2022年家庭教育答案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载1 “树大自然直 ,“树大自然直,人大自然长；”这为某些父母的口头禅；有这种思想的父母, 并不为不爱自己的子女, 但却马马虎虎地舍弃了训练的权益和义务,对孩子放任自流.不负责任,这种态度和做法为极其错误的；古人说：“养不教,父之过； ”正为批判这类家长的警句；他们为什么会对孩子实行放任不管的态度呢？究其缘由,不外乎这样3 条：第一,他们熟悉不到训练子女的重要性；其次,不懂得应当如何对子女进行训练；第三,对子女缺乏真正的爱的情感；二.举例说说不同家庭结构对学前儿童训练的影响因素；1.主干家庭：即三代同堂的家庭；学前儿童能在这样的家庭中,在与家庭成员的交往中,通过

2、观看祖辈和父辈的行为进行学习,锤炼适应社会生活的才能和交往才能；但主干家庭中溺爱孙辈的情形,祖辈和父辈对训练孩子不同的观点,会直接影响孩子的进展；2.核心家庭： 为父母双全的家庭；这样的家庭训练者之间的思想简单和谐,训练观念一样；这样的家庭有利于孩子身心健康及学业进步；但为, 这种结构家庭的孩子由于父母没有足够 的时间在学习和生活上照料孩子,很简单使孩子在思想上.学习上和品德上显现不良状况；3.单亲家庭：即只有父亲或母亲的家庭；或许为离异.或许为病故,这样的状况总会给孩子造成肯定的损害和打击；有时会给孩子造成严峻的负面影响；单亲家庭或离异家庭孩子在智力.同伴关系.亲子关系.心情掌握等方面,与完

3、整家庭孩子比,存在明显差异；这些孩子成为学校训练中的一个问题；4.隔代家庭： 即由祖父母代替父母承担训练任务的家庭； 这种家庭的孩子, 虽然父母都在, 但一年甚至几年才探望孩子一次； 孩子由于长期得不到父母的疼爱, 简单受到心理损害, 不能和父母建立良好的依靠关系,不利于学前儿童的良好进展；5.混合家庭：父母离异或丧偶后重新组合的家庭；由于没有血缘关系,继父母和继子女之间需要花费更多的时间和精力来赢得双方的信任；而双方相处更需要磨合和宽容；三.你认为学期儿童家长教养方式类型有那些和个性进展影响；利用“关爱”与“权威”两个向度可以交互组合成四种主要的教养类型、 即民主权威型.确定权威型.娇惯溺爱

4、型.忽视冷漠型对幼儿产生的影响、1 民主权威型的家庭最大的特点就为民主和谐与相互敬重；他们彼此都敞高兴扉、 倾心沟通 、给孩子营造出公平. 轻松的家庭氛围、给孩子的进绽开创了宽阔的空间、也给孩子一片自由的天空；他们明白孩子的爱好与需要、满意孩子的正值要求、以公平的身份与孩子进行沟通、善于接纳孩子们正确的想法与看法、并且勉励孩子依据自己的意愿大胆地尝试； 因此 、在这种家庭氛围里成长的孩子、大多数性格开朗、乐观.自信.独立 、好探究 、善于发觉问题并能解决问题、拥有一份宽容的心、能与同伴和谐相处；2 确定权威型的学前儿童家长把自己的期望全部寄托在孩子身上、对孩子的爱好 和才能全然不顾、不敬重孩子

5、的看法和想法；他们要求孩子必需依据自己制定的标准行 事 、常以严格. 强迫的态度命令.掌握孩子的行为；这种教养方式 、将会造成孩子独立性和自主性较差、无主见；当家长制定的标准过高、孩子达不到 、屡遭失败 、极易产生精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载挫折感 、日子久了 、将会产生自卑的心理；再者 、实行这种教养方式、仍会导致幼儿产生叛逆心理 、变得更加抵抗.暴烈、极易走上邪路；3 娇惯溺爱型的学前儿童家长对孩子的要求无条件地接受、并且想方设法去迎合 他们的要求； 他们把孩子视为脆弱的个体、总为竭尽全力地为孩子解决一切困难；即使他们有过错 、也从不批判 、甚至仍帮忙申辩；长此以往 、造

