幼儿班语文教案

1、 教 案学校：良浩第四小学班级：幼儿班姓名：李永俊1 / 38学前班语文教学计划-一、 基本情况分析：基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。二、教学目的：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3注意倾听对方讲话。4能理解日常用语的意思。5能清楚地说出自己想说的事情。6喜欢听故事、看图书。7能听懂和会说普通话。8对学生的语言能力进行综合性开发。三、教材分析1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩

2、编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。入学教育（两课时）第一课时一引入课堂师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。二教师

3、向同学们提出具体明确的要求。1 按时到校上课 2学习用具准备齐全 3课上认真听讲，积极举手回答问题。三教学生正确的拿笔姿势和写字姿势1教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。2根据儿歌掌握正确的写字姿势。头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。3要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。四养成爱学习的习惯1课下认真阅读课外书。认真听广播。2大胆地把自己的故事讲给同学听。第二课时一教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可

4、以很好地学习其它学科。例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题学语文的好处多不多啊？！二学好语文的方法认真地 听 说 （说得熟练）仔细地 读 写 （写得具体）所以学好语文必须多听、多读。三认识班内的新同学1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。四练习认田字格，为学习新字做准备占格方法： 田字格间临汉字，充分利用横竖线。上下左右四个格，看准位置照着练。大小要写八分满，起笔位置是关键。学拼音教学目标：1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体

5、认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。教学重点：教给方法、培养能力。教学难点：o、e的发音。第一课 a o e教学目标1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个单韵母。教学重点：读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。教学难点：掌握“o”的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。教学时间：2课时第一课时一、 导入新课1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话

6、，我们决心学好它。2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌aaaa，aaaa大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ，o o o o，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！二、 新授1：板书课题a、o、e2：学习字母a（1）问：图上画着什么？（画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的头部和辫子构成的图形a

7、的形）。（2）发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。（3）掌握a的发声调áà（4）学习字母标调歌一声平，二声扬，三声拐弯，四声降借助图画学习：汽车平走 ，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡à à à第二课时一：继续读a及a的四声调二：新授（一）教学单音韵母o（1）教师：“图上画着什么？”学生：“图上画着（公鸡正在喔喔叫）。教师：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”o的音。（2）发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆。（3）掌握“o”的四个声调óò（二）

8、教学单韵母e（1）观图学音 教师：图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形）（2）指导发音（3）学习四声拼读。 éè （三）学习a、o、e字形儿歌a、小姑娘 圆脸蛋 一根小辫右边扎 她的名字就叫ao、清早起 太阳照 大公鸡 喔喔叫e、一只鹅 水中倒影 像个e（四）指导书写。先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。（五）扩展活动1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。清

9、清池塘一只鹅，水中倒影e e e。2、跟着老师读一读，说一说阿姨好！á啊！你说什么？啊？这是怎么回事？à啊，多么可爱的小鸟！噢，原来是他。ó哦，她也会游泳ò哦！我明白了é飞蛾额头恶心è饿了，凶恶 （六）作业每个字母写一行第二课 i u ü教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu 3、掌握i、u、ü、yi 、 wu、yu的4四声，能直接读出它们带调的音。教学重点： i u üy w及 yi 、 wu、yu的发音和韵母、整

10、体认读音节带调读是本课教学的重点。教学难点：读准 i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。课时安排：三课时第一课时一、复习韵母a、o、e二、新授（一）自主学习单韵母i、u、ü看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，让学生仔细观察1、学习i的读音（1）指导读音i 教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。（2）儿歌识记i的读音：小i有礼貌，标调就摘帽。1上加点还念i，发音牙齿要对齐。2、学习u的读音（1）利用插图，观察图画，找出字母的音、形。（2）练习四声调

11、。ú ù3、学习ü的读音（1）读准音；观图：图上画的是什么？（2）根据图意说歌谣。小鱼小鱼蹦蹦跳，跳出水面吐泡泡。第二课时一、复习韵母i、u、ü二、新授教学声母y w（名称叫“呀”“哇”）故事激趣：“i、u、ü小弟弟，要给汉字来注意，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu”看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。1、学习声母y（1）出示放大彩图 提问：图上画的是什么？（2）学习y的形，树枝挂着一件衣服，形y（3）学习y的音：衣服的衣（4）指导发音：y与i 的发音相同，是大写。2、学习声母 w方法与y 相同3、学习整体认读音节的四声

