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文档简介
1、万以内加法说课 复兴小学 李红1、 说教材: 万以内加法和减法(二)是在“万以内数的认识”以及万以内数的加法和减法(一)的基础上进行教学。学生在第二单元时,已经学习了两位数加减两位数中的进位加法和退位减法,掌握了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法。第节 加法中例是学习三位数加三位数不进位的加法,这部分知识是在学生学习了两位数加两位数的基础上进行教学的。学生掌握比较容易,注意相同数位对齐,从个位加起。例是三位数加两位数,三位数加三位数的进位加法,主要解决十位满十向百位进一,百位满十向千位进一的问题,在这里要弄清向百位进一,向千位进一的算理。重点是例1、2的教学,理解十位满十向百位进一、百位
2、满十向千位进一是本节课难点。教学本节的知识要注重学生已有的知识,运用迁移方法教学。2、 说重难点:教学重点:理解万以内数的进位和不进位加法的算理,能正确计算。教学难点:理解万以内数的进位加法的算理。三、说教法:注意指导学生通过实际问题来学习计算,并能利用计算解决实际问题。教学中我没利用教材提供的背景,我选用学生身边熟悉的事例,从中引出数学问题,进行计算解答。在结合情境时,让学生根据情境列式计算,自主探究算理和算法,在列式时,一定要让学生说清为何这样列式。四、说学情:对于三年级学生来说,学生在本册第二单元已经接触了竖式计算,学生能够利用已学知识列出竖式,掌握三位数加两位数计算方法。教学中,激发学
3、生学习兴趣,应该充分留给学生空间,让学生有独立思考和小组讨论的机会。五、说学法 1、以经验为基础,结合生活实际提供素材,在富有儿童情趣的活动情境中激发学习兴趣。 2、运用知识迁移,类推,学生合作学习。六、说教学过程 1、创设情境,提出问题(设计意图)通过身边的贴近生活的情境导入。不仅让学生了解了更多的知识,更重要的是学生根据自己的认知水平。提出了多个不同的问题,然后从这些问题中,有选择,有重点地研究。这样既培养了学生自己从图中搜寻信息,提出问题的能力,又培养了学生积极思考,不断提问的意识。2、 小组合作,探究算法(设计意图)在学生明确了要解决的问题后,让学生独立思考,并在小组内选择自己喜欢的题来研究,然后在全班交流自己所用的方法,不管用什么方法,只要合理就是正确的,充分尊重了学生的个性特点,激发了学生的创新意识。3、 巩固运用 (设计意图)通过多种形式的练习,既考查了学生计算方法的掌握情况,又用所学的知识解决了生活中的实际问题,让不同层次的学
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