小学语文一年级第五单元教学设计

1、小学语文（S版）一年级下册第五单元教材简析及教学设计 琴潭小学一年级语文组 一、教学内容简析： 本单元由单元导语、情境图、课文、课后练习和语文百花园等组成。（单元导语可以帮助孩子对本单元做个大致的了解，开始一个单元的学习。指导学生阅读单元导语还是很有必要的。）导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法，激发学习兴趣和情感。三篇课文是小粗心区分"己"和"已"猫和老鼠对对歌。小粗心区分"己"和"已"主要列举了形近字的区分，教学生识字要细心，不能粗心大意。形近字要以意辨形。猫和老鼠主要是列

2、举了音近而又形近的字，要教会学生根据形旁表意的方法进行区分。对对歌把意义相反的词语进行归并，让学生从一个事物的正反两个方面捉对进行识字。课文根据需要编排了一些故事、儿歌、对子歌等，简短易读，富有儿童趣味，学生爱读，读中感悟，学会识字的方法。识字课文提供的语言材料，只要求学生了解基本意思，感悟领会蕴涵的识字方法，不要求学生深入细致地领会文意，如果学生提出问题，可适当点拨。有兴趣，也可让学生自己背一背，但不硬性要求。要特别注重写字教学，要加强指导和示范，还要注重适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结合。还要注重写字姿势和执笔姿势的规范，要严格要求按笔顺规则书写，要重视培养良好的书写习

3、惯。继续坚持多认少写，识写分开的原则。语文百花园共安排了四项内容，“语海畅游”（包括“认读电脑键盘上的字母“汉字真有趣”“词语接龙”）、“背一背”、“读一读”、“我的采集本”及 “能说会道”等内容。这些学习内容，意在培养学生的识字、阅读、思维和口语交际能力，丰富学生的语言积累。 二、对低年级起始阶段口语训练及写作训练的一些理解：口语交际与以往的听话说话和看图说话不同，更加强调语言的实际运用，既要听，也要说，还要想，还要注重礼貌和交际对象反应。因此，更加有现场感和参与感。口语交际教学，除了采取听说等基本方式外，还要采取问、答、评议、讨论、表演、演讲等其他多种方法来补充。以形成师生互动、

4、生生互动的课堂交际氛围。口语交际还要重视语言规范和交际态度，让学生学会文明交际。第六单元是"怎样过六一儿童节"，话题从儿童的学习和生活中来，强调语言的实际运用，配有提示文字和情境图，儿童参与积极性高，有话可说。既要听，也要说，还要想，还要注重礼貌和交际对象反应。因此，更加有现场感和参与感。教师耍学会倾听，注意观察，在学生充分交际的基础上，发现学生充满童趣富有创意的语言，及时肯定、鼓励。新课标降低了起始阶段写作的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，重在打好写作的基础。语文课程标准对第一学段写话提出“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想

5、。”“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号”。因此，本单元教师注重培养学生的说话热情，写话兴趣，注重培养学生的表达欲望，注重训练学生的写作基础。通过创设情境、讨论交流环节培养学生写话的兴趣，培养学生的想象能力。为了打好学生的写作基础，一是在说写训练中引导学生乐于运用学到的词语，把意思表达清楚，把句子说通顺；二是指导学生正确使用标点符号，巩固写话的格式；三是养成规范书写的好习惯。通过上述三个策略，扎扎实实地在写作起始阶段打好学生写作的基本功。 三、单元教学目标1会认36个汉字，会写21个生字。2认识“反犬旁” 、“食字旁”、“斤字旁”三个部首名称。3教学以随文识字为主，指导

6、学生发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律。4引导学生用多种方法识记。激发识字兴趣。四、单元重点难点1随文识字、写字。2发现、区分形近字，利用形声字的规律识字。 五、单元难点分析发现并利用形声字的规律识字 掌握区分形近字的方法六、课时安排：8课时 七、课文教学点滴建议：1 小粗心区分“己”和“已”教学目标1熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。2认识12个生字，会写7个字。3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。教学设计第一课时一引导发现，导入新课卡片出示“己”和“已”两个字1、让学生齐读，并说说两个字的相同和不同之处。2、有位

7、小朋友，做事情有点和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原来记不清“己”和“已”的。后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢，今天我们一起去看一看吧。二自由读课文，要求读得准确流利1、自由读课文，画出不会读的字。2、开火车认读12个生字。3、互为小老师认读生字，注意纠正读音。4、指名读课文，让学生们评一评。三分角色读课文四讨论，交流学习方法1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。2、你还有什么好方法记住吗？3、做课后习题2五总结第二课时一复习认读生字二自学，交流识字方法三组词说句四指导书写1、出示要求会写的7个字2、观察字形，并说一说每个字是由哪些部分组成的3、学

8、生描红，写字 2猫和老鼠教学目标：1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。2、正确流利地朗读儿歌。3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。教学准备：猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。教学课时：二课时教学过程： 一、激趣导入：二、认一认、自学本课田字格中的6个生字宝宝，借助拼音认读。、同桌互读、互查。、指名小老师上台教读。三、讲一讲、四人合作学习小组互相说一说自己的识字方法。、指名上

9、台汇报自己的识字方法。、评一评谁的方法好。四、 说一说、师出示生字卡片，学生自选生字组词说话。、观察6个生字宝宝，想一想：你发现了什么？五、猜一猜1、出示熟字和偏旁，请学生上台找朋友做拼字游戏。2、做和词宝宝交朋友的游戏。六、写一写1、出示要学习的字，学生自己默默观察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。2、指名上台默写。讲一讲写时应注意什么？3、学生独立书写，师巡回指导。4、同桌相互评一评，圈一圈。  3 对对歌一、教学目标：1、认识“反、退”等15个字，会写“困”字。2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好

10、品质。二、教学重点：识字、写字和朗读对对歌。三、教学难点：理解“虚心骄傲、容易困难、复杂简单、胜利失败”的意思。四、教学准备：自制课件、生字卡片五、教学过程： （一）初读对子歌，学习生字新词：1、学生自由认读生字      2指名带读词语。3理解词语意思，根据反义词说画面，   （二）、熟读对对歌。一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出对对歌的韵味来。1、自由练习读。2、指名读。带读。3、分男女声读。师生合作读。4、读后填空。小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？5、试着背一背。6、指名背。7、拍手齐背。四，反馈拓展。自由选择同伴编对对歌。指名编。五、总结：孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来 语文百花园五一按顺序读26个大写字母。二独立识字并说出它们的共同之处。三鼓励课外采集，并进行采集本展示。四“怎样过六一儿童节”。1 谈谈六一儿童节。2说说自己的感受。3引导学生看图。教师用语言