诗歌景物形象鉴赏

1、鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的 景物形象景物形象一切景语皆情语一切景语皆情语 一、教学目标一、教学目标: 1.了解诗歌中的景物形象，弄清景物形象了解诗歌中的景物形象，弄清景物形象 命题指向，答题的思维流程及答题模式。命题指向，答题的思维流程及答题模式。 2.能区分开意象和意境，熟记意境的常用能区分开意象和意境，熟记意境的常用 术语。术语。二、教学重点，难点：二、教学重点，难点： 1.了解景物形象的设题类型及答题模式。了解景物形象的设题类型及答题模式。 2.学生运用相关知识规范做答。学生运用相关知识规范做答。 诗歌中的形象指的是诗中创诗歌中的形象指的是诗中创造出来的，寄寓作者的生活理想造出来的，寄寓作者的

2、生活理想和思想感情的意象。和思想感情的意象。诗歌形象诗歌形象人物人物形象形象事物事物形象形象A、 抒情主人公形象抒情主人公形象即诗人自我形象即诗人自我形象（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）B、诗歌所刻画的人物形象、诗歌所刻画的人物形象（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）借以借以表达表达主观主观感情感情的载的载体体 诗中的景物形象是指情中景，即诗中的景物形象是指情中景，即意象意象。大多。大多数诗词，常借助客观事物数诗词，常借助客观事物(山川草木等山川草木等)来表来表现主观情感，这种承载了主观感悟的客观事现主观情感，这种承载了主观感悟的客观事物就是物就是景物形象景物形象。有时诗中是单个景物形象，。

3、有时诗中是单个景物形象，有时诗中有几个景物形象，各个景物形象之有时诗中有几个景物形象，各个景物形象之间靠一定的联系构成画面，这种带有感情色间靠一定的联系构成画面，这种带有感情色彩的画面就叫彩的画面就叫意境意境。考点考点景物形象景物形象 意意：诗人主观情感：诗人主观情感象象：诗中客观物象（山川草木等）：诗中客观物象（山川草木等）意象意象带有诗人主观情感的客观物象带有诗人主观情感的客观物象 意意 象象意：意：是诗人要表达的思想感情。是诗人要表达的思想感情。境：境：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。意境：意境：是诗人的主观思想感情与诗中是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合

4、而形成的所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。一种耐人寻味的艺术境界。 意意 境境 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一一切景语皆情语切景语皆情语”的天人感应模式，景的天人感应模式，景物是人物物是人物(往往是诗人自己往往是诗人自己)感情的外在感情的外在表现。所以我们在鉴赏景物形象的同表现。所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。两者是一致的。 例例.(2015年安徽卷年安徽卷)阅读下面这首唐诗，完成问题。阅读下面这首唐诗，完成问题。 月圆月圆杜杜 甫甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。孤月当楼满，寒江

5、动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依委波金不定，照席绮逾依。 未缺未缺空山静，高悬列宿空山静，高悬列宿稀。稀。 故园松桂发，万里共清辉。故园松桂发，万里共清辉。 【注注】这首诗是唐代宗大历元年这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时秋天杜甫流寓夔州时所作。所作。绮逾依：这里指绮逾依：这里指(席子上的席子上的)光彩更加柔美。光彩更加柔美。未缺：未缺：指月圆。指月圆。列宿：众星。列宿：众星。 这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。请用简洁的语言进行概括。孤月当空孤月当空清辉满楼清辉满楼月映寒江月映寒江影动柴扉影动柴扉月洒江波月

6、洒江波浮光跃金浮光跃金月照绮席月照绮席光彩交融光彩交融月挂空山月挂空山万籁俱静万籁俱静月明中天月明中天疏星寥落疏星寥落 【解析解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力，侧重景本题考查鉴赏诗歌形象的能力，侧重景物形象。解答此题，应注意逐句分析，把握每一句物形象。解答此题，应注意逐句分析，把握每一句中的景物特点和地点的转换。第一句写出了孤月当中的景物特点和地点的转换。第一句写出了孤月当空的景象；第二句地点转换，写寒江之上的景象；空的景象；第二句地点转换，写寒江之上的景象；第三句写江面浮光跃金的景象；第四句写到了席，第三句写江面浮光跃金的景象；第四句写到了席，是室内景象；第五句写空山；第六句写星空。是室内景

7、象；第五句写空山；第六句写星空。 【答案答案】孤月当空，清辉满楼；月映寒江，孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。疏星寥落。 1这首诗描写的景物特点是什么？这首诗描写的景物特点是什么？ 2这首诗描写了怎样一幅画面？这首诗描写了怎样一幅画面？ 3简要分析这首诗歌的意境。简要分析这首诗歌的意境。 4这首诗有哪些意象？有何作用？这首诗有哪些意象？有何作用？ 5这首诗描写了哪几幅画面，请简要这首诗描写了哪几幅画面，请简要概括。概括。 提问方式

8、提问方式 方法点拨方法点拨 1审清题干，明确答题方向。审清题干，明确答题方向。 2意象题：逐句筛选意象，注意题干要求。意象题：逐句筛选意象，注意题干要求。 3意境题：描绘诗歌图景，概括意境特点，意境题：描绘诗歌图景，概括意境特点，一般用两个双音节词，如恬静优美、萧瑟冷清一般用两个双音节词，如恬静优美、萧瑟冷清等。等。 4图景图景(画面画面)题：把握意象，注意时令、季题：把握意象，注意时令、季节，体味特点，用一句话概括。节，体味特点，用一句话概括。 5分析作者的情感。要具体到是什么情感，分析作者的情感。要具体到是什么情感，因什么而产生的这种情感。因什么而产生的这种情感。思路聚焦思路聚焦 答题步骤

