物质的量教学设计

1、物质的量教学设计文稿归稿存档编号：KKUY-KKIO69-OTM243-QLUI129-G00I-FDQS58-物质的量（第一课时）教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1、理解物质的量的涵义，了解这一概念提出的重要性和必要性；2、掌握物质的量的基本概念及其所表征的对象；3、掌握物质的量的单位和会正确的使用物质的量这个基本物理量。（一）过程与方法1、通过提出问题，创设探究情景进行教学，增加学生主动求知的精神；2、联系生活实际进行教学，激发学生的学习兴趣；3、讲练结合、归纳总结。（三）情感态度与价值观1、在已有知识的基础上提出问题、创设情景，引入新概念，激起学生学 习兴趣，培养学生积极动脑、热爱

2、科学的感情；2、通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法；3、结合概念的理解与运用，使学生领悟到运用微观与宏观的相互转化是 研究化学科学的基本方法之一，培养学生尊重科学的思想。二、教学重点：物质的量的基本概念及其单位、以及物质的量所表征的对象。三、教学难点：物质的量的基本概念及其单位。四、教学方法：多媒体教学，提出问题，创设情景，联系实际生活，类比法，讲练结合，归纳总结。五、教学过程：教师活动学生活动设计意图体现的教学技能要素同学们：在初中 的时候我们就已 经学过了化学方 程式及其意义， 请同学们回顾并 告诉老师化学方 程式的意义有哪 些？请同学们看PPT

3、上氢气和氧气反 应的化学方程 式，告诉老师这 个化学方程是的 具体意义O回答老师的问题：1. 表示什么物质参加反 应，结果生成了什么 物质。2. 2.表示个物质间的原 子和分子的个数比。3. 3.表示反应在什么条 件下进行。4. 4.表示反应物，生成物各物质间的质量 比。回答问题：表明了反 应条件是点燃，反应 物是氢气和氧气、生 成物是水，表明物质 间分子个数比的关系，2个H2分子和1 个02分子生成2个H20分子。以及反应复习导入新 课，把新旧 知识联系起 来。把所复习的 知识具体用 到例子中。把知识联系 起来。导入技能、提问技能 形成连接 提问技能 讲解技能物生成物质量比的关系。对，通过刚

4、才的 回顾，我们知道 2个H2分子和一 个02分子生成2 个H20分子，如 果我们要制一滴 水，需要多H2 分子少和02分 子？思考回答老师提出的问题提出问题，引发学生思考形成连接，提问技能PPT问：一滴水有多少个水分子，展示PPT边看PPT边思考激发学生好奇心及学习兴趣讲解技能、多媒体应用技能提问技能通过刚才的展示，我们知道一 滴水中的水分子 有千千万万个,数不清，接下来 我们联系生活实 际思考儿个问听讲、思考、回答问题联系实际生活进行教学讲解技能、提问技能、多媒体使用技能。题：PPT展示。通过刚才的问题 的讨论，我们知 道日常生活中使 用合适的度量单 位是不是很重 要？听讲回答问题：是告诉

5、学生日常生活中合适的度量单位很重要。形成连接提问技能结合数水分子的例子，提出问题：能否引入一 个合适的度量单 位把微观物质和 宏观物质联系起 来？听讲思考回答问题：能提出问题引入新概念讲解技能提问技能接下来我们就引入学习一个新的物理量：物质的量PPT展示它是连接宏观和微观的桥梁听讲引入新物理量的学习讲解技能多媒体使用技能讲解物质的量的定义、单位及标听讲做笔记讲解新概念及其所表征讲解技能准、以及物质的量的表征对象。的对象让学生初步学握新概念要求学生做练习讲练习对本节课进行归 纳、总结、布置 作业做练习听讲做笔记讲练结合便 于学生更好 地理解掌握 新概念 归纳、总 结、完善概 念的理解讲练结合讲解技能讲解技能归纳总结六、板书设计一、物质的量1、定义：表示含有一定数目粒子的集体的物理量，是国际单位制七个 基本物理量之一符号:n2、单位：摩尔，是国际单位制七个基本单位之一，符号为mol；3标准：4、表征对象：5、注意：a、物质的量是一个专有名词；b、物质的量所表示