五年级小学作文的优秀教案

1、五年级小学作文的优秀教案 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。今天我在这给大家整理了一些五年级小学作文的优秀教案，我们一起来看看吧! 五年级小学作文的优秀教案1 【习作训练重点提示】 本次习作是写校园的一处景物。什么是景物?景物是可供观赏的景致和事物。什么地方的景物?校园里的景物。这就告诉同学们，这次习作要在校园内选取可供观赏的那种景致和事物，而且要求只选一处来写。这次习作的要求有四点：一是仔细观察，二是按顺序写，三是内容具体，四是适当想象。另外，题中还表明，如果不想写校园里的景物，也可以写别的景物，这就给了同

2、学们习作选材极大的自主空间。仔细观察，是说习作前要对所选取的对象作一次全面的、有重点的了解，这是为了把内容写具体而进行的基础工程。因为缺乏具体、深入的观察，是很难把景物写具体的。按顺序写，是为了让读者读后能留下清晰的印象。按顺序写，条理才清楚，才易于让人理解。内容具体，就是要使习作有血有肉，让读者从中感受到景物的美。适当想象，是说不仅要写出景物是什么样子的，还要根据它的样子、特点写出你的所思、所想，写出想象的东西来。至于可写别的景物，是为了给同学们的选材一个良好的心态，一个宽阔的、自由的空间，一个充分的自主权利。 【习作指导】 (一)习作知识 要写好这次习作，应该着重注意以下几方面的问题。 1

3、.仔细观察，按一定顺序写。观察，要做到仔细、有序，或由远及近，或由上到下，或从左到右，或从里到外。这样，你对所观察的事物才会有清晰的印象，大脑里才有条理。有些景物，会由于季节不同、天气不同、时间不同而呈现不同的景象、不同的特点，观察的时候就要抓住其特点，反快其真实情形。在写的时候，要根据你的观察情况，选取合理的顺序做到有条理，并抓住其特点写，这样才能使你所写的景物特别逼真，使人读了能立刻想象出你所写的景物的样子。如本单元课文海上日出写日出的景象，按照日出之前、日出之时、日出之后的时间顺序，抓住不同时间日出的变化特点、颜色特点，把日出的壮观迷人的景象和感受准确、生动、形象地描绘了出来，给了读者清

4、晰的印象，一种亲临其境的感觉。假若观察不仔细就体会不到日出的多变与多彩;假若不按时间顺序、不按变化过程描写，就不能给读者留下清晰的印象。如果写得杂乱无序，读者一定感受不到日出的美。本次月作的观察和写作对象是在校园内，你首先要选取校园内有特色的、有代表性的、便于描写的景物;接着按前述方法进行仔细的实地观察，观察中悟出其特点;然后按合理的顺序有条理地写下来。 五年级小学作文的优秀教案2 学习目标 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排. 2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识. 3.通过活动，培养对家乡的热爱之情. 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家

5、乡的热爱之情. 课前准备 收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等. 了解班级同学的特长，以便策划活动. 通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验. 第一课时口语交际 黧谈话导入.激发兴趣 俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧. 畅所欲言.抒发情感 1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧. 2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活

6、动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情. 小组交流讨论 明确小组讨论的内容：表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩. 重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导. 小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧. 展示活动方案 以小组为单位展示活动方案. 其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流. 师生共同评议.综

7、合大家的意见，全班制定一个活动方案. 总结 同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功. 第二、三课时习作 谈话导课，激发兴趣 在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 大胆想象 想象家乡发生的巨大变化. 想象儿时的小伙伴会是怎样的. 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨. 阅读提示，明确要求 学生默读提示，明确习作要求及内容. 小组互说.打开思路 全班交流，教师适

8、时点拨. 试写初稿.自行修改 回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用. 要求书写工整，语句通顺. 小组评议，互改 小组内互读互改，提出修改建议. 根据同学的建议再次进行修改. 五年级小学作文的优秀教案3 习作题目：本次习作，安排了二个内容供学生选作：一是学习开国大典场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景;二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。本设计是“写一个场景”的习作指导。 设计思考：写场景。这对学生而言并不生疏。本次习作要求把场景写具体，写清楚，这正是学生写场景的难点。指导时，要充分利用.开国大典，可选择开国大典中的一个场景描写组织学生再阅读感悟，

9、看看开国大典一文是如何把场景写具体，写清楚的。学生习作过程中，要体现先说后写的原则，学生说时，教师要发挥主导作用，组织学生互评、互帮，或教师指导，让学生把选择的一个场景说具体，说清楚，说后即写。 本次习作是选作。虽然本设计是“写一个场景”的习作指导，但是教师应尊重学生的选择权，不要强求一律。习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。评改时，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的主动性，充分给予学生实践的机会，让学生在评改中得到提升。但也不能放任自流，教师应有的放矢地加以指导或引导。评改后，选用适当的方式充分展示学生的习作，使学生获得成功的愉悦。 课前准备：组织一次跳绳比赛。 一、前作文：未成曲调先

