微课在初中信息技术教学中的有效应用

1、    微课在初中信息技术教学中的有效应用    陆娜摘   要微课作为一种新型的教育技术手段，不仅能在课堂上集中学生的注意力，还具有远程教学的功能，有助于提高学生的自主学习能力，提升教学效率。关键词微课;初中;信息技术教学    g633.67            a            1674-6058（2020）03-0022-02传统的初中信息技术教学多使用教师讲解、学生依葫芦画瓢进

2、行操作的方法，而由于学生对知识的掌握程度不一，因此该教学方法不利于全体学生的进步，教学质量不高。要想提高初中信息技术课程教学的质量，让学生充分掌握信息技术相关理论及操作技能，教师必须对教学方法做出调整。一、微课概念及其特点微课是一种新型现代教育技术手段，以视频为主要载体。微课视频短小精悍，一般在10分钟以内，教学目标明确，学生可以自主选择教学内容，随时随地进行观看。微课通过视频记录教师的讲解过程，可让学生使用远程教学的方式对知识点进行学习。基本上每一节微课只涵盖一个知识点，教师的讲解会围绕某一个重点内容进行，透彻、具体地对内容进行分析，学生可以搜索相关知识点视频，自行观看。教师可以自己录制讲解

3、知识点的视频，制作成课件，也可以通过互联网使用别的教师制作的微课视频进行讲解。微课主要是针对重点、难点知识，学生若是听一遍难以理解，可以重复学习。二、微课在初中信息技术教学中的有效应用策略1.应用微课提高教学效率初中信息技术课程主要是让学生学会操作计算机软件，提高其信息素养，教学的重点不仅仅是让学生掌握信息技术知识，还要让学生在理论的指导下进行操作实践，将信息技术应用于学习、生活、工作中。教师可以在上课前将微课视频上传至互联网学习平台，让学生根据微课视频进行自主学习，根据视频所展示的内容对计算机进行操作。教师还可以在课前在学习平台布置作业，让学生在学习后自己进行练习，然后教师根据学生的练习情况

4、对上课的内容进行调整，提高学生的学习效率。“利用文本框制作信封”这一部分的重点在于绘制文本框，调整文本框格式、组合等，微课的开头约有30秒时间对文本框的作用进行介绍，后面的5分钟讲解如何插入文本框、在文本框中输入文字并调整格式。在课堂上，学生看完微课视频后，根据视频的内容进行自主学习，若是遇到不懂的地方，先自己进行思考，后由教师对学生的操作进行指导。利用微课视频进行教学，教师可以顺利完成教学任务，学生也能较为直观地看到文本框的应用。2.应用微课提高学生的自主学习能力使用微课进行教学，教学内容集中于重点、难点，具有针对性。微课以视频为主，具有一定的趣味性，有利于激发学生的兴趣，使学生集中注意力。

5、信息技术课程的教学大都是在计算机教室内，教师难以关注到每一个学生的学习情况。信息技术的课程内容主要集中在计算机操作上，学生学习理论知识的时间短，而理论知识学习是为计算机操作做准备的。教师在课堂上可以对个别学生进行指导，难以关注全体学生的学习。微课能降低教学难度，让教师有更多的时间、精力照顾到更多的学生。比如，“利用文本框制作信封”这一节内容的教学，很多学生接触过word，但没有接触过文本框，对文本框的相关知识不了解，尤其对于竖排文字的输入、文本框组合、在指定文本框位置设置超链接等内容的学习有困难。学生经过理论学习后看似能掌握文本框的相关理论，但是到了真正操作时，很多学生感到吃力。教师可以使用微

6、课课件，让学生直接观看教师的操作展示，有助于学生较快地理解理论知识，同时提高操作能力和自主学习能力。3.应用微课改善教学效果微课作为一种新型的教学手段，能为信息技术课堂注入新的活力。随着我国国民文化素质的提高，公众尤其是学生家长对于教育的重视程度越来越高，愿意在子女的教育上投入更多的财力、物力和精力，因此，学生除了来自课业的压力外，还有来自家庭的压力，学生要充分利用自己的课堂及课后时间进行学习。不少家长会给学生报课后补习班，但是不少课外辅导的教师对学生的课堂知识掌握情况不太了解，学生的课后补习效果不佳，还会占用学生的课余时间，使其处于疲劳的状态，容易进入恶性循环，导致学生在学校课堂上難以集中精

7、力学习，听课效果不佳。因此，学生要充分利用好课堂时间，在课堂上掌握重点和难点知识，顺利、高效完成学习任务。教师要注意调整教学方式，根据学生的学习情况、教学进度、学生的薄弱之处制作不同类型的微课课件，包含新授课和复习课。教师还可以借鉴、下载别的教师制作的优秀课件，融合自己的讲课特色，完善课件。比如教师在教授“利用文本框制作信封”时，可以在微课课件中穿插几个制作好的信封作品，还可以在课件中加入一些拓展知识内容，然后以成品为例让学生通过观看学会自己动手制作信封，学生可以同时自己利用文本框制作信封，获得成就感，从而能更加积极地融入课堂，取得良好的课堂学习效果，不用再花时间进行课后相关内容的学习。三、微

8、课在初中信息技术教学中的应用案例以“利用文本框制作信封”的教学为例，教师可以将教学目标设定为：理解文本框的含义，明白其重要用途，了解word纸张方向调整;学会绘制不同方向的文本框并调整文本框格式;学会设置邮票超链接及在文本框中输入文字;学会对文本框进行组合与拆分。文本框是word、ppt等办公软件中的重要工具，教学的重难点在于灵活使用文本框输入文字，并调整好格式，难点在于在文本框中插入图片，设置超链接。微课教学设计如下：微课导入：讲解文本框的含义、作用，目的在于引起学生的重视，时长约30秒。展示成品：向学生展示成品信封，让学生明确、把握学习目标，时长约20秒。分解成品：给学生讲解成品的几大部分

9、，时长约30秒。操作演示：展示如何利用文本框制作信封的每个部分，让学生跟随练习，这是教学的重难点，时长约6分30秒。微课内容小结：对制作信封的主要步骤进行总结，让学生能清晰地把握步骤，时长约50秒。结束：告知学生已经完成这一部分的学习，时长约5秒。“利用文本框制作信封”属于综合应用知识，涉及较多知识点，有的是学生已经学过的，有的是没有学过的。教师可以让学生课前进行自主预习，提示本章内容应注意的方面，比如文本框的组合手法等，让学生先行了解知识。教师根据学生预习的情况讲授内容，指导学生进行实践操作。为了保证学生能更好地学习，教师可以开启教师端对学生的计算机进行控制，学生可以在教师进行讲解演示时提问，并做好笔记。教师主要的讲解内容有文本框的作用、插入、文字的输入、格式的调整、组合等，讲解完毕后，学生进行练习。为了让课堂教学效果更好，教师可以将制作好的微课课件上传至网络平台，并提供360网盘的链接，学生可以针对不懂的地方反复观看视频，还能一边看一边练习。教师在学生练习的过程中可以来回走动，解答学生的疑惑，给予指导。当前社会正逐步进入“微时代”，教育领域也要不甘落后。在初中信息技术教学中应用微课，能使教学