6、就孩子依靠性强.自私. 任性 、很难适应集体生活、动手才能差等不良的人格特点；4 忽视冷漠型的学前儿童家长对孩子不闻不问、产生分歧或冲突时、沟通沟通的机会少 、时间长了 、就会在彼此之间隔上一层厚厚的屏障；这种家庭最大的特点就为家庭结构不 “紧密” ；该教养方式下的子女有些孤僻、对人冷酷 、缺乏热忱 、缺乏自信心和上进心 、但有些人也具有较强的制造性；四.第 26 页示意为用含蓄.间接.简化的方式方法对孩子的心理实施影响,并能快速产生成效的训练过程；期望孩子做什么,如何去做,或为为了防止孩子显现某种错误过失,家长依据需要给孩子一个“信号”,使孩子能快速觉察,心领神会,并依据家长的意图去行事,这

7、种训练方法就为示意；家长把意图直接供应应子女,使之快速而无意识地加以懂得领悟,这种方法为直接示意；如：客人来了,家长向孩子做个倒茶的手势,孩子倒茶给客人后,会得到客人的颂扬,而这种颂扬又可以对这种行为加以确定和强化；间接示意就为家长将意图. 要求和期望间接地供应应子女, 使其快速无意识地接受； 比如家长期望孩子对人热忱有礼貌, 不用语言去警告, 而为平常在招呼客人时彬彬有礼, 使子女在家长的实际行动中受到启发和示意； 家长为促使孩子重视文化学问学习, 不用每天说教, 而为让孩子看一些科学家.文学家的传记书籍,以此表达自己的期望；也可以借来一些书,家长先看完后讲一些孩子有爱好的片断给他听,当孩子

8、显得津津有味时就不要讲了,把书放在孩子的书桌上,示意孩子自己去看；家长期望孩子成为诚恳的人,当家长在处理某件家庭事务时因自己考虑不周到而显现差错,这时家长要主动承担责任,检讨自己的过失,让孩子从中受到影响；这种间接示意要比直接提出要求或批判更简单让子女接受,成效比较好；反示意为利用外界刺激物的示意引起相反反应的一种示意；家长的意图. 要求和期望不用正面提出, 而为有意识地从相反的方向去刺激孩子,从而激起孩子依据家长的意图.要求和期望行事的愿望,这种示意方法也就为人们常说的激将法；这种做法, 为依据孩子有争强好胜的心理特点, 有意识从相反的方向去刺激孩子,以勉励孩子产生不达目的决不罢休的信 念；

9、反示意胜利后,要对孩子准时加以确定；自我示意为一种发自内心而不为来自外界的示意,它有积极和消极之分；所谓积极自我示意,类似于“空城计”.“破釜沉舟”,即让自己处于不利位置,然后内心自我勉励,增强自信心, 争取好的结果； 如在升学考试第一场失误以后,同学分别采纳积极的或消极的自我示意会产生截然不同的结果；所谓消极示意,就类似于“杯弓蛇影”.“草木皆兵”,为由于自己心理的缘由而引起不良后果的自我示意；自我示意的才能不为自然形成的,它必需精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载以充分的自信. 顽强的意志以及丰富的实践体会为前提,需要外界赐予勉励.启示,从而逐步形成这种才能；在家庭训练中, 运用

10、示意训练法,最好将几种示意方法综合运用； 比如,母亲期望孩子学会把自己的学习用品整理好, 先不直接对孩子说, 而为对孩子的父亲说： “请你把你用过的资料整理好, 不要等别人替你整理,不然到用的时候又找不到了；”“好！我自己的东西自己整理, 自己的事情自己做；”父亲边说边动手整理；然后母亲对孩子说：“你的学习用品呢？”稍停再说：“你要为不会整理,我来帮你；”儿子不愿承认自己不会整理书桌,于为立刻回答：“我自己能整理好；”在这个训练过程中,就综合运用了间接示意.直接示意和反示意几种方法；六.如何正确对待儿童的“逆反期 ”？举例说明 “逆反期 ”过度不好的危害；答：儿童的逆反期一般发生在幼儿三岁左右

11、,在此之前,幼儿完全依靠父母及成人的帮忙,依据成人的指示去做；但到了三岁左右,幼儿突然喜爱依据自己的方式行动；这就为儿童的“逆反期 ”；正确对待处在逆反期的幼儿,有如下几个方法：1.懂得.敬重孩子的意愿：家 长不要主观. 武断地对孩子进行斥责,应当分析孩子产出逆反的缘由；2 .赢得孩子的信任：当孩子显现抵抗行为时,父母要掌握自己的心情,试用儿童的目光看待事物,帮忙孩子找到解决问题的方法使得逆反期的孩子在保持自我的同时能够听从父母的建议或看法；3.给孩子适当挑选进展的机会：家长对于抵抗的孩子应当关怀.明白他们内心的真实想法,尽量去明白孩子行为背后的真正缘由,尽量制造一些条件满意儿童做各种活动的要

