教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月24日-6115)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月24日-6115)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月24日-6115)1：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题a、接受b、反应c、评价d、组织e、性格化 2：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）单项选择题a、心理状态b、心理气氛c、群体规范d、群体舆论 3：以下哪种方法不属于肯定性训练单项选择题a、请求b、系统脱敏c、拒绝d、公开表达自己的真实情感 4：学习过程中常用的精细加工策略有（）。多项选择题a、利用背景知识、联系实际b、记忆术c

2、、做笔记d、提问e、生成性学习 5：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题a、形象思维b、聚合思维c、发散思维d、抽象思维 6：“如何造就天才儿童”这类问题属于（）的问题。单项选择题a、有结构b、无结构c、感性d、逻辑性 7：一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。单项选择题a、配置性评价b、形成性评价c、总结性评价d、非正式评价 8：托尔曼认为，说明学习需要【】多项选择题a、效果律b、能力律c、刺激律d、涉及材料呈现方式的定律e、准备律 9：某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交明友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁，他的气质类型属于（）。单

3、项选择题a、多血质b、胆汁质c、黏液质d、抑郁质 10：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题a、积极作用b、消极作用c、既有积极作用也有消极作用d、没有作用 11：某中学生精力旺盛、情绪发生快而强、言语动作急速、热情、急躁、遇事常欠思量、做事也常常感情用事、难于自制。他属于传统气质类型中的（）单项选择题a、多血质b、胆汁质c、粘液质d、抑郁质 12：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题a、刺激一反应联结b、信号c、概念学习d、问题解决 13：一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴?（）单项选择题a、人际交往能力b、学习能力c、言语能力d、运算能力 14：认知方式分

4、为（）。多项选择题a、场依存b、场独立c、场稳定d、场活跃 15：“迁移”一词最初来源于（）单项选择题a、罗杰斯b、桑代克c、斯金纳d、奥苏贝尔 16：在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（）单项选择题a、冲支型b、反思型c、场依存型d、场独立型 17：研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于（）。单项选择题a、前习俗水平b、习俗水平c、后习俗水平d、无规则水平 18：下列属于正迁移的是（）。多项选择题a、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响b、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为c、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响d、学习汉语字母发音对英语字母发音的

5、影响e、举一反三 19：（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。单项选择题a、顺应性b、同化性c、重组性d、具体 20：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题a、弗洛伊德b、罗杰斯c、布鲁纳d、斯金纳 21：动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与（）单项选择题a、连续性动作技能b、封闭性动作技能c、粗大动作技能d、工具性动作技能 22：阅读时在重点句子下画线，这是（）单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、元认知策略 23：态度的认知成

6、分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。单项选择题a、知识经验b、观念和信念c、道德认识d、道德观 24：桑代克认为学习过程是（）。单项选择题a、顿悟过程b、同化和顺应过程c、主动地形成认知结构的过程d、试误过程 25：为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫做（）。单项选择题a、才能b、一般能力c、天才d、特殊能力 26：抓住问题关键，找出主要矛盾的过程是（）。单项选择题a、发现问题b、理解问题c、提出假设d、检验假设 27：教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）单项选择题a、宽大误差b、集中趋势c、逻辑误差d、对比误差 28：布鲁纳认为掌握学科基

7、本结构的教学原则有（）。多项选择题a、动机原则b、结构原则c、程序原则d、评价原则e、强化原则 29：已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。单项选择题a、明确问题b、模糊问题c、有结构问题d、无结构问题 30：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题a、实验法b、测量法c、会谈法d、观察法 31：我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的（）单项选择题a、投射效应b、光环效应c、晕轮效应d、刻板效应 32：道德认知的教育干预方法包括（）多项选择题a、短期训练法b、课堂讨论法c、人格发展法d、学业课程法e、价值观辨析法 3

8、3：发散思维的三项特征是（）单项选择题a、间接性、独创性和流畅性b、变通性、灵活性和流畅性c、概括性、间接性和变通性d、变通性、独创性和流畅性 34：人格的发展是个体社会化的结果。（）判断题对错 35：贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）单项选择题a、形式训练说b、概括化理论c、共同要素说d、关系理论 36：在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）单项选择题a、强化b、刺激c、反应d、评价 37：强化是对学生的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。（）判断题对错 38：从教学评价的功能看，教学评价分为（）。多项选择题a、形成性评价b、正式评价c、非正式评价d、配置性评价

