微课的知识可视化设计探究

1、微课的知识可视化设计探究摘要微课的炙手可热，引发了教育界对其开发质量的关注。本文 从内涵入手，介绍了知识可视化的基本思想，分析了其在微课开发实践中 的优势所在，最后提出了具体的实施策略。关键词微课；知识可视化；优势doi： 10. 3969/j. issn. 1673 一 0194. 2017. 06. 154中图分类号1tp3-05 文献标识码a 文章编号1673-0194 (2017) 04-0-02微课是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科的知识点或教 学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频 课程。且以视觉为主要媒介的学习资源，知识可视化己成为影响教学内容

2、 传递及学习效果的关键。基于学生需求开展知识可视化在微课开发中的实 践研究，对提升微课的开发质量及应用效果具有重要的理论价值和实践价 值。1微课开发实施知识可视化的优势分析1.1契合微课理念特征，助力教学设计微课是利用信息技术，实现短时间内传达丰富信息内容的视觉化学习 资源，短小、可视化是其重耍的理念特征。知识可视化强调通过视觉性实 现知识的有效传输与创造，以直观化、形象化、牛动化的方式展现内容的 关键特征，快速把握内容精要，高度契合微课的理念特征。除作为一种教 育理念外，知识可视化更是一种方法论，为微课教学设计与实施提供了理 论指导、技术工具、操作方法。1.2提升教师教学认知，改善教学方式微

3、课开发中应用知识可视化，强调教师对教学目标、学生学情、教学 内容等耍有深层次的认知与思考。教师可积极开展基于知识可视化视角的 教学设计分析，通过分析教学目标，了解达成教学的目的及要求；分析学 生学情，明确解决学习的问题及困难；分析教学内容，挖掘知识的性质及 特点，确定其呈现与表达的具体方式。在具体设计与实践中，教师改变了 传统单一、呆板的教学方式，提高了微课教学的有效性。1.3加强学生对学习的认知，获得良好的学习效果微课中开发、应用知识可视化，可以使知识传递更加直观、形象、美 观，有效地降低了学生的认知负荷，对学生的认知产生了良好的促进作用。 首先，能快速吸引学生的注意，建立知识线索；其次，可

4、促进学生对知识 的理解，加速知识内化；再次，拓展了学生的想象空间，创新思维；最后, 加深了学生的学习印象，帮助其快速记忆。2微课开发实施知识可视化的策略2. 1提取关键信息，文本展示结构化文本是最常用的知识呈现媒体之一。基于知识可视化的视角，微课文 本应实现结构化呈现，避免课本搬家、满屏堆砌。结构化呈现的关键之处 在于针对文本进行信息加工，萃取关键信息点，依据信息点间的逻辑关系, 如顺序、分类、包含、层级等，采用相应的方式加以表达，包括项目列表、 结构层级图、时间线、组块化等。项目列表可借助项目符号，将抽取的关键信息点，按照逻辑顺序加以 条理性展示。例如事物特征的文本描述，可采用项目符号加简化

5、特征项的 形式进行简洁呈现。结构层级图可借助层级图、流程图对关键信息点进行 呈现。例如?计算机系统构成的文本描述，可抽取构成部分，利用层级结 构图进行直观呈现；而针对某项实践任务的文本描述，可抽取关键步骤， 利用流程图进行清晰呈现。时间线依据关键信息点的时间先后顺序，将其 利用时间轴加以组织表达。例如对社交媒体发展的文本描述，可抽取各种 媒体类型及英产生的时间，按照时间顺序，在时间轴上逐一标志并以顺序 呈现。组块化强调查找文本间的条理、本质、联系等，提炼少而精的信息 块，进而引发联想，帮助记忆。例如对英语名词复数文本的描述，可抽取 具有相同复数添加方法的名词复数形式，依据同一规则集中呈现进行归

6、纳 说明。2.2明晰重点信息，强调提示视觉化强调提示是微课作为自主学习资源的必要构成。基于知识可视化视 角，强调提示应适时适度、简洁有效，直击眼球。其首先需对知识内容的 重点信息进行明晰，加工提炼后，通过视觉化的方式加以强调提示，具体 方法包括符号强调、符号呈现、动画呈现等。针对引发学生注意、刺激思 考的信息，可修改英文本颜色，通过颜色符号替换，形成视觉对比加以强 调；可为其添加线条、圆圈等，通过图形符号呈现，建立视觉焦点加以强 调；可为其添加文本、字幕，通过文字符号，增加视觉补充并加以说明； 可对其添加动画效果，通过改变视觉注意并加以强调。2.3探究知识原型，特征表达形象化微课的知识内容均源