12、 yi y yí y yì wu w wú w wù yu y yú y yùy、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读章节，读得稍响且长。整体认读音节可直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。比较和y-i-yi、w-u-wu和ü-yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w，u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。ü和yu的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。yu

13、中u实际上是ü，y和ü组成音节，ü上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y，去掉两点还读ü。”4、读儿歌:i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu第三课时一、复习：i、u、ü、y、w的读音二、讲授新知先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。1、学习i、u、ü的笔顺。（1）i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。（2）方

14、法：a、观图 b、范写 c、书空 d、练习 （3）学u、ü的笔顺。u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。ü点上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。2、学习y、w的笔顺y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。W由两个“v”组成，不要写得太宽。笔画名称：“v”叫斜下斜上。三、扩展活动1、比一比，看谁读得又准又快 í ù á é ò úà è ó ì 2、读音节，再用音节口头组词y (衣服医生一年级)yí(阿姨移动怀疑)y(椅子已

15、经蚂蚁)yì (容易意见益虫)w(乌云乌龟房屋)wú(蜈蚣无数梧桐树)w(跳舞中午星期五)wù（大雾动物错误）y（淤泥）yú（钓鱼金鱼愉快）y（下雨语文羽毛）yù（玉米玉石体育）3、读一读，找出声母、韵母和音节。yi i y u wu ü yu第三课 b p m f教学目标1、学会b、p、m、f四个声母，能读音、认清形。在老师的指导下书写。2、学会拼读带调音节，掌握拼音方法。3、学会b、p、m、f与单韵母拼成的音节及四声。教学重点：读准字母，练习带调拼读音节。课时安排： 二课时第一课时一、复习6个单韵母二、听录音读课文学习声母b（1）

16、观图、图上画的是什么？ （2）借助图形、记住字母字形。 （3）识记儿歌：拨出天线听广播“b”。 （4）练习ba bb bá b bà学习声母p （方法同上）三、巩固练习 指导书写第二课时一、复习声母b 、p二、学习新知1、学习声母（1）观图、教学声母（2）儿歌记忆字形：两个门洞像个m（3）指导m 的读音（4）拼读音节mo mo m mó m mòma ma m má m mà2、学习声母f （方法同上）三、巩固练习1、认读声母m、 f2、说歌谣记忆字形3、照样子、填空。Pù ( )( ) ma ( )b ( )( ) fa

17、( )ba ( )( ) mi ( )第四课d 、n 、 t 、 l教学目标1、学会d、 t、 n、 l四个声母，能读音，认清形，在老师的指导下正确书写。2、学会用拼音方法拼读学过的生字。3、学会d、t、n、l与单韵母拼成的音节及四声教学重点：能正确地拼读音节。教学时间： 两课时第一课时一、复习 单韵a o e u ü 声母b p m f二、学习声母d（）看图、思考：图画上的什么？（）说歌谣记忆字形马蹄印象马跑声音、三、学：方法同上儿歌：一根伞把、四、指导书写五、比较字母的形（）和对面坐，的脸朝右，的脸朝左。拐棍，伞把第二课时一、检验复习卡片认读学过的声母 二、新授、学习、声母n（）

18、观察图n像什么？歌谣：一个门洞n n n （）指导书写、学习声母i观图象i像什么？歌谣：一根小棍i i i指导书写三、练习、读字母卡片、练习拼读音节、抢读音节游戏第五课h教学目标：、学会h个声母，能读准字音，认清字形，在教师的指导下正确书写。、初步掌握三拼连读的拼音方法，通过已认读的生字，练习拼读、通过拼读短句，掌握轻声的读法，以及两拼、三拼的不同方法课时安排：两课时第一课时一、检查复习：用卡片检查学过的字母二、新授：听录音范读课文学习h、观图、学音和形、儿歌记字形鸽子窝的“”：一挺机枪一把椅子hhh、指导书写字形三、练习，游戏猜字母第二课时一、复习g k h二、学习g k h分别和韵母相拼例