9、e、诊断性评价 39：_是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。（）单项选择题a、过渡性b、闭锁性c、社会性d、个体性 40：根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）多项选择题a、冯特的归因理论b、海德的归因理论c、韦纳的归因理论d、弗洛伊德的归因理论e、凯利的归因理论 41：最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。（）判断题对错 42：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题a、及时反馈b、延时反馈c、积极反馈d、消极反馈 43：在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）多项选择题a

10、、知识的学习b、技能的学习c、以思维为主的能力的学习d、道德品质的学习e、行为习惯的学习 44：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。单项选择题a、严格规则b、系统规则c、标准规则d、系统程序 45：知识直观的类型包括（）。多项选择题a、实物直观b、模象直观c、言语直观d、形象直观e、表象直观 46：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）单项选择题a、年龄上无明显差异b、中等年龄的差异c、年龄较大的学生d、年龄较小的学生 47：到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。单项选择题a、模像直观b、实物直观c、言语直观d

11、、感知直观 48：属于资源管理策略的是（）单项选择题a、做笔记b、复习方式多样化c、设计学习空间d、列提纲 49：形成道德品质的关键在于培养（）。单项选择题a、道德认识b、道德信念c、道德情感d、道德意志 50：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为（）。单项选择题a、品德b、态度c、意向d、技能 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 2：答案b 解析 3：答案b 解析 4：答案a,b,c,d,e 解析 略。 5：答案c 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思

12、维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。 6：答案b 解析 7：答案a 解析 形成性评价通常是在教学过程中用以了解学生的学习进展情况；总结性评价通常在一门课程或教学活动结束后进行；非正式评价是针对个剐学生的评价，且评价的资料大多是采用非正式的方式收集的。 8：答案b,c,d 解析 9：答案a 解析 10：答案c 解析 11：答案b 解析 12：答案b 解析 13：答案a 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。 14：答案a,b 解析 15：答案b

13、 解析 识记性试题，桑代克通过一系列实验对迁移现象进行了系统的研究，并提出了“迁移”这一感念。(本解析由张恩凯提供) 16：答案a 解析 17：答案a 解析 18：答案a,b,c,e 解析 【答案】abce【解析】所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。已有的知识、技能在学习新知识和解决新问题过程中，能够很好地得到利用，产生“触类旁通”的学习效果，这种表现就是学习的正迁移。d项不存在直接影响。 19：答案b 解析 题干为同化性迁移的定义。 20：答案a 解析 动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛

14、伊德提出。 21：答案c 解析 22：答案a 解析 23：答案b 解析 略。 24：答案d 解析 桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。因此，本题选择d选项。 25：答案a 解析 才能是为顺利完成某种活动所需的各种能力的结合。 26：答案b 解析 我们把问题解决的过程分为四个阶段：发现问题、理解问题、提出假设、体验假设。(1)发现问题：解决问题的第一步是确定问题到底是什么；(2)理解问题：就是分析问题

15、、抓住问题关键，找出主要矛盾的过程，理解问题在很大程度上依赖于已有的知识经验；(3)解决问题的关键是找到解决方案，而解决问题的方案，又常常是以假设的方式出现，经过验证逐步完善的；(4)检验假设。 27：答案c 解析 28：答案a,b,c,e 解析 布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则。 29：答案c 解析 30：答案c 解析 31：答案d 解析 32：答案a,b,c,d,e 解析 33：答案d 解析 发散思维的三项特征是变通性、独创性和流畅性。 34：答案正确 解析 略 35：答案b 解析 36：答案b 解析 刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。 37：答案错误 解析 系统暂无解析 38：答案d,e 解析 【解析】从教学评价的功能来看，可分为配置性评价和诊断性评价。 39：答案b 解析 40：答案b,c,e 解析 41：答案错误 解析 最早研究群体动力的心理学家是勒温。 42：答案a 解析 见“及时反馈”定义。 43：答案a,b,d 解析 44：答案d 解析 只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。 45：答案a,b,c 解析 知识直观