二年级上册数学教案-5.6回家路上｜北师大版(2021秋)(3)

1、?回家路上?教学设计授课教师酒泉市北关小学张慧霞科目北师大版数学授课班级二年级4班课题名称回家路上共2课时，第1课时教学目标1. 知识与技能：结合有趣的生活情景主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步稳固2、3、4、5的乘法口诀，能比拟熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。2. 过程与方法：通过具体生活情境，逐步开展和提高学生提出问题、解决问题能力，初步培养有条 理地说明自己想法的能力和合作探究、从数学的角度去观察事物、思考问题的数学思维意识。3. 情感态度价值观：用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐，获得解决问题的成功 体验，增强学习自信心。教学重点稳固2、3、4、5的乘

2、法口诀，解决问题的过程中能比拟熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。如何突出计算中要求孩子说出计算依据乘法口诀，稳固口诀，提高速算能力。教学难点在情境中提出并解决问题，培养学生合作探究、从数学的角度去观察事物、思考问题的数学思维意识。如何突破通过多种生活情景的展示，弓1导学生获取情景中有价值的数学信息，逐步训练学生提出问题和解答 问题的能力。教学关键结合具体情景进一步明确乘法算式的意义，建立数学模型，并解决生活中的问题。如何把握多媒体随机演示，让学生明白有序的看图、提问、解答；通过寻找生活中能解决的问题实例，培养 学生用数学的思维意识。教学流程教学 环节教师活动学生活动所需资源设计理念情景创 设

3、，激趣 导入描述情景：冋学们，今天老 师为大豕带来了一位老朋友，看！他是谁？1.聆听并答复：大头 儿子大头儿ppt、课本40页课题左侧1、大头儿情景图2、口算游戏练习。用生动而熟悉的动 画人物引入，引起学 生兴趣，活泼课堂气 氛0太阳快落山了，小头爸爸接大头 儿子放学，回家的路上会发生些 什么故事呢？今天这节课我们就 跟随大头儿子一起去?回豕路 上?。看看板书课题。完成口算练习。完成数学计算游戏， 复习稳固2、3、4、 5的乘法口诀，提高 速算速度。1初步探索：完成了愉快的口算 游戏，他们不知不觉就来到了大 肥羊动物学校门口 大头儿子想观察课本截图，搜集 提取情景图信息。从课本中截取主题 图，

4、表达课程标准灵 活运用教材的思想。知道大肥羊动物学校有多少小动 物，同学们愿意帮大头儿子数一 数，算一算吗？2简单讨论：怎么数最快最准观察主题图，寻找数 学信息。西沃白板截图、放大主充分挖掘主题图，引合作确？题图导提取有价值的数探究，一种一种地数充分读懂情景图。学信息，培养孩子观提出察、探究、质疑、提并解3.直抒胸意：你发现小猴的队伍出并解答问题和表决问有什么规律吗？你能这样说吗？述自己想法的能力。题。有组小猴，每组有只。 同桌交流：回家路上还有哪儿也 藏着这样的规律呢？同桌互相说 一说，比比谁说的多。学生提问，学生解 答，建立解决问题模4.提出问题：你能跟根据这些规 律提出一个你最想知道的问

5、题 吗？谁帮他解答呢？你是怎么想 的？怎么算的？型。5你问我答：同桌合作，提问、 解答。r 6.活动反应，提冋、解答：卜面6.ppt超链接显示，我们一起来比赛，比一比哪两位一问一答，解决问构建用乘法口诀解同学提出的问题多，解决的问题题，并说出自己的想决问题的这一数学多？法。模型即数量关系。7.在探寻解决生活主题图课件课本 40问题的过程中开展页主题图右上侧ppt初步的应用意识，培 养学数学并用数学 的能力。7.拓展延伸：算式 2X6=12还可以解决生活中的哪些问题？寻找生活中的应用，练习巩 固，拓展 提高8过渡：走过了肥羊学习，回家 的路上，大头儿子又碰到了小老 鼠奇奇和小花猫贝贝，他俩有个

6、问题想考考大头儿子和同学们， 你们敢接受挑战吗？请完本钱领 展示台 1考考你！完成题卡练习1练 习，拍照展示。练习ppt '展示课本40 页主题图右下侧 ppt8稳固乘法口诀，口 算训练常抓不懈。9.过渡：辞别了奇奇和贝贝，大 头儿子来到了超市门口，看看， 超市的大楼好高呀！到底有多高 呢？请你帮他算一算，完成展示 台2的练习。完成题卡练习2练 习，拍照展示。10.接下来就让我们一起去超市 大饱口福吧！根据老师的引导完 成课本41页练习3.运用畅言聚焦工具，展 示课本练习第1题。10.强化训练提出和 解决问题能力，学以 致用，以练促学。11、能力提升，练习拔高。完成课本练习。ppt &

7、#39;展示课本41页第1题右上侧ppt 41页 顶端课件，根据时间机动完成。总结提什一路回家，一路收获，大头儿子 和爸爸高快乐兴回家了， 同学们， 今天这节课你学会干什么了呢？谈收获、玩游戏结束 愉快的数学课。ppt '展示课本41页第1题右下侧ppt 41页 顶端课件，根据时间机动完成游戏中来，游戏中 去，首位照应。设计反思：由于时间紧、又是借班上课，在备课中有局部环节处理的总是很纠结，如根据情景图提问题、 解决问题这个环节对学生的能力预料不准，环节时间分配、授课进度会怎样总觉的心中没底；2、个别媒体资源由于平时不注意学习、挖掘，没有用运用到，不能快速高效的运用畅言通平台提供的资源， 资源整合能力差，用到的没有发挥出媒体、资源、工具的最正确助学功能，如101习题建设、教学通丰富的备课网络资源、平台打通建设的资源共享空间，巨大的存储便携袋功能。今后，转变观念，时刻