7、于牛活原型的加工、总结与抽象。基于知识可视 化视角，微课知识应进行原型探究，实现形象化表达，具体可采用图形、 图像、视频素材加以呈现。图形是由外部轮廓线条构成的矢量图，数据量 小，常用于曲线、模型、标志等简单图案的表达。其能快速抽取事物主要 特征并加以直观、简明的表达，使知识变得易懂、易记。例如关于交通规 则的教学，可釆各种交通图形符号进行解释说明。图像是由许多像素点阵 构成的位图，数据量大，常用于描述轮廓、色彩丰富的对象。其较图形更 能真实地表现事物的色彩、形状及细节，达到一图胜千言的效果。还可利 用图像进行人物外貌、事物外部构成的教学展示。视频是具有时序性、连 续性、动态性的图像集合，具有

8、画面、声咅两个信息通道。画面通道使用 自然界的颜色展现真实场地、事物结构、运动状态等；声音通道能同步画 面通道传达声觉信息，辅助可视画面的传播。视频较图形、图像能更真实、 生动、完美地反映知识原型，同时能突破时空的限制，对事物特征、变化 运动、过程性信息进行高效展示。形象化媒体素材应依据知识点的需要， 进行针对性选择，耍尺寸合理，清晰度高，附录内容说明。视频媒体还应 具有合理的时间长度，画面稳定、流畅。2.4分析数据内容，数理呈现图表化数据是微课中常见的知识内容。抽象化文本表达难以向学生展示数据 所蕴藏的数理意义及结论。基于知识化研究视角，应对数据进行深层分析, 提炼其内容主题，了解其数据特征

9、，得出数理结论，然后采用图表形式加 以直观形象、牛动具体的呈现。数理呈现图表化，应遵循以下要求。首先, 图表样式的选择应符合功能需求，能直观、形象地表达、反映数据特征及 呈现数理结论。图表样式包括各种数据表格及统计图，例如柱状图、折线 图、饼图、条形图和气泡图等。假如要显示一段时期内数据的变化或者描 述各项之间的比较，可采用柱状图；而显示数据系列中第一项点该系列总 值的比例关系，可采用饼状图。其次，图表所涉及的标题、指标、图例、 数据等耍素的表达应清晰明了、通俗易懂、准确无误。最后，图表样式设 计应美观大方，颜色选取应符合视觉习惯，视觉对比度高，区域功能区要 分度好，字体应干净清爽，识别度高，

10、不易疲劳。2.5厘清概念原理，过程展示动态化概念、原理的有效表达是微课开发的重点和难点。基于知识可视化视 角，应对概念、原理类的知识进行加工处理，厘清其屮的概念耍点、关键 环节，采用动画加以展示。动画是计算机绘制出来的连续图像或图形，从 制作原理的角度其可分为造型动画和帧动画。从表现形式上又可分为二维 动画、三维动画、变形动画。动画的动态表现力丰富，能突破时空限制， 对事物进行直观、形象、生动的表达，进而冇效呈现事物的微观构成、发 展过程、运动状态等机理。例如，可利用动画表现机械构件组成及运动过 程，扩展学牛的想象空间。动画设计应注意图像尺寸合理，图像画面稳定、 清晰，图像呈现美观。2.6设计

11、画面元素，画面显示美观化美观性是微课开发的重要属性，是影响学生学习积极性及效果的重要 因素。基于知识可视化视角，应对微课画面的颜色、文字、空间等元素进 行设计和修饰，以达到美化显示的效果。对颜色设计，应满足知识内容的 要求，适应学生视觉习惯及心理感受，体现色彩特点及搭配规则。对文字 设计，字体、字号、颜色确定应符合学牛学习习惯及学习内容的风格，排 版工整，可适当添加色块、图形、动画等元素进行修饰、强调。针对空间 设计，应注意画曲背景选择及画面规划。画面背景应符合内容风格，有效 烘托画面主体。画面规划要保持整体风格统一，画面布局简明、清晰；合 理分配主体、陪体的画面空间，以屮心区域突出主体，切忌喧宾夺主；适 当预留空白区域，实现画面有效均衡。知识可视化是提高微课开发质量的有效手段和途径。开发者应在深入 把握知识