10、有情 、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1、前几天，我们学习了一篇课文开国大典。“开国大典”的最大特色是把“大典”活动的过程和场景写得很清楚。下面，我们来看一看“开国大典”的两个场面： 【媒体展示，学生朗读】 会场布置的场面 会场在天安门广场。广场呈丁字形。(点)丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥;再北面是城墙，城墙.高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向南直伸不给予中华门。三横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。.台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。(面) 群众队伍游行场面 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广

11、场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。(点)天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行一在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“.人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼“毛.万岁!”“毛.万岁!”(面)毛.在城楼上.台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”(点) 2、引导讨论： 在这两个场面描写的片段中，哪里是写场面的“点”，哪里是写场面的“面”? 写“面”是按什么顺序来写的?(按空间方位顺斜来写的)

12、 找出由点到面的过渡句，体会句子的妙处。(承上启下，说明提示) 说说场面描写中“点”与“面”的关系。(先写点后写面，由点到面。点是概括，和过渡的句子，面是具体描写的句子。) 说一说，在场面描写中，什么是点?什么是面? 3、刚才大家讨论理解课文中场面描写的方法。今天我们就来学习这种方法，练习写一篇作文。请大家读一读题目，明确要求。 【媒体展示】学习开国大典场景描写的方法，按顺序具体描写一个场景 4、【学生讨论后教师总结】师：什么是场景?场景是指在一定时间、地点，以人物的活动或自然和景观为中心的生活画面。这篇习作提出了三点要求：第一是从一些有意义的场景中，选择一个你熟悉的场景写下来;第二是能反映出

13、这个场景的特点;第三是内容要具体，语句要通顺。 2.师：我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。只要我们认真回想这些场景的全过程，如场面的环境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样。然后在其中选择一个印象最深的场面，作为习作材料。作文时，首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。 设计意图：通过忆读课文，分析理解什么是场面描写，引导学生明确习作要求，理解场面描写的基本形式，师生在亲切的交谈中，开启了新课的探索。 、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切

14、错杂弹 1、为了帮助大家写好场面，老师特意搜集了一些描写场面的词语，请大家读一读，说一说你最自欢哪一个? 议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休【课堂上讨论场面】 车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡【场面热闹】 生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈争先恐后【体育比赛场面】 欢天喜地 喜笑颜开 喜气洋洋 兴高采烈 兴致勃勃【表现人高兴】 山崩地裂 惊天动地 浩浩荡荡 排山倒海 气吞山河【表示声势或气势】 人头攒动 车水马龙 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工【街市热闹、街景美丽】 (学生自由读后交流，老师相机评点。) 2、下面的诗句都是描写场面，读一读下面的诗句，你能够在头脑中形成一个

15、画面吗?说一说你的理解。 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶塞下曲 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧江南春 (学生自由读后交流，老师相机评点。) 设计意图：引导学生诵读成语和诗句，创设一种情景，引导学生积累词语，拓展视野，为下面的习作指导做好铺垫。 、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 今天，在学习“场面描写”之前，请大家先玩一玩“抢椅子”的游戏。希望大家能积极参与表演、观察感悟。【学生玩游戏，之后说开心，说场面】 设计意图：小游戏活跃了课堂气氛，拨动学生情感的

16、心弦，激发学生情感的共鸣;让学生在习作的过程中积极体验到生活的乐趣和情趣，使学生能爱作文，有话想说，有话会说，有话巧说，有话趣说。帮助学生认识了动态的场面，可以引发学生习作的情趣，激活学生的创新思维。 二、中作文：奇思妙想我能行 、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 1、读一读，想一想，体会“大会盛况”第一个场面“宣布成立”中的感情、写作特点。【媒体展示课文内容】 .宣布：“中华人民共和国.人民政府在今天成立了!”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 师：“宣布成立”这个场

17、面中“点”是什么?“面”是什么? 生：“点”是毛.宣布中华人民共和国成立，“面”是首都人民欢呼雀跃。 师：在首都人民欢呼雀跃的场面中，你认为那些词、句表达了中国人民为新中国的诞而激动、自豪的心情? 师：(启发学生抓住“一齐” 、“长城内外、大江南北”等重点词，通过换词品读、想象画面、感情朗读等教学手段，让学生体会感情到位后)，请同学们再读读“宣布成立”这个场面，在写法上有什么特点? 生：点面结合。 师：对!有点有面，点面结合地写出了首都人民在开国大典之际对新中国、对毛.的无限热爱之情。 设计意图：从课文的“点”剖析，引导学生学习场面描写的方法，读中学写，形成思维的定格。 2、请大家回顾开国大典