19、：看图、拼读gugua.声 介 韵母 母 母 三拼音节三、看图练习三拼音节四、给学过的“国、河”等字注音拼读句子：哥哥过河五、书写作业 第六课 j q x教学目标： 1、学会j q x三个声母能读准音，认清形 2、掌握j q x ü相并时，ü上两点省略规则。 3、掌握j q x与单韵母及四声。 4、通过复习拼读掌握拼读法。教学重点：（1）掌握j q x的音、形,会书写。（2）学习ü上两点省略规则。教学时间：二课时第一课时一、看图学习j q x的读音。二、听录音范读课文。三、新授： 1、学习j的读音。（1）观察学习j 的读音和字母的形。图意：一只鸡在捉蝴蝶。音：借鸡

20、的音读j形：鸡身体的形状为j 头顶的蝴蝶为（2）指导字母发音：双齿禁闭气流从牙缝中发出。（3）指导书写。2、学习q x方法与j相同。3、儿歌记忆字母：j 公鸡的j j j jq 气球的q q q qx 西瓜的 x x x x四：巩固复习。（1）读准字母的音；（2）背已学过的字母。 第二课时（一）检查复习1看图指名读字母的音。2默写字母。（二）学习j q x与韵母相拼。1.拼读练习j_i_a jia q_i_a qia x_i_a xia2.出示j xuq ü qux ju(1)看一看，j q x分别和ü相拼有什么变化？(2)师：因为j q x 不能和ü相拼，所以当

21、j q x 和ü相拼时ü上的两点省略不写。(3) 跟老师读，再自己读： 小ü见到j q x , 脱帽敬礼笑嘻嘻。（三）固练习.看图读音节。.读出下面字的音节。菊汽虾（四）作业：、把生字“七”“西”“下”各写一行（加拼音）。、练习读音节。第七课 z c s教学目标：1、学会z、c、S三个声母，读准字音，认清形，正确书写。2、读准z、c、s与韵母组成的音节及四声。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读出它们的四声。教学重点： 1、学会声母z、c、s能正确地书写z、c、s。 2、能正确、熟练地拼读音节。教学时间：二课时 第一课时一、导入新课：同学们，今天我们来学

22、习三个新的声母，比一比看谁学的好，记得牢。二、新授：字母：z c s教学字母z：1、看图学习读音，形状。音：写字的字，读成一声，“z” 形：“z”的形。2、发音方法： 范读“z”要求学生边听边观察；发音方法：舌尖伸平，顶住上牙，憋住气流，然后稍稍放松，让气流从缝中挤出来让学生在教师的指导下，试读体会发音部位。教字母的写法。“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。3、教学c s，方法同上。4、学习整体认读音节及四声。 ziíìi íìi íì三、巩固练习，、练读字母及四声。、抄写字母。第二课时一、检查复习、认读、，及整体认读音节。二

23、、看图读音节：、出示书中一幅图，说说图中画的是什么？、练习给图注上拼音，、练习拼读：cìsu三、看图拼读句子：、出示图画，说一说画中画的是谁，他在干什么？、出示拼音句子。cdì、指名拼读，互拼。四、给汉字注音，并拼读。、出示汉字：自、足、祖、左、四。、指名注音：ìúì、指出音节中的整体认读音节，三拼音节，两拼音节五、指导书写六、作业：抄写书后生字。第八课 zh ch sh r教学目标：1、学会zh ch sh r 四个声母，能读准音，认清形，正确书写。2、能正确熟练地拼读zh ch sh r 与韵母组成的音调音节。3、学会zh ch sh r

