应用音乐教育培养小学生抗挫折能力的思考

1、    应用音乐教育培养小学生抗挫折能力的思考    王丽摘要：人的一生既不可能一帆风顺，也不可能万事如意。作为教育工作者应当深谋远虑，注重对小学生基础品质的培养，抗挫折潜能的激发，从而让学生在成长的过程中有能力对不可预料的挫折，将未来社会的各种艰难困苦而有所作为。本文在分析小学生抗挫折能力低下成因的基础上，提出了在音乐教育中培养学生抗挫折能力的思考。关键词：音乐教育；培养学生；抗挫折能力我是一名小学音乐教师，在教学活动和平时与学生接触中，发现天真、活泼、可爱的小学生，不少人由于受社会、环境、家庭因素的影响，他们在物质生活提高的同时，在学习、生活、与人相

2、处的能力却在下降。一部分学生只要受到挫折，常常成为了生活的弱者。受过挫折的学生，对即将发生的事情有一种恐惧不安的情绪体验，表现为紧张，过于敏感，精力不集中，心情郁闷。这种焦虑，轻者影响正常的学习、生活，重者则严重影响身心健康，产生心理障碍。为此，让我揪心。我常常思考：在音乐教学过程中对学生进行挫折教育，提高学生的挫折耐力和心理承受力。为了有的放矢地对学生进行抗挫折能力的教育，我对小学生抗挫折能力低下成因进行了调查分析，对在音乐教学中培养学生的抗挫折能力进行了认真的思考。一、小学生抗挫折能力低下的成因分析1.学业压力大学业压力是学生最容易受到挫折的一个方面。在新课程改革中，虽然大力提倡减轻学生负

3、担，大力提倡素质教育。但是由于家长对成绩的过度重视，学校的质量评比，学生的学习压力是很大的，甚至是较以前有过之而无不及。在漫长的学习经历中，会承受繁重的作业和学业任务，会遇到学习困难，会经历考试失败等，这些都考验学生的心理承受力。我曾设计了一份小学生压力状况调查问卷，统计结果如果：（1）你觉得学习有压力吗？选非大占12.6%，较大占34.8%。（2）如果感觉压力大，主要来至于哪些方面？（多选）选择作业压力大占25.1%；考试压力大占49.3%；课外学习压力占5.6%；家长压力占15.4%；老师压力占10.2%。（3）你觉得学习是件很难很烦的事吗？选是占8.5%，有时是占52.9%。（4）你觉得

4、作业对你来说多吗？选择很多占12.5%。（5）你觉得作业对你来说很难吗？选择难占5%，较难占36.7%。（6）当你的成绩下降，考试失败时：（多选）选会遭到父母打骂占25.1%，遭到父母批评的占36.2%。（7）当你课堂提问回答不上来、考试成绩差时：选受到老师惩罚占5%，受到老师训斥占15.3%。现在的家长对学生总是望子成龙、望女成凤，期望值高；学校老师担心教学质量下降，对孩子们一再加压。家长拥护，认为老师很负责，学校质量保证了，却苦了孩子们：孩子们在学习、生活中难免受到失败，没有勇气对家长倾诉，不能得到家的帮助和安慰，更不好意思面对老师，在同学面前也没面子。成长的烦恼得不到疏通和释放，“问题”

5、长期压抑在一些性格内向的学生心中，久而久之，影响了学生的心理健康。2、学生自身缺乏坚韧不拔的意志品质和吃苦耐劳的精神现在的学生独生子女居多，磕磕伴伴变少了，经历也变简单了。有的只是虚拟世界里为所欲为的满足，有的是现实世界物资优越的享受，一旦遇到阻力、遭到失败、碰到不幸都会让这些一向顺风顺水的孩子难以承受，甚至自暴自弃，一蹶不振。3、交流渠道断裂，学生缺乏必要的宣泄渠道孩子们有自己的心理发展过程，可能在家长的眼里是幼稚可笑的。但是每个孩子都有自己的“少年维特”式的烦恼，他们的交往圈子恰恰是这些烦恼悄悄消失的自然通道。农村的现实导致大量的“留守儿童”存在，已经成了父母还健在的“孤儿”，缺乏与父母的

