丰富课外活动促进学生心理健康发展

1、丰富课外活动、促进学生心理健康发展 陈平 中职阶段是青少年身体、心理、个性快速成长的一个重要时期，伴随着 个性心理的形成，学生心理问题表现得异常突出，外在表现为顶撞老师、破 坏公物、不遵守学校规章制度，为此，学校加大管理力度 : 装摄像头、请保 安、分派值日老师，可是收效甚微。中职学生这种心理问题的长期存在，不 但影响其身心健康，而且为教学质量的提高设置了不少的障碍，特别是给学 校德育工作的管理带来很大的困难。因此，本文研究的意义在于分析造成中 职学生心理问题的成因以及课外活动对学生心理健康的积极作用， 并建议通 过丰富课外活动的内容来促进对中职学生的心理健康发展。 一、学生心理问题形成的原因

2、 1 、心理因素 中职阶段正是学生由少年步入青年的过渡阶段，在这人 生的特殊阶段， 中职学生的独立意识日益强烈， 迫切希望摆脱成年人的监护。 为了显示自己的“成熟” ，他们特别渴望具备类似成年人的那种能力 ; 为了表 现出自己已有独立思考的能力，他们对周围事物常持批判态度。但另一方面 他们毕竟尚未成熟，缺乏自我克制与分辨是非能力，求知欲虽旺但易转移兴 趣，明知不可为而偏为之。 2、学校教育因素 教师原因，教师教育方法的失当，空洞的说教和呆 板的学校思想政治教育的方法， 则是导致学生产生心理问题最直接的客观因 素。学校是青少年成长和社会化的主要环境，学校不良因素的影响也是青少 年心理问题形成的又

3、一主要因素。一些教师不顾及学生的心理感受与体验， 一味地强调师道尊严，导致学生对教育者本身的排斥 ; 还有一些教师过于注 重学业分数，使学生产生“老师对自己失去信心”的想法，在情感上与老师 疏远、背离甚至反其道而行之。学生原因，部分学生对学习的理解处于迷 茫之中，一时又找不到合适的发泄途径，为了证明自己的价值或顾及所谓的 “面子”跟老师对着干。 3、环境因素 家庭环境，家庭环境对青少年成长的作用重大，它是人 生中最先接受教化的地方。离异、留守、放任自流不同的家庭环境和教育方 法会培养出孩子不同的心理品质和个性。学校环境，由于学生刚刚进入中 职学校，来到一个新的环境，学生不免会遇到一些不便之处，

4、又一时又无法 解决，因此会造成某些心理方面的问题。社会环境，当代学生接触社会 的时间和机会越来越多， 社会上五光十色的事物和各种社会思潮对学生思想 发展的影响作用也越来越大。 同伴及群体不良因素较大程度上影响了学生的 心理。他们不仅有共同的心理感受和需求，而且有相近的兴趣爱好，他们之 间容易相互认同，相互感染。因而青少年同伴及群体中的不良价值观和行为 取向有较强的交叉感染力。 二、课外体育活动与心理健康的关系 课外活动是学生在紧张的学习中得到放松的场所，是学生利用自己的 特长来体现自己的价值观，也是学生把心理压力完全释放最佳的场所。也是 我们教者可以合理把握渗透心理教育的一个极佳的课外环境。

5、1、课外活动对心理健康的促进作用。研究表明 , 有氧运动和力量、灵敏 性练习可以改善人的心理健康水平。 长期进行课外体育锻炼和放松练习均可 降低压力较大的学生的焦虑水平 , 并提高他们的自定效能。特别是那些活动 前存在情绪问题的学生 , 其心境状态改善的程度最为明显 ,这说明课外体育 锻炼可能对有心理疾病的学生具有明显的效果。 2、课外体育活动对焦虑和抑郁的治疗作用。焦虑和抑郁是学生遇到的 最常见的情绪困扰。如果长期不能降低和控制抑郁、焦虑 , 就会对他的身体 和心理健康产生消极影响。而积极参加课外体育锻炼 , 能有效地降低这些不 良因素对身心的影响。 3、课外活动能提高学生的交往能力。课外活

6、动可使学生冲破隔阂和孤 独,相聚在运动场 ,相互交流、互助互学 ,与他人容易形成平等、亲密、和谐 的关系。所有人为了一目标而奔跑 , 为了一场比赛而欢呼、兴奋。这种气氛 对学生的心理健康是非常有益处的。 4、课外活动对心理健康的疏导作用。由于体育锻炼需要肌肉参加和神 经系统积极的兴奋 ,所以参加体育锻炼的学生即使是抑郁者 , 也会不由自主 地变抑制为兴奋、 变抑制为开朗 ; 另外, 活动时左右大脑交替活动是一种积极 的休息 , 使紧张的课堂学习和沉重的思想负担变得轻松起来 ; 活动加快了血 液循环、新陈代谢、有毒废物的排出 ,内啡吠的释放 , 人获得镇静、镇痛的效 果和舒适、欢快的情绪感觉 ;

7、 使由疲劳、悲哀、愤怒、恐惧等消极状态积聚 的不良感觉得到积极的宣泄、调控、升华。 三、丰富开展课外活动的意义和建议 目前大多数中职学校只顾抓学生的专业技能和就业问题而忽视了学生 的心理健康教育。 通过课外活动加强学生心理健康教育是学校德育教育的发 展方向 , 也是提高教学质量、提高就业率和学生健康水平的重要途径。通过 加强学生课外活动的锻炼 , 能促进身体形态的发育 , 改善人体机能 ,提高运动 能力,并对提高学生的认识水平 , 培养良好的情绪和意志品质 , 形成优良的性 格特征起到积极作用。 由于活动促进学生身心发展的作用是通过学生自己的 身体运动而实现的 ,所以,在学校的课外活动过程中

8、, 应充分加强学生的课外 群体活动 , 并配以教师的指导和启发 ,使他们通过体育锻炼 ,为自己的心理健 康打下良好的基础。 培养中职学生课外活动的良好习惯和运动能力 , 是提高心理健康的关键， 课外活动辅导老师要树立全面的健康观 , 摆正健身与健心的关系 , 在活动设 计上体现心理健康教育 , 才能完成健康第一的活动任务。通过集体比活动， 不但能改善学生的心理环境 , 而且能培养体育锻炼的兴趣 , 有助于发散学生 过剩精力。这点在精力旺盛、活拨好动的青少年学生的身上尤为突出 , 校园 里单调乏味的学习生活常常满足不了他们的需要。 通过学校课外活动的开展 可以把学生过剩的精力引导到体育锻炼上来 ,让他们有事做、 有乐趣,使他们 保持充实、愉快的心情 ,从而避免因空虚无聊而想人非非所导致的心理问题。 这是心理健康教育不可忽视的方法。课外活动辅导老师要加