺序的单词敘述圣诞节活动的顺序；（2） 尝试运用重点句型进行与语篇的表达。三、 教学重点和难点1. 重点：理解对话内容，复数课文；2. 难点：用新词汇和句型谈论圣诞节活动。四、 教学过程step 1.warm-up教师：课前播放英语歌曲we wish you a merry christmas.教师&学生：对歌曲进行交流do you like singing？do you like singing this song？教师（再次播放这首英语歌曲）和学生一起边做动作，边演唱。设计意图：以歌曲烘托课堂气氛，营建浓

4、厚氛围，为课堂的进一步学习做铺垫，激发学生学习兴趣。step 2.presentation 1.guess游戏教师（ppt）：guess，who is he？ss：father christmas.同样方法用圣诞树，引出christmas tree，用问题引出christmas day和christmas eve。2.谈论圣诞节教师（图片），引出西方国家的人们是如何欢度圣诞节的，引出更多的词汇如turkey，present等。教师：do you love father christmas？教师&学生：了解圣诞节礼物的来历，引出buy学生：i want to buy.for.表达自己的内

5、心愿望。设计意图：以游戏引出新单词的学习，激活学生的思维；由圣诞节的谈论，让学生了解西方这个节日，为悦读埋下伏笔step 3. activities任务一：（看动漫）了解millie一家是怎样欢度圣诞节的，给四幅图排序；设计意图：初步感知课文内容任务二：（师生合作，或者播放millie一家装饰圣诞树的情境）装饰圣诞树。设计意图：通过这个互动，引出first、next、then、finally等时间先后顺序的新词汇。突出“做中学”“学中做”。任务三：谈论圣诞活动教师：（再让学生观看动漫）they are having a lot of fun at christmas.what is the t

6、ext mainly about？引出新词汇：have a lot of fun学生：talk about it freely.教师：播放课文动画学生：观看并用自己的语言描述设计意图：再次帮助学生感知课文，并借助于动画，引发学生复述课文。任务四：听并完成教师：（提出要求）look at the four pictures.first，lets look at the first one，listen and fill in the blanks.（多媒体呈现出）first，we buy for .we also buy a .we sometimes go to see.学生边听边回答，教师给

7、出正确的板书。教师：播放录音内容（第一段）学生：跟录音朗读。同样的方法教学第二、三、四幅图的内容。设计意图：整体感知课文内容，听说同步进行，跟录音朗读，利于正音。任务五：阅读并回答教师：（1）what do they do before christmas？（2）what do children do on christmas eve？（3）on christmas day，what do they do？（4）why do they look happy？学生：设计意图：通过问题的设计和回答，引导学生关注文章的细节，理解和掌握并在口头交际中运用本节课所学的新词汇、新句型。任务六：用first

8、、next、then、finally交际教师：引导学生用这几个时间副词，表达出课文中millie一家过圣诞节的先后活动。学生：展示教师：（用自己的一日生活片段）i wake up early every morning.first，i buy breakfast.next，i go to school.then i give lessons.finally，evening comes，i listen to music、read books.学生：用first、next、then、finally完整叙述一件事。教师：简单介绍first、next、then、finally的用法。学生：填空练习，

9、完成p81。教师&学生：谈论millie一家的圣诞活动。设计意图：再次复习和巩固课文内容。任务七：happy reading.教师让学生选择自己喜欢的方式朗读：（1）小组内一人朗读，其余人跟读；（2）小组成员齐读；（3）分段分别朗读。教师：（提出要求）大声读，争取做到正确、流利。设计意图：选择喜欢的方式朗读，增强朗读的趣味性，激发学生朗读的积极性。step 4 watch videos.教师&学生：观看圣诞老人和结尾彩蛋。设计意图：让学生体会爱心的伟大，感受西方圣诞节的温馨。step 5 homework 1. 反复朗读课文内容，力求复述；2. 学会唱we wish you a merry christmas.3. 借助于资料或者网络资源，查阅并了解更多的关于圣诞老人、圣诞节的信息。五、 设计反思这个教学设计，突出新课改的学生为主体、发展为本的理念，注重情境教学的渲染，如英语歌曲的演唱，烘托了乐学的氛围；图片的运用，动漫的播放，为学生创设真实的英语学习氛围，为学生听说读写提供语境。这个节课的设计，最大亮点是任务教学，在教学的主体部分，设计了7个任务，每一个任务，环环相扣，围绕教学的