三年级数学的优秀教案

1、三年级数学的优秀教案 小学数学学科素养的培育主要是通过数学课程来实现，可以很大程度上激发学生的思维，扩展综合素质。这次我给大家整理了三年级数学的优秀教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。 三年级数学的优秀教案1 教学目标：引导学生运用类推的方法探究并掌握三位数乘一位数的笔算方法。培养学生的知识迁移能力，增强学生对数学的兴趣。 教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点：计算过程中连续进位的问题。 教学过程; 一、复习 小明家离小华家有23米远，娜娜家到小华家的距离是小明家到小华距离的4倍，娜娜家到小华家的距离是多少米? 学生列式计算(列竖式) 说说计算过程。 二、新授 小华从家跑步到体育场用

2、了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用肋分钟。 小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米。(出示主题图) 小华家离体育场有多少米? 学生列式 你会计算吗?动笔算一算 指明说一说计算过程 师：积的百位上应该写几?为什么? 指23名学生说一说计算过程。 试一试 大生家离体育场有多少米? 学生独立完成 指名板演，组织交流 三、练一练 1、用竖式计算 131×7612×83×4934×541 学生独立完成 集体交流 2、算一算，看看积各是几位数 261×38×123 621×38×312 你发现了什么? 3、教科书p73

3、页的第5题 学生独立完成 集体交流 4、去年放养896尾鱼苗，今年放养的鱼苗数是去年的2倍，今年放养多少尾? 告诉了我们什么信息? 提了什么问题/ 怎样求呢? 学生说出方法并说出计算过程? 四、课堂总结：今天我们学习了什么? 你觉得三位数乘一位数的计算方法与两位数乘一位数的方法一样吗? 三年级数学的优秀教案2 教学内容：第70页“毫米的认识”，练一练，练习十五第1-4题。 教学目标： 1、使学生认识长度单位毫米，建立1毫米实际长度的概念，知道1厘米=10毫米。 2、使学生能用毫米作单位量物体或线段的长度，以及用毫米作单位画线段。 教学重、难点：用综合法思路分析应用题。 教学具准备：每人准备直尺

4、一把或三角板一块 教学过程： 一、复习旧知 1、复习学过的长度单位 提问：我们已经学过的长度单位有哪些? 让学生口答。 2、提问：它们之间的关系是怎样的? 1米=()分米 1分米=()厘米 1米=()厘米 下面请同学们用尺量一量数学书的厚度是多少? 学生动手得出结论(不足1厘米) 3、引入新课 我们要量比较短的物体的长度，或者要求量得比较精确时，可以用一个新的比厘米还要小的长度单位，这就是我们今天要学习的毫米。 (板书课题：毫米的认识) 二、教学新课 1、指出直尺上的厘米刻度 让学生在直尺上找到1厘米的刻度线，并且用拇指和食指示范出1厘米的长度。 2、认识毫米 (1)提问：在这1厘米中间还有没

5、有刻度线?它们之间的一小格所表示的长度是多少呢? 学生回答(1毫米) (2)请同学们再看一看，直尺上表示的1毫米有多长? 闭上眼睛想一想，1毫米的长度是多少。 用手指比划一下，1毫米有多长。 3、认识1厘米=10毫米 (1)1厘米是这么长，1毫米是这么长，(教师比划)，你们知道1厘米和1毫米之间存在着怎样的关系呢? 我们借助直尺来看一看。 1厘米是几毫米?我们只要数一数1厘米里面有几小格，那么它就等于几毫米。 请同学们拿着铅笔，用铅笔尖指着尺上的小格数一数，看看1厘米等于几毫米。 (学生数，然后回答) (教师领读一遍) 教师板书：1厘米=10毫米 总结：到现在为止我们认识了一个新的长度单位毫米

6、，知道了毫米是比厘米还要小的长度单位，1厘米=10毫米。 4、教学例1 (1)教学例1 a、请同学们拿出一根自动铅笔的笔芯，平放在课桌上。 b、要求大家用尺量一量这根笔芯的长是多少毫米，然后告诉老师。 (要求把0刻度线对准笔芯左端，看右端对准多少毫米的刻度。教师巡视辅导) 请同学们看一看课本第70页的例1，你的量法和书上的一样吗? 数一数课本上笔芯的长度是多少毫米，并填在书上。 5、画线段 (指导画线段的方法：先画什么?用直尺上的0刻度对准这一点?要画多长就画到多少毫米为止，最后还要注意什么?)教师示范。 请同学在练习本上画一条42毫米的长的线段。 让同桌互相量一量，看看画的是不是42毫米长的

7、线段。 小结：用毫米作单位量物体和画线段，都要把直尺的哪一刻度对准左边端点，然后看哪边的刻度确定长度? 三、巩固练习 1、完成“练一练”第1题 请同学们拿出一枚1分硬币，量一量看看它的厚度是多少? 2、完成“练一练”第2题 请同学们看看图上的花边和回形针各是多长，把结果填在括号内。 3、做“练习十五”第1题 请同学们量一量数学书的厚度。 4、完成“练习十五”第2题 让学生先量然后提问回答。 5、做“练习十五”第3题 分2人小组讨论，得出结果然后指名回答。 四.课堂小结 这节课我们学习了一个新的长度单位，(毫米)。一毫米有多长?请大家用手比划一下。1厘米等于多少毫米?用毫米作单位量长度或者画线段