18、全文，填写表格，评价归纳写作特点 场面描写 写作特点 会场布置 有点有面，突出会场气氛和群众激动、兴奋的心情 大会盛况 点面结合，突出群众对毛.、新中国的热爱 阅兵仪式 点面结合，突出群众对新中国人民军队的热爱、赞美 群众游行 点面结合，突出群众对毛.、新中国的热爱 设计意图：从课文的整体感悟场面描写的作用，加深对场面描写的理解。为下面的习作打下了基础。 3、师：你们跳过绳吗?请同学们以“跳绳”为话题进行口头作文，可以先说同学们跳绳的整个场面，再说单个怎样跳;也可以先说单个怎样跳，再说同学们跳绳的整个场面。 生：练说跳绳。 生1：跳绳开始了。第一个上场的是老将蔡灵。别看她是个女的，跳起来有模有

19、样，身轻如燕。第二个是杨莹伟，一个神龙摆尾，迅速通过了“封锁线”。第三个出场的是我，我很紧张，刚一起跳，就踩着了绳子，心里很难过，暗下决心下次一定跳好同学们一个紧接着一个，像鲤鱼跳龙门一样跃过了绳子。 生2、生3、生4(略) 师：同学们刚才说的跳绳是场面描写，单个“跳绳”的描写是场面描写的“点”，同学们跳绳的整个场面是场面描写的“面”，场面描写的特点是“有点有面，点面结合”。我们今天来学习一个盛大的场面，生齐读课题开国大典。 设计意图：口头作文“跳绳”，形象解读场面描写，引导学生先说后写，为下面的习作练笔做好了铺垫。 、佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1、读一读下面的佳作片段，体会场面描写

20、的方法。 放风筝 风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。/ 嘿!风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。/ 2、学生读后讨论：这是什么场面?先总写的是什么风筝，再具体描写的是什么风筝?最后重点写的是什么风筝?这样写有什

21、么好处? 3、师：这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人，都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。 4、师：描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观

22、人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。请看下面的片段作文： 拍皮球 一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。 这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始!”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油!加油!”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，

23、引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。“71、72、73”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。 这时裁判员大喊一声：“停!”一场精彩的比赛结束了。 5、学生讨论：短文中是怎样描写场面的?说说你的收获和体会。 6、学生讨论后，教师分析讲解：读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于小不只是描

24、写参赛的同学“怎么比”，还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔。在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇!描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，场外的反映

25、只是起到“画龙点睛”的作用，这一点，“睛”就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉。 设计意图：通过.，具体引导学生理解场面描写的方法和技巧。引导学生先讨论，然后由老师总结，充分发挥了老师的主导作用。 7、请大家想一想，议一议，你打算写什么场面?一次活动，一次游戏，一次争议，一次买卖?都可以。在小组内说一说。 、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1、师：场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。要清楚描写一个场面，

26、要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。赶快拿起笔来，把你要说的话写出来吧。 2、学生自由习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。 三、后作文：快乐体验更新颖 、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 1、俗话说“文章不厌百回改”;伟大的短篇小说家马克·吐温的“站着写作，坐着修改”的故事也传为佳话。请小朋友们自由朗读自己编的故事，自我修改，看谁能够自己发现问题，并自觉改正过来。 2、同伴互评。将你的故事读给你的好朋友听，听听他(她)的意见，再修改修改。 3、小组内选择一篇佳作，准备参加班级评点。 设计意图：教会学生通过读去修改，懂得“好文章是改出来的”。朗读

27、在这里起到的是展示的作用，大声朗读展示自己编写的习作，旨在让学生的更有成就感，激发他们对习作的兴趣和自信心。 、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀 1、选择有代表性的佳作，引导学生集体评议。重点是找出精彩的段落或句子，放大亮点，引导学生感悟别人的写作成功之处。 2、找出一个不足的习作，帮助改进。 3、学生对照评议的方法，修改自己的习作，二次创新行文。 设计意图：“好文章是改出来的。”但由于思维已经定势，所以让孩子们自己修改，效果也很不明显。本环节通过教师和学生评改，使学生领悟修改方法，让孩子们感到写话是一种享受，从而充分享受了习作的乐趣，也对习作产生了持久的兴趣。 、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。 1、小组交流，评选最佳。最佳项目越多越好。 2、班级评选最佳。最佳人数越多越好。 3、获得最佳的作文，重新抄写，配上插图，粘贴在班级习作园地，供大家欣赏。 4、鼓励最佳向报刊社投稿。 设计意图：激励学生走向成功，体验习作成功的快乐。帮助学生树立习作的信心。 、变格创新，自由表达：映日荷花别样红 用学会的方法，练习写一个家庭活动