2021年对英语的总结与反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年对英语的总结与反思 随着中国经济的进展和与国际社会联络日益严密，中国人对于英语的重视也与日俱增，对于英语学习的狂热程度愈发高涨.今日我给大家找来了对英语的总结与反思，盼望可以关心到大家。 对英语的总结与反思篇一 20xx是不平凡的一年，特殊是本学期，经受了许多的事情，自己也为之奋斗和拼搏。进入了年终岁尾，回首一学期的工作，心情颇不安静。 今年由于新换了学校的指导班子，学校从各个方面都开头了卧薪尝胆，团结拼搏的新时期。本学期自己担当初一英语组备课组长，初一五六班英语教学任务。由于本届初一我校的生源不是很好，班级同学各个层次都有，自己并没有提早预

2、备得非常充分，同时学校的各个方面的工作又非常的繁多，尤其是初一同学新入学，作为班主任班级的工作占据了大量的时间。所以如今回想起来自己没有做好开学初的同学英语入门教学。导致一学期以来教学工作遇到了很大的阻力，目前已经到了期末复习阶段，自己感觉仍有许多需要改良和进步的地方。以下是自己对一学期以来的教学工作的总结。 一. 思想工作 在暑假期间由于参与了新初一的招生工作，自己几次到乡下进展招生，通过与家长的接触沟通以及家长对学校的反响，对自己的思想触动很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实际状况。以前并没有什么感受，但是经过这次工作自己真的有了醒悟的认识。自己也在暗暗下决心，肯定要让那些抛弃我们的家

3、长懊悔，让那些选择我们的家长放心并且安心。凭自己的力气可能算不了什么，但是最至少可以转变我教的班级同学。 由于本学期担当备课组长，不但要做好自己的本职工作，还要坚持把本组的教学工作搞好。在思想上自己尽量克制自身的狭隘思想，尽量做到资源共享，仔细组织好本组的备课工作。遇到问题尽量与大家共同协商，共同讨论，处理好出现的问题和状况。尤其是两次到长春听课后，进一步感到了自己的差距。但是鉴于本人的力量非常的有限，许多的思想还有待于进一步的进步和改善。 二. 训练教学方面 入门训练：初一同学由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数同学都学过英语，但是不够系统和专业。做好入门训练便显得尤为的重

4、要。期初备课的时候全体初一的教师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和预备。在开学的前两周进展音标字母教学和入门训练，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好根底。 理解学情：在教学绽开的同时，也逐步的对同学的学习实际进展了理解。在开学的头两周，感觉同学学的都不错，热情也很高，并没有遇到太多的阻力。同时通过调查和理解也知道了大多的同学都在假期期间进展了补课，而且一局部同学还反复的进展了许多次的补习，所以同学学起来头几单元还是比拟轻松的。但是随着时间的推移，学问的逐步加深，教学任务的渐渐加大，同学假期补课的老本已经吃光，同学对初中生活的适应期的降临，以及自己对学情的认识

5、缺乏，渐渐造成了班级同学的两极分化。这些都是自己在备课上预备缺乏造成的，当发觉问题，自己进展调整的时候已经有些晚了。 备课工作：本学期的备课上还是下了许多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考了其他同志的看法和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际状况，进展有针对的备课，做到既备教材又备同学。针对六班同学比拟活泼，五班同学比拟沉闷的特点进展有针对性的教学。但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在肯定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候随便性很大。 课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为老师的教只是一方面，关键还是同学的学。今年的初一的同学，有一个很大的特点就是不会学习

6、，尤其是听课的效果不是很好，同学的听课留意力很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特殊的留意了同学上课的有效性。上课的时候自己时常会走进同学，一边讲课一边进入同学中间，同时变换腔调，利用手势和肢体语言引起同学的留意力和学习爱好，尤其是在六班，同学的思想比拟活泼，溜号现象比拟严峻。在听了吉大附中的课后，自己也在自己的课堂教学中学习了王忠平教师的风格，强调了同学的参加性和主动性，在很大的程度上带动了同学的学习的主动性。但是自己在课堂教学中对同学学法的指导和同学的英语语音的订正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中进展进步。 作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的传统，进展

7、卡片修改。每天利用课前的时间对班级的同学进展单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表关心自己进展，在修改后对同学进展反应。这也是我们英语老师任务繁重的表达。但是我也始终在思索，许多的时候我们确是在费劲不讨好，我们认仔细真的进展修改，非常的辛苦，但是反应的效果却不是很好。问题的关键还是落实的不好，我们小组内也常常进展讨论，但是没有特殊好的方法。 分层教学的讨论：针对班级出现的两级分化的状况，同时自己在长春听课时候进展了询问他们分层的状况。自己认为我们学校进展分层教学还是很有必要的，于是一时兴奋写了提案，没有想到的是我们校长还是比拟重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学进展了考察，经过考察

