【市级公开课】《敬业与乐业》公开课教案

1、教案学  科语文班级授课教师授课时间课  题2、敬业与乐业课 时1课 型教学目标知识与技能目标：1、 掌握本课的生字词，积累文中的经典语句、格言2、 理解“敬业与乐业”的主旨3、 学习本文合理的运用多种论证方法，条理清楚地阐述自己的观点的方法。过程与方法目标：联系现实，学习作者深入浅出、生动形象的表达方式。情感态度价值观：结合生活体验品味哲理，了解敬业、乐业的重要，从中受到人文熏陶，建立快乐学习观。教学重点把握文章的主要观点和思路。教学难点真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。（是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和

2、学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑，辩证地理解课文观点。）教学方法诵读法 自学讨论法课前准备导学案 PPT教学过程：教学程序/教学内容(一）导入新课： 导语：同学们好，我想知道大家还记得我吗？那么考考大家，我是来自哪所中学？还记得我的名字吗？大家真棒，简单的见面，就记住我了。现在，我就送大家三句话第一句：“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（送给自己，也送给你的同桌，把手搭在同桌的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”师：每天告诉自己我很棒，你就会越来越棒。让我们就带着这个棒棒的

3、感觉一同走进今天的课堂。 首先给大家带来个故事，故事的题目是三个敲石工人的故事 一所大教堂正在修建中，一个心理学家来到现场，对正在忙碌的敲石工人进行访问。 “请问你在做什么?”心理学家问遇到的第一位工人。 “在做什么?难道你没看到吗?我正在用这个笨重的铁锤，来敲碎这些该死的石头。而这些石头又十分坚硬，害得我的手酸麻不已，这哪是人干的工作?”工人没好气地回答。 心理学家又找到了第二位工人，问他：“请问你在做什么?” “为了每天的工资，为了一家人的温饱，我只好干这份敲石头的粗活?”第二位工人无奈地答道。 “请问你在做什么?”心理学家问第三位工人。 第三位工人眼光中闪烁着喜悦的神采：“我正在参与兴建

4、这座雄伟华丽的大教堂。落成之后，这里可以容纳许多人。虽然敲石头的工作很辛苦，但当我想到，将来会有很多的人来这儿，再次接受上帝的爱，心中像喝了蜜一样甜蜜。” 很多年后，可想而知，三个人会有怎样不同的命运：第一个人换了N个工作，还是不满意，早早退休在家；第二个工人还是在抱怨中继续他的砌砖工作，在这方面有了很熟练的操作，增加了收入；第三个人成为了知名的设计师，名利双收。师：看完这个故事，你对这三种人有什么看法？（示例）第一种：消极的人对人生充满了抱怨，结果只能是停滞不前。第二种很悲哀，为了生存而干活，生活仅为了生存而奔波，也少了进取的乐趣！第三种，把职业当做伟大的事业在做，终于远大的梦想变为现实，并

5、且在劳作中快乐着幸福着。 师： 同学们，老师的想法和你们大同小异，我总结出这三类人：第一种是抱怨型，无论做什么工作，都怨天尤人。第二种是麻木型，无论做什么工作都麻木停滞。第三种人是乐业型的，快乐工作，快乐生活。在三种人在生活中很有代表性，大家喜欢哪一种人呢？那么怎样才能做到第三种人呢？我国著名学者梁启超也曾提出“敬业与乐业”的生活原则，这是对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去九十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。（二）整体感知：师：老师相信同学们课前已经进行了充分的预习，现在问大家几个问题来检查一下大家的预习情况。1、本文的中心论点是什么？在哪里提出？2、本文

6、作者一共谈了几个方面问题？如果知道请大声回答出来。作者先后谈了“有业”“敬业”“乐业”三个问题。对于这三个问题，作者的观点是什么？这三个问题集中在哪几个段落？这三者之间是什么关系？开头是中心论点，那么结尾有表明观点的句子吗？老师知道大家都很棒，一定能答出这些问题，所以老师也把这些观点句整理出来了。（出示 PPT）1、“敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。2、但必先有业，才有可敬、可乐的主体。3、第一要敬业4、第二要乐业5敬业即是责任心，乐业即是趣味师：现在加大难度啦，请大家联系这些观点用连贯的话说说，作者是按照怎样的逻辑顺序，依次阐述了那些问题。（课后练习第一题）(示例：作者以“层进”的结构

