捉迷藏语言教案小班

1、捉迷藏语言教案小班 不同孩子学习捉迷藏的方式是相似的。捉迷藏是一种十分普通的游戏，中外儿童都曾玩过。在中国，捉迷藏这种游戏的历史，至少可以上溯到唐朝。下面我为大家整理了关于捉迷藏语言教案小班，供大家参考。 捉迷藏语言教案小班1 活动目标 1、引导幼儿学说短句“小动物躲在_(地方)”，正确使用方位词：里、外、上、下。 2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣 活动准备 1、课件：趣味练习寻找隐藏的画 活动过程 一、导入 1.情景表演，激发幼儿兴趣。 请几个小朋友藏起来，分别学小动物的叫声。 教师：小朋友，你们听到了什么声音，谁在叫? 小动物们躲在什么地方呢?我们把他找出来好吗? 2.请小朋友听声音，

2、把藏起来的“小动物”找出来。 二、展开 1.出示课件：寻找隐藏的小动物 教师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小朋友你们看看这幅画漂亮的画里， 就藏着这些小动物，是哪些小动物呢? 2.幼儿通过观察，找出五种小动物，并说明理由。 教师：你怎么知道这是大象?从哪儿看出来的，它藏在了哪里? (1)幼儿回答，并说明理由。教师注意引导幼儿讲述完整。 (2)教师操作画面，让隐藏的小动物走出来。 3、课件游戏：寻找隐藏的画 (1)教师：刚才小朋友观察的很仔细，通过观察，把藏起来的小动物都找到了。 又有一些小动物玩捉迷藏的游戏，小朋友们你还能找到它们吗? (2)教师操作图画，幼儿描述。 引导幼儿完整描述小动物玩捉

3、迷藏的过程， “小鸟藏在花丛里” “鸵鸟藏在椅子下” “乌龟藏在书包上” 4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。 三、结束 教师：小动物们玩累了，要回家休息了，有时间咱们在一起玩捉迷藏的游戏好吗? 捉迷藏语言教案小班2 活动背景 刚要明确指出，教育活动的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了捉迷藏的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。 活动目标 1、能准确说出句式“_

4、躲在_里”。 2、学会运用句式“_躲在_里”仿编诗歌。 3、感受诗歌的有趣意境。 活动重难点 活动重点：能准确说出句式“_躲在_里”。 活动难点：学会运用句式仿编诗歌。 活动准备 1、ppt：诗歌捉迷藏 2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰 3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果 4、头饰：颜色宝宝 活动过程 一、复习诗歌捉迷藏。 1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、通过ppt图片提问，完整复习诗歌捉迷藏。 二、引导幼儿运用句式“_躲在_里”学习仿编诗歌。 1、利用水果实物玩游戏学说句式“_躲在_里”。 2、完整朗诵诗歌。 三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。 活动延伸 让

5、孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“_躲在_里”进行诗歌的仿编。 活动反思 本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。 捉迷藏语言教案小班3 内容:谁藏起来了目标:1.引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息,找出对应的动物。 2.鼓励幼儿积极参与游戏。 准备:1.小猫、小狗的大卡片10张。 2.谁藏起来了游戏图1张。 3.幼儿操作动物卡片。 过程: 一.认识小狗小猫。 1.教师出

6、示5张小狗的大卡片,让幼儿认识小狗,并学学小狗叫声。(引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。) 师:今天,刘老师请来了小动物和我们玩游戏,瞧!它是谁?它怎么叫的?小狗知道要来和小朋友玩,特别打扮了一下,漂亮吗?找找它们哪里漂亮? 2.教师出示5张小猫的大卡片,引导幼儿观察,比较小狗小猫哪里不一样?(引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。) 师:喵!小狗小狗等等我,我也想来玩游戏,谁来了?(小猫),仔细瞧瞧小猫与小狗哪里不一样? 3.教师小结小狗,小猫的各自特征,不一样的地方。(小猫有长胡须还喜欢爬上,小狗不会爬上也没有胡须) 二.集体游戏:看看,找找,巩固对小猫与小狗的认识。 1)教师任选几张小狗的大卡片,给幼儿观察后用遮挡纸遮住,幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。 师:小狗要和我们玩捉迷藏的游戏,瞧!不见了,请小朋友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。 2)教师再任选几张小猫大卡片,给幼儿观察后用遮挡纸遮住,幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。 师:同上二.幼儿操作,谁藏起来了。出示谁藏起来了的游戏图,引导幼儿观察,然后教师任意选一张动物大卡片,请幼儿从游戏图中找出相应的小动物