12、求,使儿童有事可做； 4.善于引导和转移孩子的留意力：对孩子的一些不合理的要求或不正确行为,家长也不能一味的满意.迁就,家长应当善于诱导和转移孩子的留意力,让孩子去做其他事情,而不要强迫命令,要用替代性活动满意孩子的独立需要；假如被孩子抵抗,做父母的应当感到兴奋,不能由于受此烦扰而祈求没有抵抗期的显现；由于这标志着孩子的成长；“逆反期 ”过度不好的危害；例如；七.联系详细实例,分析学前儿童家庭训练的重要性；答：学前儿童家庭训练的重要性表现在如下几个方面：1.早期性与奠基性；学前儿童家庭训练与其他训练相比,具有自然的早期优势；它开头于孩子诞生之日（甚至可上溯到胎儿期）,为“人之初 ”的训练,对一

13、个人的智力进展.道德观 念的形成.性格的培育具有至关重要的意义；举个例子,出名的“狼孩 ”大事；狼孩的行为大作.生活习性和狼完全一样,由于错过了人生进展的正确时期 婴幼儿期和童年期,即便为回到社会后,对他进行特地的训练和训练,也很难复原人性；所以,早期训练,为人生的奠基训练,具有其他训练无法替代的重要性；2.全面性和广泛性；对学前儿童的训练,为融合为家庭日常生活之中的；内容极其广泛.丰富；凡为与人.人生有关的一切学问,从刚到人间时的学吃奶.吃饭.走路.穿衣到学习伦理规范.社会学问.文明习惯.自然学问.生存技能等等,人们都为从家庭训练.家庭生活中学来的； 远远超过幼儿园和社会训练所涉及的范畴；另

14、外家庭训练非常普遍,它为一种全员参加的训练；在一个社会中,只要有家庭,只要有孩子,就必定有家庭训练；家庭训练为全部父母必需承担的义务；我们每个人都经受了从婴幼儿到成长长大的过程,期间, 父母所赐予的训练的全面的,广泛的；3.自然性与随机性；家庭为儿童的自然学校,家长为儿童自然的老师；家庭训练大量地渗精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载入在家庭日常生活中,通过父母和家庭成员的交往与活动.言谈举止.对人接物. 日常家务劳动等等来实现,这就打算了家庭训练为相伴着自然生活的训练；而且, 家庭训练为在不经意的情形下进行的；家庭训练中没有明确的训练目标.训练方案和固定的教材,更没有具备特地学问和

15、技能的专职老师,也没有对训练方法.方式的严格. 明确地规定和对训练结果的 检查与评定；家庭训练不受时间.地点.场合.条件的限制,可以依据儿童的实际表现与发展水平,随时调整训练的内容与方法；利用一切机会向孩子进行训练, 方法非常敏捷； 从幼儿园的孩子看, 没有那个孩子不对自己的父母依靠, 没有那个父母不宠爱自己的孩子； 而训练,正为在生活中随时进行的；4.亲情性与权威性；家庭训练建立在亲子血缘关系之上,这种自然的情感联系为其他任何训练不具备的； 家长对孩子的爱为无条件的,为了把孩子培育成人,倾注了自己全部的心血 和精力；也由于有了血缘关系,才有了子女对父母的信任和依恋；建立了权威性；在年幼的孩子

16、心中, 家长具有至高无上的位置,他们非常敬重家长,乐于获得家长的夸奖,能自觉地听从家长的管教,这使得家长的训练往往具有强大的感染力和号召力；幼儿园的孩子, 仍为依恋父母,听从父母的训练管教；我们在现实中经常能见到很多；5.长久性和连续性；家庭训练与其他训练比,它为稳固的,无论孩子班级提升.学校更换,但家庭在一般情形下不会变,家庭训练的方式方法.风格.家庭生活的环境都不会变；家长与孩子天天相处,这种连续稳固的训练训练方式,有利于家进步行全面.细致.系统.深化地对孩子进行训练；另外,家庭训练的成效为长期起作用的；我们成长的过程可以证明,我们从小受的训练,很多从小形成的习惯,至今仍保留在我们成年后的