7、，在提出中心论点之后，依次论述了“要有业”、”“要敬业”、“要乐业”等问题，最后用“责任心”和“趣味”作结。)师：从同学们的表现看，同学们对文章的主旨应该有所了解了，但是仅有这些还不够。让我们一起登上百家讲坛进一步理解课文吧。（三）百家讲坛请你找出最欣赏的语句，来说说你的看法？(小组讨论5分钟，请同学们推选一个同学记录，一个同学发言。)引导句子：A、你觉得文中哪句话特别有道理，哪句话能引起你的共鸣？B、还有想展示风采，与同学分享，还有想汇报收获的吗？C、本课内容上有很多值得学习的，对我们的学习、工作有什么启示的？学生分小组讨论后，推选代表发言，教师适当点评，示例：1、 人类一面为生活而劳动，一

8、面也是为劳动而生活（这一句重点在后一分句，强调劳动不仅是人们赖以生存的手段，而且劳动本身就是人生的目的和价值所在。要想为人类生存、生活提供保障，需要靠劳动创造财富；同时，创造财富的劳动，又成为人类生活的重要组成部分。“为生活而劳动”，讲的是作为生物性的人的物质需要，“为劳动而生活”讲的是作为社会性的人的精神需要。）2、 凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。（理解本句要抓住两点：一是何谓神圣，二是职业为什么神圣，或是说职业的神圣表现在哪些方面。神圣：崇高而庄严的、不可亵渎的。职业所以神圣，一是因为职业是实现“人生合理的生活”所必需，二是因为“从学理上解剖起来”，职业“并没有高下”。因此所

9、有职业都是值得“实实在在”“当作一件正经事来做”，而这种认认真真、尽心竭力的态度就是“敬”）3、 劳作便是功德，不劳作便是罪恶。（劳作是个人积极投入生活、不断创造的体现，是对人的普遍的基本要求，因而为人做景仰；不劳作只能代表个人脱离生活、背离社会，必将为人所唾弃）4、 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。（这里提出对人进行价值判断的一个新标准：在自己力所能及的条件下把事情做到圆满，这就是做人的最高境界。这一标准排除了人的才力、地位，也排除了职业本身对社会贡献的大小，而是着眼于职业对于每个人的客观条件的完美度，其实际所指还是人的主观态度和主观努力。落脚点仍然是敬业的“敬”

10、字）师：我们日常生活中有没有作者所说的“天地间第一等人”？看大门的师傅每天起早贪黑，不怕苦、不怕累，总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情.这种脚踏实地，干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。 5月2日凌晨，柘荣一民房起火，火势猛烈，95岁老太被困。搜救过程中，墙体突然倒塌，消防战士姚为君被埋压，救出后抢救无效，不幸牺牲，年仅23岁。他是一个普通战士，但是我们也可以称他是天地间第一等人。5、 凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。（这句话的理解要联系上下文。首先，这里的趣味是指劳动中感受到的精神上的快乐，包括体验的快乐、发现的快乐、成功的快乐等等；其次，尽管趣味隐

11、藏于所有的职业中，但劳动者感受到这些趣味是有条件的，这就是“继续做下去”，即全身心地投入，坚持不懈地努力。居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。） 师：同学们说的真好，我不得不佩服同学们的聪明才智，碰撞即是共享，虽是一小点，但收获却很多，我非常喜欢喜欢同学们的找到的那些句子，我也找了几句我最喜欢的，想与同学们分享，我读着这些句子，总有一种豁然开朗的感觉，我想我们是英雄所见略同了（出示PPT）。 先请同学们默读一遍，谁愿意带着自己的理解，有感情的读给大家听听?全班齐读。（四）妙笔生花 师：

