探讨高中信息技术课程资源的设计与应用

1、    探讨高中信息技术课程资源的设计与应用    赵颖摘 要：在高中信息技术教学过程中，为了提高课程教学效果，必须加大对课程资源的设计与应用，通过丰富教学内容，进而为提升高中信息技术课程教学质量的增强发挥主要作用。因此，本文针对高中信息技术课程资源的设计与应用进行了分析，并提出具有针对性的措施强化课程资源的设计和应用，从而为高中信息技术课程的开展提供借鉴。关键词：高中 信息技术 课程资源 设计 应用随着教育体制的不断改革和完善，在高中阶段已经将信息技术课程纳入到教学的范畴中，继而满足新课程标准的需求，也增强学生的技能水平。当前，信息技术成为了高中的必修

2、课程之一，该课程将技能与知识性融合在一起，信息技術课程教学活动的开展，对学生掌握丰富的信息技术起到了至关重要的作用。针对于高中信息技术课程教学而言，为了确保教学活动能够顺利进行，需要对课程资源进行设计，再将课程资源予以有效应用，从而为优化高中信息技术课程教学效果奠定良好的基础。一、文本资源的设计与应用在高中信息技术课程教学过程中，为了确保教学取得显著的效果，为学生掌握丰富的信息技术知识发挥关键性作用，需要对信息技术课程资源进行设计与应用，从而为信息技术课程教学活动的开展提供有利依据1。在对高中信息技术课程资源予以优化设计与应用期间，需要从文本资源入手，通过对文本资源加以设计与应用，为信息技术课

3、程教学的进行提供丰富的资源，也为将人文渗透在高中信息技术课程教学中打下坚实基础。由于教育资源有很多形式，与文字编辑有关的教育资源有归纳于文本资源，主要包含了课程标准、教材等文字参考资料。在教育信息化的现代，有人认为文本资源的地位逐渐降低，然而事实上，尽管科学技术水平不断提升，但终究不能取代文本资源，主要原因是文本资源有着适应性强、内容广泛等特点，所以在对高中信息技术课程资源进行设计与应用时，要以对文本资源的设计和应用为前提，通过从如下两大方面着手：第一，根据高中信息技术课程传授教学内容的侧重点差异性，对课程内容予以划分，分成基本技能、基本知识和综合性应用三大方面。在信息技术教学期间，将文本的设

4、计与应用作为主要目标，通过对文本资源进行合理的设计，将信息技术理论知识系统的向学生传授，在对本文资源予以设计时，有利于将各个章节间的联系加以构建，确保学生所学到的信息技术知识体系更为完整2。第二，从当前高中信息技术课程的文本资源中可以看出，融合了教育成果、思维方式等能够突显出来，诸多教育材料充分的尊重了学生的思维与情感等，在信息技术课程教学过程中，表现了人文的精神。同时，结合学生的认知程度与学习水平等因素科学的安排教学内容，促进学生可以对信息技术有深入的认知。以文化为媒介，将社会与个体紧密联系在一起，从而将设计的文本资源应用在高中信息技术课程教学中，为提升学生的信息使用、处理等能力具有重要意义

5、。二、对微课程资源的设计与应用为了加快高中信息技术课程资源的融合速度，需要对微课程体系进行设计与应用，通过对微课程资源的设计理念加以解读，从而为高中信息技术课程教学活动的开展提供有利依据。在对高中信息技术课程资源予以设计和应用期间，需要不断的探索，在对课程资源进行设计与应用时，将微课程作为新兴的研究方向，进而考虑到学生个性化差异需求和信息容量大等问题3。因此，为了在对微课程进行设计时，要发挥信息技术课程资源的优势，将二者有机的整合，然后利用微课程展开高中信息技术课程教学，学生将与生活有关的情景转换成教学情景。同时，教师要时刻关注学生在学习信息技术课程时所表现的情感与态度等，继而采取具有针对性的

6、手段展开教学活动，充分发挥微课程资源的作用。三、信息化资源的设计和应用在对高中信息技术课程资源进行设计与应用期间，充分体现了课程现代化的发展方向。目前，信息化资源摆脱了地域、时间和空间等的局限性，具有着全球化和多媒体化等特点，所以在对信息化资源予以设计和应用时，学生浏览信息资源库，能够获取到丰富的与信息技术课程资源相关的试题库与媒体素材等4。教师在对信息化资源予以设计时，需要提炼内容模块，结合高中生的认知程度，对其实施科学的规划与组织，通过设计内容比较丰富的原创动画，实现对学生探究能力与自主学习能力等的培养，确保信息化资源在高中信息技术课程教学中有良好的应用。四、活动资源的设计和应用在高中信息

7、技术课程教学过程中，为了最大程度的提高教学效率与质量，教师需要对活动资源进行设计与应用，从而为信息技术教学活动的实施发挥主要作用。在对活动资源进行设计时，需要加大补充力度，使得活动资源更加丰富，确保在信息技术课程教学期间，途径更为宽广，为了激发学生学习信息技术课程的兴趣，教师可以结合教学内容采取具有这对性的现代化教学手段，将传统教学方法与现代化教学手段紧密联系在一起5。同时，为了营造轻松、愉悦的课堂氛围，教师还要将合作学习模式运用在信息技术教学中，为学生设定特定的教学场景，以达到调动学生学习信息技术课程积极性与主动性的目的。总而言之，在高中信息技术教学过程中，为了促进教学质量的提升，确保学生掌握丰富的信息技术知识，教师需要对信息技术课程资源进行优化设计，并加大应用力度，从而为学生深入学习信息技术课程资源创造有利条件。结束语综上所述，在高中阶段，信息技术是一门比较主要的课程，学生通过学习信息技术知识，有利于提升其技能。因此，为了确保信息技术课程教学活动能够顺利开展，必须对信息技术课程资源进行优化设计与应用，从而促进教学质量的提升。参考文献1 屈胜春.高中信息技术课程资源的设计与应用j.中国信息技术教育，2014（6）：81-82.2 万兴忠.高中信息技术课程资源的设计与应用j.中文信息，2015（11）：174.3 黄远儒.高中信息技术课程资源的设计与应用j.都市家教（下