8、要怎样做? 五、作业 练习十五第4题。 三年级数学的优秀教案3 教学目标： 1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。 教学重点： 计算经过时间的思路与方法。 教学难点： 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗? 2、小黑板出示

9、明明星期天的时间安排。 7：10-7：30起床、刷牙、洗脸; 7：40-8：20早锻炼; 8：30-9：00吃早饭; 9：00-11：00看书、做作业 ? 3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么? 二、自主探究，寻找方法 1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。 (1)分组学习。 (2)集体交流。 2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。 (1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。 (2)交流计算方法：11时-9时=2小时。

10、 3、经过时间是几十分钟的时间计算。 (1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢?出示线段图。 师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。 (2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：

11、20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。) (3)练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟? 你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的? 三、综合练习，巩固深化 1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?学生计算。 (1)学生尝试练习，交流计算方法。 (2)教师板书。 2、想想做做2。 (1)学生独立完成。 (2)全班交流。 3、想想做做3。 学生独立练习，全班交流。 4、想想做做4。 (1)学生独立完成。 (2)全班交流(让学生说说是怎么算的) 5、想想做做5。 (1)同桌交流。 (2)集体交流。 (3)小结归

12、纳时间计算的一般方法。 四、知识延伸，课外实践 1、小结：这节课我们学习了什么本领? 2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗?让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。 师：那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问)其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。 3、布置作业。 (1)收集有关时间的知识。 (2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。 4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。 三年级数学的优秀

13、教案4 教学内客： 九年义务课程标准教科书数学第六册第1-2页。 教学目标： 1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。 2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。 3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。 4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的.角色的体验，学会服务他人，服务.的道德体验。 教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。 教学准备： 1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。 2、cai：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。 生活中怎样辨认方向。

14、(几幅图) 芜湖步行街部分景图。(麦当劳、肯德基、鸠鹚广场) 教学过程： 一、导入： 同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩。 1、师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参加吗? 2、问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢? 师：看来认清方向。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来认识方向。【板书课题：认识方向】 二、学生在生活中寻找方向的用途 问：你会认方向吗?你们都有哪些辩认方向的好办法? 师：同学们，你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料，想看看吗?(出示司南、树林、动物图片)

15、教师作简单的介绍。 三、认识东、南、西、北4个方向 师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辩认方向。看着大屏幕(课件演示儿歌)早晨起来。面向太阳，前面是东。板书：东 问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢? 师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗?请贴在教室相应的墙壁上。 师：你知道吗，我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前、后，左、右分别是什么方向? 师：我们已经认识了东，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。 闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。 游戏：找礼物。 请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。 四、模拟招聘：

16、师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加?现在我们就来一次模拟招聘，在座的。每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。 问：谁愿意第一个来试一试?(课件) 问：还有谁想试一试? (课件)师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方这是教学辅助楼，这是我们的船形教学楼和操场。 师：谁愿意来试一试? 问：蘑菇亭在教学辅助楼的哪一面?蘑菇亭在船形教学楼的哪一面?蘑菇亭在操场的哪一面? 师：通过刚才的介绍你们发现了什么? 五、小结： 问：你们这节课有了什么收获? 六、作业： 和平乡先进小学的同学们想去在我们的步行街玩一玩，请你用我们今天学习的知识为小客人设计从坞鹚广场到

17、步行街的游玩路线。 三年级数学的优秀教案5 教学内容：教材p105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练习二.第1-4题。 教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。 教学重、难点：认识长方形和正方形的特征。 教学具准备：长方形纸片2张，正方形纸片1张;直尺1把，三角尺1块。 教学过程： 一、复习引新 1、下面图里哪些是线段?为什么?(出示小黑板) 2、比一比，下面图里哪些是直角。(出示小黑板) 指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。 3、引入新课。 我们认识了线段和直角之后，就可以来认识长方形和正方形了。 (板书课题)

18、二、教学新课 1、引入长方形和正方形。 (1)让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。 提问：课本的封面、黑板的面都是什么形状的?(板书：长方形) 让学生观察黑板的面，教师指一指。 (2)出示：长方形纸片。提问：这张纸片的面是什么形状? 提问：长方形由几条线段围成? (板书：四条线段围成的图形) (3)提问：平时你看到的方桌的桌面是什么形状?(板书：正方形) 你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的。 出示正方形纸片。 提问：正方形也是由几条线段围成的。 齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。 2、认识长方形。 (1)数一数，长方形有几条边，几个角?(板书：四条边四个角) (2)引导学生对折。先说明“对边”，并让学生自己指一指哪些边是对边? 学生对折，得出：对边相等。(板书：对边相等) 用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角? 提问后板书：都是直角。 (3)你能总结出，长方形有什么特点吗? 学生回答同时，教师把长方形贴在黑板上。