Unit3Myschoolcalendar案例

1、Unit 3 My school calendarA Let5s learn 教学案例-PEP教材小学英语五年级下册第三单元一、教材分析教材内容：本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3的第二课时，主要是让学生会读, 会说,会写1-6月单词，以及在每个月份里的节日，且都是围绕“Whenisin.” 展开教学活动的。在这种悄形下，我采用在反复操练对话中熟悉单词和句型，同时引出新 的单词，如 July、August、September二、教学目标1. 能听、说、读、写1-6月份的名称并能书写其缩写形式。2. 能听、说、认读短语 Tree Planting Day, Children's

2、Day , singing contest , school trip , sports meet , Easter party, May Day, Winter vacation, New Year's Day, Mother's Day, Father's Day.3. 能听说认读句型:When is Tree Planting Day? Ifs ill March.以及在真实的情境中去熟练 运用这些句型。4. 创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，引 导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。三、教学重难点重点：能听、说、读、写1-

3、6月份的名称并能书写其缩写形式。难点：在真实的情境中去熟练运用这些单词和句型。四、教具准备多媒体课件，视频动画。五、教学过程：（一）预学T:正式上课之前，老师向听课教师及学生介绍本节课的分组情况。同学们，今天我 们一共有四个小组，每个班级为一个小组。我们来比一比哪个小组最棒，连麦最积极，好 不好？S：YesStep 1 .Warming-up1 .GreetingT:Class begin.Good moniiiig Ss!Let's sa/'Helloto each other.S:HelloT:现在乂要和同学们通过网课一起学英语了，Are you happy ?学生回答 后

4、出示课题。2. Let's sing： The twelve monthsT： First Jet' s enjoy a song.（播放网络课堂的视频，师生一起跟唱并做动作）3. Play a game, sliai-p eyes”T: Wow, you are so Great. let? s play a game. Are you ready?（播放 ppt 连线学生回答。） 学生活动：复习并回忆学习过的节假日名称及季节的相关的单词。【设计意图：帮助学生复习已经学过的节假日名称及其所属的季节，同吋通过让学生 分班级PK,游戏等方式激发学生的学习兴趣，调动起学生对本堂英语

5、课的强烈好奇心和求 知欲。】Step 2.Presentation1. 学习新单词及词组：T: OK, boys and girls. What，s your favourite season?S:Spring.Summe r.Autumn.Winte r.T: What can you do in spring?S:I can plant trees/go on a picnic.T:Great.Do you know when is spring? OK, now, Let，s see（1）教师在课件上出示节日图片New Year5s Day及单词January,教师带读、跟录音 读。T:

6、When is New Yearns Day?T: It*s in January.（教师带读、跟录音读、教师连线一至两名学生分角色读。）（2）教师在课件上出示寒假图片Winter vacation.并询问：T:When is Winter vacation?S:It's in January.T:OK.It's in January and February.（师引出February.教师带读、跟录音读、教师连线一至两名学生分角色读。）【设计意图：通过踉电脑录音朗读，有利于纠正学生的发音，为以后说一口纯正的英语 打好基础。】以此类方法学习其他节日活动及月份单词。2. 师播放P

7、PT图片,连线学生，师生运用句型“Whenis+节日？It'sin+月份单词进 行简单对话。【设计意图：通过跟读和分角色朗读活动，学生能在语境中自如运用句型When is.?Ifs in.（二）互学Step 3 Practice1 .Game time.T:Well done. Let's play a game. Are you ready?S： Yes.（1）游戏1：大小声（唱反调）规则：教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小声读，学生大声读。（2）游戏 2： Match教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生：表示月份 的英文单词及其缩写的首字母

8、要大写。（3）游戏3：大转盘教师出示标有1-6月节日活动图片的大转盘，转动指针，指针停止时问：When is.?学 生回答：ItJanuaiy/February/ .【设计意图：通过游戏，激发学生的学习兴趣的，通过班级PK、奖励的方式，调动学 生的积极参与性，让学生积极连麦。】2.Let's leain.T:Are you happy? Now, let's watch a video.（1）教师播放ALefs learn课文动画，学生跟读一遍。（2）教师再次播放A Let's learn课文动画，师生分角色跟着录音读。（3）师生连线合作，仿照例句，用本部分的月份及月份

9、下面的活动做替换练习。【设计意图：通过听音正音，让学生模仿流利准确的语音语调。】2. Read and say.（1）教师在课件上呈现本部分句子，学生自主阅读，根据以前学过的知识以及自己 的文化知识储备判断句子正误、修改错误的月份。（2）师生间运用句型When is.? Ifs in .进行对话。（3）活动2：脱口而出教师在课件上出示课文中提到过的节日和活动的词组，请学生看到一个活动词组后， 快速说出对应的月份，如：School trip.学生回答：May.活动分班级PK进行，比一比一分 钟内哪个班说得又快又准确，连线的学生又多。【设计意图：通过师生合作，培养学生的合作意识，通过游戏，激发学生

10、的学习兴趣 的，通过班级PK比殊、奖励的方式，调动学生的积极参与性，鼓励大家积极连麦。】（三）评学Step 4.Consolidation and extensionDo the exercises in the learning plan.【设计意图：英语学习的目的就是要在交际活动中学以致用。在完成任务的过程中， 让学生灵活运用所学的知识，让他们真正用英语做事情，体验到成功与快乐。】Step 5.Summary1教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。2. 对本节课同学们的表现作总结。T: My kids! You have done a very good job toda

11、y. Who is a creative boy/girl? Who is the super? .【设计意图：肯定、鼓励不同层次学生的表现，让各层次学生都能体会到成功的喜悅, 进而激发他们今后在英语课堂上大胆开口说英语的自信心。】Step 6.Homework在四线三格中正确抄写January, February, March, April, May, June四英一汉。【教学反思】Unit 3 My school calendarA Lefs learn五年级英语下册第三单元第二课时的内容。本节课是一节词汇课，要求学生掌握六个单词或短组：January, February, March,

12、April, May, June以及句型When is.?-Ifs in本节课由于网络教学的枯燥性，我以说为主线，通过 一系列游戏教学活动，让学生大胆开口说，积极连麦，充分激发学生的学习愿望。从而使 学生能正确发音并理解短语的含义，本节课的教学任务基本完成。在课堂上，学生始终处 于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。充 分调动了学生学习英语的积极性。本节课中出彩的部分有开头的sing a song,极大地调动了学生的积极性，使课堂氛围 活跃起来。本节课中我也考虑到了学生的好动特性以及网络教学的枯燥性，在练习单词的 时候加入班级PK,连麦一名同学加一分，读对再加一分。从分调动了学生的积极性，使学 生提高注意力，增加了课堂趣味性。本节课中，存在的的不足之处：