24、四个整体认读的音节，会读它们的四声。4、通过已读的生字练习拼读，掌握两拼、三拼的拼读方法，识记整体认读音节。教学时间： 二课时 第一课时一、复习检查1、出示字母卡片z c s；zi ci si 并区分不同。2、说一说哪些是整体认读音节。二、新授、教学zh看图：说说图上画的是什么？教读音：“zh”的发音与织毛衣的“织”发音一样，就是读得轻短些。发音方法：翘舌音，舌尖抵住硬腭的前部，然后稍微松，让气流从窄缝中挤出来。教师示范：领读，学生仔细听，然后模仿。（4）教学字形 板书 zh 告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体识记。2、教学ch sh 与 zh 的方法相同。3、教学整体认读音节

25、及四声。zhi zh zhí zh zhìchi ch chí ch chì shi sh shí sh shì ri r rí r rì 三、巩固练习1、练习读音节2、拼读音节 ch sh 尺 书3、指导书写字母4、练习书写字母第二课时一、检查复习 抽读字母卡片和整体认读音节二、拼音练习1、zh ch sh r 同 a e u相拼 板书zh ch sh r 教师范读，学生仿读，开火车形式。2、看拼音拼词语：出示图一：问：图上小朋友在干什么？（做值日）谁能把它们拼下来？ 同学们练习拼读。出示图二：问：图上小朋友在干

26、什么？ 指名注音，练习拼读？ 练习拼读音节。3、给汉字注音。 这 车 出 是 舌 白 入 4、读绕口令。5、 抄写音节。三、作业：练习拼读音节。第九课 y w教学准备：字母卡片，音节卡，四线格黑板，投影。教学时间：两课时你别问这是什么导读：活动名称：你别问这是什么 活动目标： 1理解诗歌表达的意境和情感。 2体会语言的优美。 3反复欣赏、朗读。 活动重点：理解诗歌表达的意境和情感。 活动准备： 欣赏几遍 活动过程： 1进行讨论。 2欣赏诗歌。 3幼儿朗读 4幼儿思考： 为什么她要把好东西送给卖火柴的小女孩？ 5活动名称：你别问这是什么活动目标：1理解诗歌表达的意境和情感。2体会语言的优美。3反

27、复欣赏、朗读。活动重点：理解诗歌表达的意境和情感。活动准备：欣赏几遍活动过程：1进行讨论。2欣赏诗歌。3幼儿朗读4幼儿思考：为什么她要把好东西送给卖火柴的小女孩？5幼儿再次朗读。活动延伸：举办故事会活动效果： 白雪公主导读：活动名称：白雪公主 活动目标： 1感受不同人物的性格特点. 2体会故事中表现的主题。 3能理解与感受故事的主题。 活动重点：能理解与感受故事的主题。 活动准备：熟悉故事 活动过程： 1欣赏故事。 2理解故事中不同角色的性格特点。 3表达经验与感受。 4表达故事情节。 5富有个活动名称：白雪公主活动目标：1感受不同人物的性格特点.2体会故事中表现的主题。3能理解与感受故事的主

28、题。活动重点：能理解与感受故事的主题。活动准备：熟悉故事活动过程：1欣赏故事。2理解故事中不同角色的性格特点。3表达经验与感受。4表达故事情节。5富有个性的表演。提问：听了故事什么地方最伤心。活动延伸：表演故事。活动效果： 动物谜语教学过程： 1、 以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。（1） 学猜公鸡的谜语： 教教学要求： 1、 学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。2、 喜欢动物，能了解常见动物的特点。课前准备：1、 有关动物的谜语。2、 幼儿已有猜谜语的经验，并知道1-2个有关动物的谜语。教学过程：1、 以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。（1） 学猜公鸡的谜语：教师说谜面：头戴红红帽，

29、身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。（2） 幼儿猜谜，并说出理由。（3） 出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。2、 猜猜、说说。（1） 教师出谜，幼儿学猜、学说。（2） 幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。 高高山上一条藤一、活动目标：1、在领悟游戏规则的基础上与同伴合作游戏。2、学会快速，轮流，准确地说绕口令，为六一表演作准备。3、发准藤，停，铜，铃等字的后鼻音。二、活动准备：教师根据绕口令内容绘制教学挂图。三、活动过程：1、教师设置游戏情境，激发幼儿游戏兴趣。（1）朗诵绕口令高高山上一条藤，使幼儿基了解游戏的内容。（2）出示教学挂图，带领幼儿学习绕口令，重点帮助幼儿