12、作者用经典语句阐述了敬业与乐业的观点，对同学们来说，你们的业是什么？平常同学们的学习苦吗？说苦的同学来说说你为什么认为学习苦？说乐的同学也来谈谈你的看法。师：都说“学海无涯苦作舟”，但不可否认的是学习中其实有很多乐趣，乐观的人总能看到事物积极的方面，一个能微笑面对学习中的艰苦的人，总能对学习乐此不疲，全神贯注，从而取得良好的成绩。因此，我们要有善于发现乐趣的眼睛，争取做到乐学。那么前提就是告诉自己：学习不苦！在第八段，梁启超先生是这样告诉人们做工不苦的。（出示PPT）现在请大家模仿梁启超先生的写法来告诉自己也告诉大家学习不苦。时间5分钟。 好苦呀！“学习好苦呀！”这种叹气的声音，学生们经常会在

13、口边流露出来。 仿写小练习 示例：“学习好苦啊！”这种叹气的声音，无论是哪个学生都会常挂在口边的。但我要问他：“学习苦，难道不学习就不苦吗？”今天老师扯着嗓子来给我们讲课，我们竖着耳朵来听，干什么都受约束，有些同学就觉得我们真是活得太苦了；那反过来，倘若我们什么不做，整天吃饱了睡，睡饱了吃，无所事事，难道就不苦吗？倘若我们去上网冲浪，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。（出示PPT） 小结：同学们，你们的快乐就是我们所有老师们的快乐，能成为快乐孩子们的老师，老师们都会感到非常幸福，非常快乐的！我希望大家能在在工作中寻找快乐。在奋斗中感受快乐。在竞争中体味快乐。

14、在投入中享受快乐。人人都能乐而忘忧！（出示PPT） 看来我们的同学已经领悟了梁启超先生演讲的真谛并深受他的感染，亲爱的同学们，你们是祖国的栋梁，希望不管你将来成为名人还是普通人，都能在各自不同的工作岗位上，做好本职工作，做出应有的贡献，我也真诚希望你们在现在的学习和将来的工作中能像前文故事中的第三个工人，还有这热情的乘务员，快乐的邮递员一样，他们都是我们的榜样，这样的人总能让人扫去阴霾，阳光灿烂，真心的送上一句：昨天，今天，明天，能豁然开朗，都是美好的一天。 （五）作业师：课堂上告诉自己学习不苦，仅此还不够，我们还要告诉自己学习有乐。第八段的论述中有举例有引用，还有正面论述、反面论述假设分析法

15、等论证方法的使用，值得我们学习，那么今天我们回家的练习就是仿写第八段剩下的部分。（出示PPT）请依此列出理由，并尽量使用两种以上的论证方法。 仿写：凡学业都是有趣味的，只要你肯继续坚持下去，趣味自然会发生。为什么呢？第一 第二 第三 第四 板 书 设 计 敬业与乐业 梁启超 有业必先有业 何为敬 敬业 为何敬 敬业与乐业 怎么敬 要找乐 乐业 都有乐 教学后记： 一直以来，课堂仍是教师的课堂，教师在讲台上滔滔不绝的讲，学生在下面聚精会神的听，学生围着老师转，被老师牵着鼻子走。这种单调的学习方式学生早已感到厌倦，觉得枯燥和乏味，甚至滋生厌学情绪。另外，由于学生的注意力不可能保持始终高度集中并且容易疲劳，所以难免出现学生思想开小差课打磕睡的现象，导致学习效果差，教学质量始终无法提高。因此，教学前线的我们必须转变我们的教育观念，必须真正做到以学生为主体，坚持教学生需要的知识，教会学生自主学习。我一直践行此教学理念。本课开始时，我依照“少教多学”思想，出示教学目标，很明确的告诉学生，让学生明白课堂上该做什么、能做什么、应该怎样去做，让他们学会基本的学习程序、方法和重点；在授课的过程中首先让学生自由发言，学生从开始的拘谨到逐步放开到热烈讨论甚至争论，教师从旁进行引导纠错（预设过学生会问什么，且做足功夫），最后达到教师引