没有牙齿的老虎

1、大班语言没有牙齿的大老虎活动设计一、教材依据：没有牙齿的大老虎是一篇有趣的科学童话故事。故 事讲述了聪明的狐狸如何拔掉大老虎牙齿的经过，同时提出 了大老虎没有牙齿的原因是吃了太多的糖，从而引出糖吃多 了会蛀牙的道理。通过故事，幼儿不仅能感受到狐狸的机智 聪明，更能知道保护牙齿的重要性。之所以选择其作为教学内容，是因为其内容生动有趣， 浅显易懂，线索清晰明了，而且故事中的角色形象分明，角 色对话较多且富有浓重的感情色彩，符合幼儿的欣赏特点， 很容易激发幼儿语言表达兴趣，适合幼儿阅读和故事表演。 同时，该童话故事中还蕴含了多领域的价值，包括语言、艺 术和健康领域，体现了活动的多元性和整合性。大班幼

2、儿处于具体形象思维阶段，喜欢看图书、乐意讲 述和表演，但注意力易分散。同时，大部分幼儿都开始换牙 了，对牙齿的松动和脱落极为敏感。这样一个关于保护牙齿 的故事，很容易让幼儿联系到自己的实际生活，从而产生共 鸣。幼儿在看一看、学一学、说一说、演一演的过程中，不 仅提升了语言表达能力，还内化着爱护牙齿的健康意识。由 此可见，这样的选材符合 纲要中对教学内容选择的原则， 既贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼 儿的经验和视野。基于以上的原则和幼儿的发展现状和需要，我利用“没 有牙齿的大老虎”这个故事设计了一节以语言为主的大班综 合活动，以满足幼儿语言表达和思维发展的需要。二、设计思路：

3、（一）游戏激趣，导入活动（二）欣赏故事，了解故事内容（三）直观形象导学故事内容。（四）教师小结，懂得保护牙齿三、教学目标：1. 欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容，正确把握故事中 不同角色的性格特点，记住大体情节2. 学习理解词语：厉害一一猛烈、难以对付；瘪嘴一一因没牙而口形不饱满。3. 教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。四、教学重点：幼儿能够通过故事内容，受到启发，学会保护自己的牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。五、教学难点：幼儿能够讲故事分角色来表演。六、活动准备：多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带（录有“老虎”的叫声）七、活动过程：（一）开始部

4、分1. 问：小朋友，你最喜欢哪种动物？（放录音）听，这 是谁的声音？（老虎）2. （出示多媒体画面）问：你觉得大老虎的什么地方最厉害？（丰富词：厉害）（引导幼儿说出牙齿）3. （出示没有牙齿的大老虎画面）问：这两只老虎有什么不一样的地方？（引导幼儿说出没有牙齿）导入课题。（二）基本部分1. 教师进行生动形象的表演讲述。提问：（1）故事里出现了哪几个小动物 ？（2）谁不害怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？2. 利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事， 并结合课件提问：（1）小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？（引导幼儿模仿并学说对话）（2）狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的？（3）老虎吃过糖吗？它是怎样做的

5、？（4）这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？（5）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？（6）这时候谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样 拔掉的？（7） 大老虎变成了一只什么样的老虎？（丰富词：瘪嘴）3. 请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。 提问:（1） 小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样- 大老虎呢？（2）为故事取名字 。4. 教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。5. 幼儿戴上纸偶进行自由讲述。（三）结束部分：播放音乐”嘻唰唰"，师幼同做刷牙律 动，结束本次活动。八、教学反思：故事教学是幼儿园语言活动中重要组成部分，也是幼儿 最喜爱的一种形式。故事里面那些拟人化的小动物，善良可 爱的人物，深受孩子们的喜爱，故事情节的生动感人，曲折 离奇，幽默诙谐更是让孩子对故事百听不厌，甚至连我们成 人也被故事深深的吸引着。故事没有牙齿的大老虎是孩 子们非常熟悉，老虎因上当拔了牙齿是孩子们经常的笑谈， 尤其是一些语气词，孩子们更是学的有模有样。本次活动课 堂气氛活跃，老师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的 学习积极性和求知欲望，而生动形象的课件，也较好的配合 了整个活动的进行，给幼儿以直观形象的认识。不足之处是自己声音过于平缓，语调不够 抑扬顿挫，蓄势讲出来后，多少有点不够精彩，再加上自己 的动作不够夸张，没能够一直吸引住幼儿的兴