8、我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对后半局部同学的学习不利，估计在初一下学期或是初二上学期可以进展试验。 其他方面：主动听课，评课。与同组的老师进展业务上的沟通和讨论，学习其他同志的教学上的优点，同时通过学习进步自身的教学素养。在学校的要求下，在同志们的指导和关心下，自己出了一节全校的备课组长研讨课。在其他工作方面，自己始终严格要求自己，遵守学校的一切规章制度，根据学校的要求做好自己的工作。 以上就是我的本学期的教学工作总结。很多缺乏的地方，盼望在将来的日子里，能在各位指导教师的指导下，获得更好成果。 对英语的总结与反思篇二 在小学的英语教学的过程中，老师有时往往为了培育同学对英语学习的爱好

9、，常常会利用嬉戏，因为嬉戏受到同学的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使同学在欢乐中承受老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多同学原有的最初的学习热情急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在，他们会因为有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前老师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引同学爱好;课上同学走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序挺直影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，同学懵懵懂懂，一知半解;长此以往，同学捧着课本迷惑地望着你，不知道自己究竟要学习和把握书上的哪些内容。究其缘由不难发觉，课堂环节支配不合理，所学

10、的学问没准时稳固，学问没能螺旋上升，挺直导致教学的畸形，同学的学习成果往往大家都不满足。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发同学对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂外表的"活'，"乐'，"玩'中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘同学学习的内驱力。在教学中我们应当做到如下几点： 一、 面对全体，分层教学 在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注重面对全体同学，难度适中，让大家都参加。可以依据同学的个人素养，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，

11、以求最有效的鼓励机制促同学不断上进。 二、组织得法，严谨有序 做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小同学天性爱嬉戏，争强好胜，有些同学做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解同学的心理，不一味批判，而是主动讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规章。 三、 适时适度 我认为不力量求面面俱到，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏应当为课堂教学效劳，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去

12、了他的魅力了。 小学英语教学反思(四) 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和认识世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、靠持续不断的语言学问，而不是"玩'来培育同学长久的爱好 小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子

13、们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小同学学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心小同学在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，进步同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小同学还是应当仔细进展语言学习。 二、英语应用力量需要相应的词汇。 而目前在小学的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小同学们没有相应的读音

14、规章训练，不熟识词汇的拼法规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小同学学英语的困难。 三、努力培育学习爱好。 英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握?这是，现代训练思想转变的重大原那么问题。事实证明，认为自己"民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐'的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织

15、者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在小学的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重同学，留意鼓励同学，关注同学学习过程。在当前"减负'工作中，英语老师尤其要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学宠爱英语老师和英语课，从而进步英语课堂教学的效益。 对英语的总结与反思篇三 小学英语重在真实自然，贴近同学的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最根底的，但由于种种缘由，有些同学还是不能很好的把握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。 同学刚开头接触英语时，就凭一时的爱好学习。他们对课堂上动手、嬉戏的局部非常

16、感爱好，而对英语根本技能(单词及语音的仿照、记忆等)一开头还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比拟难读，他们就感觉索然无味，于是就不用心听讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音学问，下了课就忘得一干二净。随着学习内容的不断增多，这局部同学学习上的问题更加突出。后来，既使他们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信念大减。最终甚至有不再要上英语课的想法。 有些同学由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往;而开口少，与别人接触少，往往仿照力量也差，这就使及他们更不愿参加各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题经常不向同学或教师请教，在课堂上可怕表现不佳，有损自己在教师和同

17、学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的习惯和士气。就连不得不参与的 "one by one'都是极低的声音，试图不引起别人的留意。具有这种性格倾向的同学，不仅学习上的困难无法解决，而且语言学问也不能到达最大限度的再现。进展"pair work'时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。 目前，大局部同学每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只有少数优秀的、主动的同学想参加语言理论活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习力量不强的同学来说如同看电影似的过了一遍，根本把握不了。 同时，课后没有很好的语言环

18、境，同学语音把握更加困难。由于不知道英语的根本音标，有些同学面对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。假如老师试图通过大量的练习来稳固同学所学的语言点，就会使教学"机械化'。使得一些同学对英语学习渐渐失去爱好。 小同学英语学习有困难的缘由既有内因，又有外因。由于缘由的错综冗杂，一味简洁地进展学问到课，搞反复操练，只会使同学对英语学习产生更剧烈的厌学心情。只有摸清缘由，对症下药，才能解决困难。 针对农村小学英语教学的现状，我认为应留意以下对策： 第一：从一开头就适时的浸透一些规章的、根本的音标学问。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让同学在遗忘时可以有一个记忆的线索，同时在课堂上，老师可以让同学依据这一学问自己去学拼简洁的单词，并且对正确的同学赐予鼓舞和表扬。几次胜利的尝试会