《一中国孩子的呼声》教案

1、课一个中国孩子的呼声教学设计第一课时一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归？今天我们学习第课一个中国孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。板书课题二、初读课文，整体感知、播放动画课件一个中国孩子的呼声，学生听读课文，然后自读课文，读准生字的读音， 画出带有生字的词语， 把课文读通顺。、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？、汇报交流自读情况：抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相

2、纠正错音。三、自读感悟，小组交流讨论、自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。、逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。、组内质疑，讨论与交流：一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。课一个中国孩子的呼声教学设计第二课时一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务、作者的爸爸是个怎样的人？、当今的和平环境怎样？、作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难、默读与感悟、小组交流。、班上汇报交流：引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。汇报交流对爸爸的认识：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。位保卫和平的

3、勇士。爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔” 。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一位热爱和平，并用自己的生命保卫和平的人。我的爸爸精通四国语言， 是一位出色的经济学硕士。课一个中国孩子的呼声教学设计一个知识渊博，很有才华的人。过渡：一位保卫和平的勇士， 一个才华横溢的人才， 一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了珍贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？训练有感情地朗读，把握作者的内心世界：点击软件，听课文朗读录音，体会情

4、绪。个人练习朗读、自然段。组内交流，互读互评。班上展示读，师生共评。汇报交流对当今世界和平环境的认识：和平之神并没有永驻人间和平的环境没有持久地保持下去。教师点拨： “年前”，指的是年小作者写这封信是在年 ，全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平， 希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动乱，战事不断，人民饱受苦难。世界并不太平， 不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” 。、交流课前搜集的图片或资料， 认识到当今世界并不太课一个中国孩子的呼声教学设

5、计平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突、教师展示图片， 学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。、谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”一句的理解。教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。感情朗读、自然段，把作者的心情把握准确。汇报交流作者在为谁呼吁：在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。点拨： 这是小作者发自肺腑的呼声， 这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？训练感情朗读，产生情感共鸣。三、总结全文、指名有感

6、情地朗读全文。、讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？四、拓展延伸现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦课一个中国孩子的呼声教学设计难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。五、布置作业、熟读课文，读出真情实感。、把你印象深刻的词句摘抄下来。课一个中国孩子的呼声教学设计师：同学们，老师有个问题想问大家，你们生活的幸福吗？谁能具体说说？生：我们生活得很幸福，每天早上能吃上妈妈做的热腾腾的早饭。生：我们生活得很幸福，就像长在蜜罐里。过着衣来伸手饭来张口的日子，像小皇帝似的。师：是啊，我们生活得很幸福，可是这样幸福的生活并不属于每一个孩子， 因为

7、世界上还有许多地区还弥漫着战争的硝烟。战争是残酷的，它让无数的人失去了家园。今天，就让我们一起走进第十五课，去倾听一个中国孩子的呼声吧！师：请同学们和老师一起写课题。 生伸出手一起写师：我们来齐读课题，不要拖长音。师：同学们，你们看到课题，都想知道什么？生：这个中国孩子是谁？师：是谁啊？我们一起来说。生：雷利。生：雷利为什么要发出呼声？他发出了怎样的呼声？师：老师把这两个问题写到黑板上。同学们提出的问题很有价值，今天我们就来深入学习课文。师：首先，找几个同学来分段读课文，其他同学边听边思考黑板上的问题。生 1：15 段。生 2：67 段。课一个中国孩子的呼声教学设计生 3：89 署名日期。师:

8、同学们课文都读得十分正确流利，说明同学们课前作了充分的预习。通过读课文，黑板上的问题，你知道了哪些？生：我知道了为什么发出呼声？因为雷利的爸爸为了维护世界和平牺牲了。所以他要发出呼声。生：他发出了 “ 维护和平，制止战争！ ” 的呼声。师：哦，这是你的理解，一会咱们再来探讨。师：谁来说说课文主要讲了什么？生：一个中国孩子雷利，他的父亲为了维护世界和平而失去了生命。雷利十分伤心， 于是他给联合国秘书长加利先生写了一封信，呼吁全世界都联合起来维护和平，制止战争！师：概括的真简练。很棒！师：雷利的爸爸为和平献出了生命，爸爸是个怎样的人呢？请同学们默读课文 25 段，画出相关的句子， 想想爸爸是个怎样

9、的人？ 生边默读课文边画句子师：谁想说说？生：爸爸是一名卓越的观察员。师：这是爸爸的职业，爸爸是一名卓越的观察员，他是联合国维和部队的一员。那么什么是联合国维和部队呢？谁能简单的介绍一下？生：维和部队是联合国组织的一支跨国界的特种部队，它主要是维护世界和平，维和部队的士兵统一佩戴蓝色盔帽，因此也叫蓝盔部队。师：同学们看大屏幕上的图片，这支部队就是蓝盔部队。爸爸作为一课一个中国孩子的呼声教学设计名维和士兵是多么的荣耀啊！爸爸还是一个怎么样的人呢？生：爸爸是一个特别有才华的人，他精通四国的语言。生：爸爸还是一个热爱家人的好父亲，好丈夫。师：你真会读书，还会概括总结。师：一位保卫和平的勇士， 一位可