30、发出藤，停，铜，铃等字的后鼻音。2、教师边讲解边示范游戏的玩法及规则。（1）游戏由两人组或四人组进行发，幼儿以轮流的方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指拎住前一个小朋友的手背，依次爬上去，若人数不够，可用左手接上去。（2）幼儿轮流绕口令做动作时，要注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不要使游戏中断。3教师面向全体幼儿，带领大家边念绕口令边用自己的左手和右手交替做拎手背的动作。然后，由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，带领全班小朋友做铜铃摇摆，停止的动作，使幼儿熟悉游戏的内容和玩法。4、幼儿自主游戏，教师引导。（1）教师分2-3次请三位幼儿上台，与教师

31、共同开展“高高山上一条藤”的游戏，让幼儿更加清楚地了解游戏的过程。（2）幼儿按四人一组，自主进行游戏。教师巡视幼儿的游戏情况，发现问题既是给予帮助与处理。小鸭子的大脚丫导读：教学目标： 1.学习儿歌，能够背诵儿歌2.在熟悉儿歌的基础上，学习创编肢体动作3.明白每个孩子都有自己的长处，要善于发现自己的长处，做个自信的孩子。 教学准备：课件、音乐小鸭子、彩色卡纸、小朋友的照片教学过程： 一、导入新课1.教师带小鸭子入场师：小朋友，今天 - 教学目标：1.学习儿歌，能够背诵儿歌2.在熟悉儿歌的基础上，学习创编肢体动作3.明白每个孩子都有自己的长处，要善于发现自己的长处，做个自信的孩子。教学准备：课件

32、、音乐小鸭子、彩色卡纸、小朋友的照片教学过程：一、导入新课1.教师带小鸭子入场师：小朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，想知道是谁吗？一起来看！（出示课件：小鸭子的图片）这是一只什么样的小鸭子？生答：（从颜色、翅膀、嘴、脚等方面）孩子们说的都很好，真是善于观察的好孩子，掌声送给自己吧！二.学习儿歌师：孩子们，小鸭子看见你们这么聪明能干，想要送一首非常好听的儿歌给你们，想听吗？小鸭子说只给坐得端正的好孩子听哦（播放"小鸭子"）1.教师有感情的范读儿歌师：小朋友。儿歌好听吗？这节课我们要学习另外一首小鸭子的儿歌呢，大家想学吗？那好，我们和小鸭子一起学习这首儿歌!（板书：小鸭子的

33、大脚丫）认读课题，小鸭子的大脚丫会有什么样的故事呢？让我们一起来看看儿歌吧（课件出示儿歌）A、老师范读儿歌（会读的孩子跟老师一起读）B、生跟读、齐读、分组读、比赛读2.学习儿歌，并背诵！师：小朋友，咱们和小鸭子一起背诵下这首好听的儿歌吧！（师读前半句，生接后半句。小组接力背。单个小朋友背、3.创编动作师：真棒！掌声送给自己吧！小鸭子说想看看你们带上动作和表情来背儿歌，你们能做到吗？（教师引导幼儿创编动作）小鸭子忍不住夸奖你们了，说你们是了不起的乖孩子呢！三.理解儿歌内容1.以故事的形式讲解儿歌孩子们，说到小鸭子，老师这儿正好有个故事，想听听吗？师：小鸭子长了一双大大的脚丫。他走起路来，像踩着两

34、只小船一样，一摇一摆的，样子很滑稽。他很怕小朋友们笑话他的大脚丫、笑话他走路的怪样子。在 足球场上，小鸭子大大的脚，把一个个球使劲地踢进球门。大家都为它鼓掌，羡慕他有一双大大的脚丫，小鸭子高兴极了。孩子们，这个故事和我们今天学的儿歌是不是一样的？2.提问1）.儿歌叫什么名字？2）.儿歌中都有谁啊3）.儿歌里发生了什么事？（板书：画大脚丫）4）.小朋友你们知道小鸭子的大脚丫还有什么用吗？四.活动延伸师：小鸭子的大脚丫真有意思，大大的很难看，却能踢球，画画还有游泳，用处大着呢！小朋友，我们每个人、每件物品都有自己的缺点和优点，我们不能去嘲笑别人的缺点，要学会欣赏他们的优点，谁愿意来把自己的优点说出