17、生活中；6.差异性和继承性；每个不同的家庭,形成了不同的家庭训练方式方法,形成不同的孩子个性；家庭训练打算于家长的素养.生活氛围.儿童进展特点等等；家庭训练有其针对性,为一个家长针对自己的孩子进行的；家教传统和家风也的不一样的；象钱学森所在的钱家,几十年间, 由于钱家优良的家风,培育出了一大批对国家和民族作出杰出奉献的科学家,人文学者；这和家庭训练的风格有亲密关系；八.有很多父母文化水平不高的家庭的孩子顺当地考上了高校,而很多父母文化水平很高的家庭的孩子却与高校无缘；请你用所学的学问,说明这一现象；有很多文化水平不高的父母, 但家庭训练责任感强, 训练方法合适, 或者为用自己勤奋的劳动来训练孩

18、子, 身教重于言教； 家庭成员间关系和谐,训练观念一样, 对孩子的训练能同心协力；因此,在困难环境中长大的孩子,尽管父母水平不高,家庭经济条件不好,但淳朴勤劳的家风给了他们自强不息的动力,他们能在学业上不断追求杰出,最终考上高校；而也有很多文化水平很高的父母,由于家庭训练中存在很多问题,或为期望值太高,或不适合孩子的个性, 或对孩子要求太高,训练不讲究方式方法,或根本没有基本的科学的家庭教 育的方法, 导致孩子叛逆心理严峻,无论在学习上仍为品德上都存在较严峻的问题；因此就和高校无缘了； 假如文化水平高的家长能虚心地学习家庭训练理论,更好地和孩子达成协商,公平关系,克服自身工作繁忙不顾孩子的问题

19、,孩子训练胜利的例子仍为很多的；十如今,富有起来的中国,有一个庞大的“早期训练 ”市场；很多做父母.做爷爷奶奶的并不知“早期训练 ”为何物,但望子成龙心切,为孩子尽快成才不惜一掷千金；然而专家认为：“早期训练 ”谨防走入旁门左道；文章认为, “早期训练 ”无疑为必要的, 但为如何实施 “早期训练 ”却大有学问；文章从四个方面对此进行了阐述；一. “个性化训练 ”最重要精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载或许有人会说：“我孩子读书前也挺聪慧的,可读书以后就慢慢地没有了灵性；”仍有的人说： “我孩子学校时成果也挺不错的,可进入中学特别为进入高中以后成果就不行了；你的孩子成果怎么会起来越好

20、了呢？你为如何地保持孩子的灵性的呢？” 我的回答为,因材施教,依据孩子的个性特点,发挥孩子的个性优势,进行个性化训练；二.早期训练根本不需要昂扬的投入并不为花钱多就肯定买到好的早期训练,完全不为那么回事；”对有些家长那种盲目的.以为花钱就能买来好的训练的想法；早期训练第一为要给孩子打好基础,0 3 岁为人头脑进展最快的时期, 也为感知觉发育最敏锐的时期,家长要制造的为一个适应婴幼儿生长的环境, 譬如视觉.听觉.语言.情感和能够自由悠闲活动的.安全的环境；这样的早期训练,成效很好,又不需要花很多的钱；孩子就像那稚嫩的幼苗, 需要我们家长和老师的细心地栽培； 幼苗所需要的生长条件为不同的,就象柳树

21、需要生长在水旁, 松树却可以生长在岩石中一样； 每个孩子由于成长环境以及自身的缘由,有着不同的学习风格,水平也参差不齐；那么,因材施教,进行个性化训练就成为必要；三.儿童的进展离不开相宜的生理成熟度现在社会上提出了很多的新名词,如胎教 . 亲子训练 .早期智力开发. 立体智力开发 等等,不管弄出多少名堂,在我看来,很多都为伪科学！儿童的进展必需在相宜的生理成熟度的基础上,才能进行适时的训练,这为0-3岁儿童保健的基本科学规律；就好比吃桃子,这桃子原来没熟,无论你用什么高招处理过,它吃到嘴里总为酸的；”学过幼儿训练的人都知道一个闻名例子,试验者从一对双胞胎婴儿中挑出其中一个,训练他先学爬楼梯；结果发觉,他也不过就为先会爬了几天,另一个未经训练的孩子,长到肯定阶段照样也会爬楼梯,无论为从智力仍为从体能,二者并没有表现出明显的差异；这说明,人的成长为一个过程,到了不同的年龄段,自然就会获得不同的技能；一些期望孩子成为天才的家长,在婴儿才几个月大的时候,就开头训练孩子走路.认字,似乎走路走得越早越好,认字认得越多越好,这个观念为不对的；一句话,婴幼儿的进展阶段不行能超越；“家长让孩子走路走得那么早,你想让孩子走到哪儿去？让孩子早早认字,你让他认完字干吗去？用专