6、交流，更渴望父爱母爱的滋润。在他们面临一些困难或失败时，多么希望父母来扶一把，哪怕是一句安慰的话，一个关爱的眼神，但对于“留守儿童”来说都成了奢望。这些现实问题的存在，让一部分学生逐渐变得内向、敏感、脆弱，已成为制约学生性格发展。影响学生心理健康的重要原因。4.个别学生遭受意外刺激学生在家庭变故、天灾人祸等家庭发生的重大事件中，往往会使有直接关联的学生表现出非理性的行为或消极处理的心理，性格上也会出现种种不良倾向。如狭隘、抑郁、自卑、孤僻、对立等。当前社会的离婚率增高，单亲家庭给学生造成的心理挫折也明显突出。二、在音乐教育中培养学生的抗挫折能力1.音乐是抗抑郁的好方法孩子的内心世界是丰富而敏感

7、的，然而孩子对事物的认知又是有限的，所以他们总是有那么多的问题渴望去问身边的人。然而由于很多原因，孩子们也会把这种渴望抑制住。有可能是父母不当的教育方式，过于严厉的家庭环境，或者某种外来的因素，使得孩子对人际关系迷茫，甚至失望，从而产生抑郁！抑郁是阻断人际沟通，使人情感失衡的一大问题。音乐是公认的抗抑郁的好方法，它不但能重塑我们的情感世界，而且能建立起人与人之间沟通的桥梁。而且音乐能舒缓心情，陶冶情操，让孩子能用更好的心态面对挫折，不钻牛角尖，遏制抑郁的根源。2、音乐能给人好心态嫉妒也是一种不好的心理，然而小孩子与大人的不同，他们处于道德建立期，他们并不能完全意识到嫉妒是不好的。小孩子有他们的

8、世界，有他们的攀比，一只漂亮的水彩笔，一辆酷炫的脚踏车都能一起他们的羡慕，如果这种情绪发展不当就有可能演变成嫉妒！嫉妒的心理有可能产生很严重的后果，应引起教师的高度重视。而音乐却能给人更好的心态，能净化人们的心灵。一个心灵纯洁、健康的孩子受到的诱惑与自身的欲望都会更少，嫉妒也就没有滋生的环境啦！3、音乐能让逆反心理得到控制很多家长认为孩子的逆反产生于青春期，其实不然，孩子第一个逆反期从他们上小学时就开始了，有的孩子会延续到成年。因此，我们也要重视起来！而在学习音乐的过程中教师与孩子之间是有很多互动的，而且互动的方式很多，比如：教师和孩子一起进行音乐游戏；教师带孩子一起唱歌等。音乐活动多了，接触

9、多了，关爱孩子的机会多了，孩子的逆反心理自然而然就得到了控制。4.音乐有着重要的心理教育作用音乐教育对培养孩子的审美能力、健康的情感、健全的人格都有不可替代的作用。因此，大多数西方国家都非常注重对学生进行音乐教育。美国著名的麻省理工大学是世界排名第一的理工大学，学校有40多名音乐教授。学生在学校期间要求修完的艺术分，要达到总学分的25%左右。我们的近邻日本，在小学三年级以前，不要求学校对学生进行文化课考试，每学期只考两门课：钢琴和教育，他们对音乐的重视程度由此可见。反观我国对音乐教育形成科学的认识走了很大的弯路，很长一段时间，高考变成了我国基础教育的指挥棒，高考考什么，我们就学什么，高考不考的，我们就不学了。我们应当纠正这种急功近利的做法，全面开展素质教育，充分发挥音乐的育人作用。三、结语在今天推广音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，它是陶冶高尚情操的有力手段，而德育和美育正是她的灵魂.普及当代中小学音乐教育之路