35、来让我们学习呢？（记录下孩子们的话，配上照片贴到活动角）附儿歌小鸭子的大脚丫小鸭长着大脚丫，小朋友们都笑他。足球场上把球进我的大脚有用啦！ 拔河 导读：活动目标： 1、引导幼儿独立构思，让幼儿自由发挥想象，培养幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。 2、懂得运用象声词，并学习词语：四脚朝天，哈哈大笑3、激发幼儿对创编故事的兴趣。 活动准备： 拔河比赛挂图，幼儿每人一套关于拔河比赛的小卡片。 活动重难活动目标：1、引导幼儿独立构思，让幼儿自由发挥想象，培养幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。2、懂得运用象声词，并学习词语："四脚朝天"，"哈

36、哈大笑"3、激发幼儿对创编故事的兴趣。活动准备：拔河比赛挂图，幼儿每人一套关于拔河比赛的小卡片。活动重难点：用连贯完整的语言有条理地讲述故事情节。活动过程：一、谜语导入，引起幼儿的兴趣问：什么样的比赛时往后退才能赢的？猜一个运动项目教师小结：对，是拔河，拔河是拼命的往后退才能赢的比赛。二、出示图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容1、出事图一问：图上有谁？它们在干什么？你们想一想最后谁会赢？为什么？（左边人多，右边人少）2、出示图二：问：这张图上又有谁？和第一幅图对比一下，有什么不一样？少了谁？它们还是在干什么？那么最后谁会赢呢？（小猴子身子向后仰，把绳子快拉过来了，小狗拉得却很

37、吃力）3、出示图三：这张图片上又有谁？发生什么事啦？（绳子断了之后小动物们怎么了？-四脚朝天，哈哈大笑），可是它们还想玩，为什么呢？请小朋友帮忙学校办法。4、出示图四：小朋友们太聪明了，想了这么多好办法，可是小动物们觉得买绳子要等很久，所有，它们决定重新接好绳子，然后又开始继续："嘿哟，嗬哟."你不让我，我不让你，就这样拔了很久没有分出输赢，小朋友觉得它们谁会赢呢？你们听，嘿哟，嘿哟的声音越来越大了，（老师都觉得小猴子会赢，因为小猴子们加大了力气）教师小结：老师现在根据这四幅图编了一个好听的故事，名叫拔河，故事略。三、老师有感情地讲述该故事，为幼儿引导讲述经验。四、请小朋友

38、与老师一起讲述该故事。五、请小朋友独立讲述该故事（老师在必要的时候，适当提醒）。六、请小朋友把眼睛闭上，数到"一、二、三"，再请小朋友观察现在图片的顺序，有什么变化，老师现在根据打乱后的顺序，也能编出一个好故事，给它取名还叫拔河（讲述方法同上）七、下面请小朋友也学老师的方法，按你喜欢的顺序排一排，并讲给你同桌的好伙伴听。（幼儿自由讨论，教师巡回聆听）八、请个别幼儿把自己的故事讲给我们大家听，并加以表扬。九、结束部分：回家与爸爸妈妈分享你们自己的故事。 小公鸡和小鸭子导读：教学目标：1看懂每幅图，理解课文内容。2正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同

39、习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学重点：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 教教学目标：1看懂每幅图，理解课文内容。2正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学重点：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学难点：1有感情地朗读课文。2懂得小伙伴之间要互相帮助。教学过程：一、练习：1抽读生字和词语卡片。2分段朗读课文。二、看图了解每幅图的意思：学生边对照插图，说说每幅图的意思。三、分段精读课文。（一）学习第

40、一自然段：1指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以怎么说？（一同，一起）2学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？（二）学习第二自然段：1自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。3在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4指导感情朗读：（1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当

