长江三峡 公开课

1、朝辞白帝彩云间千里江陵一日还两岸猿声啼不住轻舟已过万重山李白 早发白帝城作者简介：作者简介： 刘白羽，现代著名作家，刘白羽，现代著名作家，19161916年年9 9月月2828日生，北京日生，北京通州人。他是现代文学杰通州人。他是现代文学杰出代表人物，卓越的散文出代表人物，卓越的散文家、报告文学家、小说家。家、报告文学家、小说家。他与杨朔、秦牧被称为他与杨朔、秦牧被称为“现代三大散文家现代三大散文家”。曾曾任中国作家协会副主席、任中国作家协会副主席、作协书记处书记、文化部作协书记处书记、文化部副部长、中国人民解放军副部长、中国人民解放军总政治部文化部部长等职。总政治部文化部部长等职。刘白羽（刘

2、白羽（19162005 ） 散文集有散文集有火炬与太阳火炬与太阳、踏着晨光前进的人们踏着晨光前进的人们、晨晨光集光集、红色的十月红色的十月、青春的闪光青春的闪光、红玛瑙集红玛瑙集、芳草集芳草集等。他的散文肯有强烈的时代感和战斗气息，笔等。他的散文肯有强烈的时代感和战斗气息，笔墨雄健、粗放，意境阔大，豪迈，行文富于政论色彩，形成墨雄健、粗放，意境阔大，豪迈，行文富于政论色彩，形成了独的的抒情风格。了独的的抒情风格。 长篇小说长篇小说第二个太阳第二个太阳 短篇小说集短篇小说集早晨六点钟早晨六点钟 中篇小说中篇小说火光在前火光在前 长篇传记文学长篇传记文学心灵的历程心灵的历程 通讯报告集通讯报告集为

3、祖国而战为祖国而战、历史的暴风雨历史的暴风雨，散文通讯，散文通讯集集朝鲜在战火中前进朝鲜在战火中前进、对和平宣手誓对和平宣手誓等。等。学习目的学习目的 1.学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。 2.了解三峡的壮丽景色，培养热爱祖国河山的感情。 3.体会文章在写景中阐发的原理。学习重点学习重点 景物描写抓住特点 学习难点学习难点 写景中所阐发的哲理三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光三峡风光长江三峡水利枢纽工程（三峡大坝坝址）中堡岛 瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，简称三峡。在长江上游，西起四川省简称三峡。在长

4、江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长津关，长193193公里（其中狭谷段合长公里（其中狭谷段合长9090公里，宽谷段合长公里，宽谷段合长103103公里），滩峡相公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。（富。是世界最大的峡谷之一。（辞辞海海注解）注解）长江三峡一、通读全文，理清思路1.1.自由朗读课文，找出疑难的字音字形；自由朗读课文，找出疑难的字音字形；2.2.理清文章思路，找出文章的行文线索；理清文章思路，找出

5、文章的行文线索；瑰丽启碇瞿塘夔州滟滪婀娜草坂秭归汩汩GuGuDngDngQQKuKuynyynynuBnZg层峦叠zh ng( ) ( )冠博带m ( )罗江b sh ( ) ( )嶂峨汨跋涉Xun （）涡Jing （）紫红tngtng（）Kng（）岭滩旋（漩）绛彤彤崆 课文中的行文线索是什么？课文中的行文线索是什么？ 作品以作品以“江津号江津号”的航程为顺的航程为顺序，以序，以时间的推移和空间的变换时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。为线索，双线交织结构作品。 空间空间：瞿塘峡：瞿塘峡巫峡巫峡西西陵峡陵峡 时间时间：日出前：日出前日出后（八日出后（八点二十，八点五十，十点）点二十

6、，八点五十，十点）上午（十点半，十一点十五分）上午（十点半，十一点十五分）中午。中午。1.快速浏览第一部分，找出本文的文眼二、文本研究二、文本研究（文眼 统领全文）雄伟而瑰丽的交响乐雄伟而瑰丽的交响乐 （通感）通感是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。雄伟、瑰丽交响乐（视觉）（视觉）（听觉）（听觉）气势磅礴、绚丽多彩震撼人心飞翔飞翔指在急流中航行的舒快感觉。（比喻）三、文本探究三、文本探究1.自由朗读第二部分，用一个字概括瞿塘峡的特点？2.作者通过哪些方式来描写瞿塘峡？第一站：瞿塘峡杜诗民谣瞿塘峡口险要气势（万水奔腾雷霆万钧）（激流澎湃涛如雷鸣）险要气势依然如故灰蒙蒙乌沉沉灰蒙蒙乌沉沉金