10、亲可敬的父亲，一位才华横溢的国家栋梁，却永远地离开了雷利， 雷利至今也忘不了爸爸临上飞机前对他说的话。师：请同学们读一读爸爸临上飞机前的话。出示大屏幕谁想读爸爸的话？你来读。生：“ 孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”师：谁来评价一下？生：他读得很有感情。师：你能超过他吗？师：读的真棒！从爸爸的话中你读懂了什么？生：爸爸去维护世界和平了，他相信自己肯定能回来。师：是啊，爸爸坚信自己一定回来并给雷利带来蓝盔的。同学们带着自己的体会再来读读爸爸的话。自己来读读，读出爸爸坚定的语气。师：自从爸爸坐上飞机的那一刻起，雷利和妈妈就盼望着爸爸的平安归来，可是当他们如约捧着鲜花去迎接爸爸的时候，看到的又

11、是怎样的情景呢？出示大屏幕，课文第四段，配乐二泉映月请同学们自由读第四段。课一个中国孩子的呼声教学设计生：配乐小声自渎。师：读了这一段，你想说什么？生：爸爸为了和平牺牲了，他是荣耀的。生：我为雷利感到难过，他失去了爸爸。生：爸爸临死之前，还在呼唤着和平。战争太可恶了。它夺取了爸爸的生命。我们要和平。师：说的真好， 把你的感受放到文中读给大家听听。 音乐一直响着师：谁来评价一下？生：他读出了雷利沉痛的心情。老师我也想读。师：好，读出你的感情。师：老师也深受感染了，老师也想读。给老师一次时机，好吗？生：好。师：读课文第四段。学生不由自主地跟读师：爸爸的死是荣耀的，他是为和平倒下的，他倒在了维护世界

12、和平的圣坛上，虽然五十一年前， 全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利，但五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。请同学们自由读第七段。出示大屏幕句子 “ 但是世界并不太平 和平之花。 ” 师：请同学们看大屏幕这个句子。我们来齐读。你从这个句子中体会到了什么？生：世界不太平，好多地区还在打仗。生：只要有一点战争，世界就算不上太平。生：和平就像一朵柔弱的小花儿，它经不起子弹的破坏。课一个中国孩子的呼声教学设计师：真是个细腻的孩子，是啊，只要局部存在战争世界就不太平，只要有罪恶的子弹，和平之花就容易受到摧残。同学们，你还知道哪些局部存在战争的例子？生：展示自己搜集的资料。师：老师也找到了

13、一些图片资料，我们一起来看看。大屏幕出示图片，并配乐师： 学生看图片的同时老师表达战争中无辜的人们被炸得血肉模糊，肢体别离。儿子被炸掉了半边脸，却在抚慰着自己的父亲。妇女儿童流离失所，无家可归。生命已经枯竭，爱却在延续。同学们，当你看到这悲惨的一幕幕，你想说什么？生：战争太残酷了，他让许多无辜的人失去了生命和家园。生：我们不要再有战争了，希望人们都和平，快乐的生活在一起。师：同学们都说出了自己的心声。师：战争中受到伤害最严重的是妇女和儿童，那些战争中的孩子过着怎样的生活呢？老师这里有一份数字资料，请同学们小声地读一读。配乐生：我们和战争中的孩子相比，太幸福了。师：我们要好好珍惜现在的生活。生：

14、那些人为什么要发动战争？战争的后果你们看到了吗？师：希望那些发动战争的人能够听到你的控诉。生：我们呼吁和平，渴望和平。师：是啊，我们在呼唤和平，失去父亲的雷利更在呼唤着和平。课一个中国孩子的呼声教学设计师：谁想走进雷利的内心世界，读一下第八段？生：读第八段。师：谁来评价一下？生：老师，他读的语速有点快。师：刚刚那位同学的心情格外激动。所以语速快了些。师：那你来读一读吧。生：再读。师：通过读这一段，我们来看看黑板上的两个问题。现在你知道雷利在呼吁什么了吗？他为什么呼吁了吗？谁能用文中的句子来补充一下。生：他为了 “ 母亲不在失去儿子 为了孩子不在失去父亲” 而呼吁。师擦掉问题生：他呼吁的是： “ 救救孩子们，要和平不要战争！” 擦掉问题师：板书：救救孩子们，要和平不要战争！师：同学们，雷利的父亲倒下了，为了让这样的悲剧不再重演，让我们一起来呼吁手指板书生：救救孩子们，要和平不要战争！师：为了成千上万的儿童不在失去幸福和快乐，让我们呼吁手指板书生：救救孩子们，要和平不要战争！师：二十一世纪已经到来，但战争并没有结束，我们无法制止战争，却可以壮大和平的力