我们民族小学教学设计(表格)

1、表格式教学设计方案模板案例名称我们的民族小学教 学 对提供科目语文三年级象者课时2 课时一、教材内容分析课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能 : 认识“坝、傣”等5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19 个词语。2、过程与方法 : 正确

2、、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。3、情感态度与价值观: 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。三、学习者特征分析教学对象是小学三年级的学生，具有一定的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大的积极性。四、教学策略选择与设计以课件导入，在初读课文，掌握字词的基础上，按课文的叙述顺序，了解课文内容，体会课文所表达的思想感情。五、教学环境及资源准备1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2词语卡片。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1我国是一个多民

3、举行一个“少族的大家庭。五十学生展示介 数民族风情”六个民族，五十六绍，教师提 展示会，请你1、创设情朵花。不同的的民示学生着重 展示自己找到族有不同的服饰，介绍少数民 的有关图片，境更有不同的风俗。族的服饰特 介绍自己了解下面我们举行一个征、生活习 的少数民族的“少数民族风情”俗。情况。展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。2 教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、 景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。教师利用课后资料袋中的图片（课件），补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。1、来自不同民族的小朋友，他们早早地起了床

4、，迎着2、揭示课朝阳，踩着露珠，生读课题题 ， 范 读蹦蹦跳跳，高高兴课文。兴地朝同一个地方感知课文（课件）走去，你们猜猜他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。2、板书课题：我们的民族小学。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开学们轻声读3、内容讲想象，读后交流描第一自然解，感情述 :段，边读边体 会 （初步感受到了早晨，同学们来上根据提示展读 读 说民族小学的美学了，我好象看到开想象，读说，学习（课件）了 这 样的情 后交流描述第一自然景 :。老师提出的段。）学生读后交流描问题述。b、指导朗读:

5、早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时（ 2）读民族小学的学生读了解我国各民读说说演课文非常好听，下分组讨论交族儿童的友爱演，学习课时他们尽情嬉流，回答问团结以及他们第二、三戏，非常快乐等等。题幸福的学习生自然段。b、这读书的声音究活（课件）竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静 ”（ 3） 、学习第三自然段。4、拓展活动：一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。c、激情朗

6、读同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？a、同桌互读。b、这所民族小学留给你什么印象？在这所民族小学学习的同学们是什么感受？民族小学的许多学生都很想和同学们交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民同桌互读交体会课文表达流的自豪感和赞美之情（课件）受到民族团结学生写信的教育（课件）族小学，也很想了解你们的生活。请同学们回去给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了（学生写的信在学习园地里展示）。七、教学评价设计朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的，因此，培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。 在这一节语文课的教学中 , 如何引导学生用自豪、 赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。八、帮助和总结指导朗读，除了可以