7、色银（片）金色银（片）红绛紫红绛紫金黄金黄气象万千神话境界“像一道闸门”雄瞿塘峡瞿塘峡停泊时：停泊时：启碇续行：启碇续行：瞿塘峡口：瞿塘峡口：瞿塘峡中：瞿塘峡中：过了瞿塘峡：过了瞿塘峡：船越驶越近：船越驶越近：灰蒙蒙的轮廓灰蒙蒙的轮廓金带金带 云海茫茫云海茫茫万水奔腾万水奔腾激流澎湃激流澎湃 涛如雷鸣涛如雷鸣 无数漩涡无数漩涡出现一团红雾出现一团红雾 江流色彩缤纷江流色彩缤纷有一高峰亭亭笔立于红雾之中有一高峰亭亭笔立于红雾之中移移 步步 换换 景景第一站：瞿塘峡瞿塘峡四、文本研究四、文本研究1.自由朗读第三部分，用一个字概括巫峡的特点？2.作者重点写了巫峡的那几处景色，各有什么特点？第二站：巫

8、峡第一峰：神女峰：群峰：山如斧削隽秀婀娜山如斧削隽秀婀娜万仞高峰之巅万仞高峰之巅有诗意而变化无穷有诗意而变化无穷点 面 思考：介绍神女峰的传说有怎么作用？（增添了文章的诗情画意，创造了神奇美妙的意境）（增添了文章的诗情画意，创造了神奇美妙的意境）“像江上一条迂回曲折的画廊”秀巫峡展示了哪几幅巫峡展示了哪几幅“绝好的风景画绝好的风景画”？深灰色石岩从高空直垂而下进入江心，令人想到一个深灰色石岩从高空直垂而下进入江心，令人想到一个巨大的惊叹号巨大的惊叹号 绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直像是悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳

9、的野草，简直像是满山的杜鹃满山的杜鹃（比喻）（比喻）（通感）（通感）（比喻）（比喻）巫峡巫峡五、文本探究五、文本探究1.自由朗读第四部分，用一个字概括西陵峡的特点？2.西陵峡的三个险滩各有什么特点？第三站 ：西陵峡“处处是急流、处处是险滩”险泄滩：青滩：崆岭滩：多旋涡多旋涡山陡流急山陡流急布满礁石布满礁石西陵峡西陵峡 丰富丰富了文章的了文章的内容内容，把读者带进了神妙奇，把读者带进了神妙奇幻的幻的境界境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感情画意，更加增添情趣和美感; ; 告诉人们，长江是中华民族的告诉人们，长江是中华民族的“母亲河母亲河流流”，长

10、江孕育了中华民族的灿烂文明，长江孕育了中华民族的灿烂文明; ; 使使行文行文更富于起伏更富于起伏变化变化。 这部分着重介绍了这部分着重介绍了“秭归秭归”和和“香溪香溪”两个县城，并两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？用？2.2.作者为什么要忙里偷闲，借作者为什么要忙里偷闲，借“船上的同志船上的同志”说说“长江航船上很多领航人都出生在这儿长江航船上很多领航人都出生在这儿”？ 虽然虽然长江山险、流急、滩险，看起来长江山险、流急、滩险，看起来“十分吓人十分吓人”，但但人类面对困难并没有人类面对困难并没有退缩，而是不断退缩，而是不

11、断开拓前进开拓前进，在大自然伟，在大自然伟力中更力中更体现人类的伟大体现人类的伟大。雄伟 瑰丽瞿塘峡 巫峡西陵峡（像闸门）（像画廊）（像鬼门关）雄秀险（诗句、民谣）（诗句、民谣）（传说）（传说）（传说、诗句）传说、诗句）描写景色描写景色描述感受诗情画意哲理课堂总结课堂总结： 本文主旨本文主旨 课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气象万千的象万千的雄奇而瑰丽的景象雄奇而瑰丽的景象，抒发了自己，抒发了自己对对祖国山河的深情挚爱祖国山河的深情挚爱，同时通过航程艰险的，同时通过航程艰险的记叙，启示人们认识：生活和革命的前程就记叙，启示人们认识：生活和革命的前程就是在急流险滩中开拓前进。是在急流险滩中开拓前进。 中巴之东巴东山中巴之东巴