9、答题步骤第一步，描绘诗中的图景。要抓住主要景物，第一步，描绘诗中的图景。要抓住主要景物，用自己的语言再现画面。一要忠于原诗，二要用自己的语言再现画面。一要忠于原诗，二要力求优美。力求优美。第二步，用一句话概括画面内容，即什么季节、第二步，用一句话概括画面内容，即什么季节、什么时间、什么地点的一幅什么特点的画面。什么时间、什么地点的一幅什么特点的画面。第三步，概括景物的氛围特点。第三步，概括景物的氛围特点。第四步，分析作者的思想感情。第四步，分析作者的思想感情。基本句式基本句式 本诗描绘了本诗描绘了(分析分析)景象，构成了一幅景象，构成了一幅(特点特点)的画面，营造了的画面，营造了(特点特点)的

10、意境的意境(氛氛围围)，抒发了抒发了(中心中心)的感情。的感情。 小贴士小贴士意境常用术语意境常用术语 1雄浑壮阔、雄奇瑰丽、恢宏高远、雄浑壮阔、雄奇瑰丽、恢宏高远、 浩瀚辽阔。浩瀚辽阔。 2幽静美丽、清新明丽、清静幽远、幽静美丽、清新明丽、清静幽远、 宁静恬淡、安谧美好。宁静恬淡、安谧美好。 3萧瑟凄凉、幽僻冷清、萧条寂静、萧瑟凄凉、幽僻冷清、萧条寂静、 阴冷悲凉、苍凉悲壮。阴冷悲凉、苍凉悲壮。 4空蒙迷茫、朦胧邈远。空蒙迷茫、朦胧邈远。 意象的作用意象的作用 1 1渲染气氛、奠定基调、营造意境。渲染气氛、奠定基调、营造意境。 2 2塑造环境或提供人物活动的背景。塑造环境或提供人物活动的背景

11、。 3 3抒发诗人感情。抒发诗人感情。 4 4贯穿始终，为全诗线索。贯穿始终，为全诗线索。 5 5衬托人物性格或品质。衬托人物性格或品质。( (多为咏物诗多为咏物诗) )1(2016年全国卷年全国卷)阅读下面这首唐诗，完成问题。阅读下面这首唐诗，完成问题。金陵望汉江金陵望汉江李李 白白 汉江回万里，派作九龙盘汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后六帝沦亡后，三吴不足观，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿今日任公子，沧浪罢钓竿。【注注】派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。派：河的支流。长

12、江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：六帝：代指六朝。代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是危害国家的巨寇。任公子是庄子庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。极多的食饵钓起一条巨大的鱼。边学边练边学边练 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分分) 解析：解析：本题

13、考查鉴赏诗歌形象的能力，侧重景物形象。对于本题考查鉴赏诗歌形象的能力，侧重景物形象。对于诗歌形象的鉴赏，首先要明确描写的意象，即长江；其次要诗歌形象的鉴赏，首先要明确描写的意象，即长江；其次要从描写角度、方法和诗人情感上确定意象的特征，从描写角度、方法和诗人情感上确定意象的特征，“万万里里”“”“九龙盘九龙盘”写出了长江的恢宏博大，写出了长江的恢宏博大，“豁豁”“”“飞飞”写出写出了长江的水势浩瀚，最后组织语言概括。对于景象的作用可了长江的水势浩瀚，最后组织语言概括。对于景象的作用可从结构、形象、情感等方面作答。从结构、形象、情感等方面作答。 答案：答案：这四句描写了江水万流横溃、水势浩这四句

14、描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。出诗的主旨。2阅读下面这首唐诗，完成问题。阅读下面这首唐诗，完成问题。 海盐官舍早春海盐官舍早春刘长卿刘长卿小邑沧洲吏，新年白首翁。小邑沧洲吏，新年白首翁。一官如远客，万事极飘蓬。一官如远客，万事极飘蓬。 柳色孤城里，莺声细雨中。柳色孤城里，莺声细雨中。羁心早已乱，何事更春风。羁心早已乱，何事更春风。【注注】756年，刘长卿被诬入狱，遇大赦获释。年，刘长卿被诬入狱，遇大赦获释。758年正月，年正月，代理

15、海盐令。此诗为初至海盐时作代理海盐令。此诗为初至海盐时作。 诗歌后两联写了哪些意象？渲染出怎样的氛诗歌后两联写了哪些意象？渲染出怎样的氛围？围？(5分分) 解析：解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力，侧重景本题考查鉴赏诗歌形象的能力，侧重景物形象中的意象、氛围。解答意象题首先看物形象中的意象、氛围。解答意象题首先看清题干要求，即后两联，然后再从后两联中清题干要求，即后两联，然后再从后两联中逐句筛选。解答氛围题主要关注意象特点，逐句筛选。解答氛围题主要关注意象特点，如如“孤城、细雨孤城、细雨”中的中的“孤孤”“”“细细”，再仔，再仔细体味画面，从而进行概括。细体味画面，从而进行概括。 答案：答案：(1)意象有：柳色、孤城、莺声、细雨、意象有：柳色、孤城、莺声、细雨、 春风。春风。 (2)渲染出孤寂、悲凉的氛围。渲染出孤寂、悲凉的氛围。4阅读下面这首宋诗，