立体化教材建设（课堂PPT）

1、.1汇报人：方振龙电 话Q ：2522253452017年4月21日立体化教材的编写流程及应用案例立体化教材的编写流程及应用案例教育部数字化学习支撑技术工程研究中心长春职业技术学院.2技术技能人才培养技术技能人才培养学生课程实训环境人文素质教材师带徒企业人力职业教育培训机构继续教育努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才！高等教育企事业单位.3一、一、二、二、三、三、提提 纲纲.4一、立体一、立体(可视可视)化教材的必然性化教材的必然性1.1.高等院校职业教育项目建设高等院校职业教育项目建设国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 教育信息化十年发

2、展规划（2011-2020年） 教育信息化“十三五”规划教技【2016】2号 .5一、立体一、立体(可视可视)化教材的必然性化教材的必然性2.2.学生学生实践技能培养的必然要求实践技能培养的必然要求立体化教材多媒体仿真技术岗位操作趣味互动手机平板电脑电脑互联网设备设计改造台套数技术升级u 技术升级，实训基地建设（设备更新、台套数）技术升级，实训基地建设（设备更新、台套数）u 节约教学成本（实训室、教师配备数、学生课时数）.6一、立体一、立体(可视可视)化教材的必然性化教材的必然性3.“3.“互联网互联网+”+”社会环境下学生的必然要求社会环境下学生的必然要求u 人们学习方式的改变，促使教育环境

3、的改变人们学习方式的改变，促使教育环境的改变u 面向社会，不同层次学习人员的需求面向社会，不同层次学习人员的需求-想学哪门技术，哪门课程，哪项应用，想学哪门技术，哪门课程，哪项应用，哪个技能、哪项操作哪个技能、哪项操作u 学生课堂学生课堂“玩手机玩手机”变成变成“用手机玩用手机玩”。.7国家省市的重视，学校的有力组织国家省市的重视，学校的有力组织进行过示范校、现代学徒制课程改革进行过示范校、现代学徒制课程改革梳理过专业的岗位面向，典型工作任务梳理过专业的岗位面向，典型工作任务合作密切的企业行业合作密切的企业行业专业具备丰富的实践教学资源专业具备丰富的实践教学资源一支高素质的教材编写队伍一支高素

4、质的教材编写队伍编者的自主能动性，强大的教学资源制作团队编者的自主能动性，强大的教学资源制作团队1.1.立体化教材的编写前提立体化教材的编写前提二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写.8二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写u 教材编写知识团队的信心准备u 教材编写专业技能团队的合作u 对于核心课程内容知识框架预先梳理u 立体化素材的位置标注2.2.立体化教材的编写准备立体化教材的编写准备.9虚拟仿真实训、教学软件、课程学习自测系统、职业技能培训包、技能训练指导（测试）系统、职业资格考核指导、技能竞赛训练指导、科技创新指导、工程图库、模型库、网上博物馆社会学生反馈教

5、材修订编制实施方案教学资源建设，多部门协调教材编写统稿专家论证研讨编写计划调研社会需求（学校、企业、行业）拓展资源建设二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写3.3.编写整体流程编写整体流程652134.10二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写1.教材简介2.编写大纲3.资源目录4.4.教材编写过程教材编写过程.11二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写图片 三维动画 虚拟仿真 视频 二维动画4.立体化资源分配4.4.教材编写过程教材编写过程.12二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写5.任务分工6.视频脚本7.现场录制一号机二号机三号机

6、4.4.教材编写过程教材编写过程.13二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写 片头 脚本 软件录频 PPT录频 视频微课视频7.现场录制4.4.教材编写过程教材编写过程.14二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写10视频复查9.配音录制8.视频剪辑u 多机位视频组合u 多余视频剪接u 视频剪辑4.4.教材编写过程教材编写过程.15二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写11.资源整理12.教材整理13.教材送稿三审4.4.教材编写过程教材编写过程.16二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写5.5.视频制作方法视频制作方法u教师与摄影师沟通，

7、确定机位效果等u视频配音脚本（教师）u操作准备（教师）u视频录制（教师+技术）u视频剪辑（技术）u视频初稿的审核（教师）u确定视频.17二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写6.6.动画制作方法动画制作方法u教师与设计师沟通，确定动画效果等u动画脚本及效果要求（教师）u动画制作（技术）u配音字幕的添加（技术）u动画初稿的审核（教师）u确定动画.18二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写7. 7. 微课制作方法微课制作方法u教师与摄影师沟通，确定机位效果等u微课ppt模板和字幕脚本的确定（教师）u微课的现场录制（教师+技术）u微课与ppt效果切换剪辑（技术）u微课初稿

8、的审核（教师）u确定微课.19二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写8.8.视频动画微课制作要求视频动画微课制作要求u充分相信你的团队，教师专业的知识+东师理想专业的制作。u团队配合的重要性，选取的实例要易于操作和制作。u视频的典型案例要具有代表性并且是操作过程是文字和图片无法描述。u动画和微课，只是一个具有代表性的知识点，不易过长。城市轨道交通客运组织立体化教学资源比例分配 种类项目一项目二项目三项目四项目五视频（36）212886动画（24）54375微课（21）44832.20二、立体二、立体(可视可视)化教材的编写化教材的编写9.9.教材的附加产品教材的附加产品1.课题申

9、报2.微课制作3.信息化教学竞赛4.精品课建设5.课程网站6.建设项目验收7.在线学习8.教学课件9.试题库资源库建设.21三、立体三、立体(可视可视)化教材的使用化教材的使用1.1.立体立体( (可视可视) )化教材的使用方法化教材的使用方法通过扫描二维码将典型工作任务展现给学员，具有系统性、针对性、实用性、前瞻性.22三、立体三、立体(可视可视)化教材的使用化教材的使用2.2.课堂形式的改变、教师职能的改变课堂形式的改变、教师职能的改变每堂课45分钟或90分钟，教学过程中应每次课留给学生1/3的时间提问、解疑实训室的开放.23三、立体三、立体(可视可视)化教材的使用化教材的使用3.3.教学

10、管理的改变教学管理的改变-教学方法的改变教学方法的改变-考核评价的改变考核评价的改变学生的自主学习，改变了学生的学习方式、学习习惯;可以跳跃式学习、选择性学习.24三、立体三、立体(可视可视)化教材的使用化教材的使用4.4.立体立体( (可视可视) )化教材的统计功能化教材的统计功能立体立体( (可视可视) )化教材移动端化教材移动端.25三、立体三、立体(可视可视)化教材的使用化教材的使用5.5.在线学习在线学习- -面向社会面向社会“想学习的人想学习的人”，可以是学生、员工，可以是学生、员工.26结束语结束语 立体立体( (可视可视) )化教材的建设是应时代的需要孕育的，现在还处于化教材的建设是应时代的需要孕育的，现在还