41、以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生练读，指名读。5学生分角色表演课文内容。如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。（三）学习3、4、5段：1自己轻声读3-?5段；提出不懂的问题。2教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3引导学生讨论，用“因为所以”的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。4教师指导学生分角色朗读3、4、5段。如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死

42、的”指导学生读出着急的语气。5请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。四、教师小结：通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质毕业诗 活动目标：1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。 2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力 4、 引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 5、 丰富词汇：毕业 活动准备：物质录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视，知识

43、回忆在园生活学习的情景 重难点分析：重点引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵 难点体会诗歌表达的情感 活动过程：一、导入 谈话：你准备去哪个学校上学？ 二、展开 1、 师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫毕业诗 教师有表情地朗诵诗歌的第一段 师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！ 2、 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； B、在幼儿园最快乐的事。 3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的？ 欣

44、赏诗歌的第二段 刚才诗歌中说的和你想的一样吗？ 师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。还荣获到了各种奖励 4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 引导幼儿大胆说自己的心里话 欣赏诗歌的第三段 5、 我们一起完整地欣赏一遍诗歌毕业诗 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道 可让幼儿和老师一起朗诵 三、结束 集体唱歌曲老师再见了我想摸摸天空导读：活动名称：我想摸摸天空（散文） 活动目标：1、感受散文的意境美，理解散文的内容。2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。

45、活动准备：白天、夜晚的天空图片各一张。（依照散文内容绘画）。 活动过程： 1、通过谈话，引入主题。讨论：白天的天空是什么样子的？夜晚的天空是什么样子活动名称：我想摸摸天空（散文）活动目标：1、感受散文的意境美，理解散文的内容。2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。活动准备：白天、夜晚的天空图片各一张。（依照散文内容绘画）。活动过程：1、通过谈话，引入主题。讨论：白天的天空是什么样子的？夜晚的天空是什么样子的？2、欣赏散文。教师配乐朗诵一遍散文后，提问：你喜欢这篇散文吗？散文说了些什么？教师出示图片，再次配乐朗诵散文，引导幼儿欣赏。提问：散文中说白天的天空是什么样子的？为什么说“白白的云把蓝蓝的天擦得

46、干干净净？”夜晚的天空是什么样子的？“闪闪的灯”是什么？散文里的小朋友想做什么？为什么想要这么做？请幼儿用散文中的句子回答。3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。提问：你觉得天空摸上去是什么感觉？为什么？你觉得星星摸上去是什么样子的？为什么？星星到底是什么样子的？4、朗诵散文。幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。引导幼儿有感情的朗诵，提问：你觉得这篇散文怎样朗诵更好听？5、讨论：散文的最后一句是怎么说的？“天冷了，天热了，天亮了，天黑了”这里的“天”指的是什么？“天”会不会变？关于天，你还想问什么？用什么办法可以知道答案？ 给小桃树穿棉袄导读：活动名称：给小桃树穿棉袄 活动目标： 1理解语言内容。

47、 2感受诗歌语言的优美。 3愿意跟读和复读。 活动重点：感受诗歌语言的优美。 活动准备：观察天气 活动过程： 1引发幼儿的学习兴趣。 提问：冬天里人和动物怎样过冬？ 2欣赏诗歌。 3朗诵诗歌内容。 4用不同的方式表达自己活动名称：给小桃树穿棉袄活动目标：1理解语言内容。2感受诗歌语言的优美。3愿意跟读和复读。活动重点：感受诗歌语言的优美。活动准备：观察天气活动过程：1引发幼儿的学习兴趣。提问：冬天里人和动物怎样过冬？2欣赏诗歌。3朗诵诗歌内容。4用不同的方式表达自己的理解。5复习诗歌。6再次朗读诗歌。活动延伸：进行讲述交流。活动效果： 拼音教学教案全集妈咪爱婴网 2012年03月12日 15:

48、04:54 我要投稿导读：拼音教学教案全集 汉语拼音 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点 - 汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学

49、难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时 第 一 课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴

50、是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子

51、，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找

52、到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。2、在四线格中正确地描写a。 第 二 课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（