关于剪纸的历史

1、关于剪纸的历史，应该从纸的出现开始。汉代（西汉）纸的 发明促使了剪纸的出现、发展与普及。唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪 纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。 如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、 茶盏的装饰。明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪 纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面 上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成 再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物， 美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花

2、等都是用来 装饰门窗、房间的剪纸。以至最后达到随心所欲的境界，信手剪 出新的花样来。中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它 特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征 意义。剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享 受。寄托着人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。这些极普通的剪纸作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却 牵连着每个人的心灵，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的 艺术魅力。希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个 更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。、认识我国悠久灿烂的民族文化，了解我国优秀的民间剪纸艺术。2、掌握现代

3、剪纸的创作技法和技巧，能随手剪（刻）出各种简单对称的剪 纸。3、培养学生热爱生活的情趣，提高学生的艺术审美能力。教学重点：初步了解部分中国民间剪纸艺术。教学难点：初步感受民间剪纸的艺术风格和特点，并能随手剪（刻）出各种 形状的剪纸知识目标指导学生多途径收集信息，了解中华民族传统文化，使学生认识民间 剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品2、能力目标组织学生通过剪纸活动培养学生观察生活的能力， 表现生活的能力 提高审美能力。在活动中培养学生在自主探究中发现问题 ，解决问题 的能力并培养学生的创造性思维能力和动手能力3、情感目标使学生在活动中体验探究带来的乐趣 , 通过动手制作体验成功的快

4、乐 . 以及培养学生热爱民间传统文化、热爱劳动人民的思想感情。 活动重点 ：理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品 能力。活动难点： 创作和正确把握纹样连接与完整性。剪前作准备：1 、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。2 、学生检查工具和材料准备情况。 三、教师示范，讲解制作步骤。提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的 碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。剪纸的制作过程：1 、折 - 剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。2 、画 - 为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用

5、笔轻轻勾出， 然后再用剪刀依据轮廓线剪下。3 、剪 - 即是将画在纸上的形象， 用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。 一般采用阳刻和阴刻结合的技法， 还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。4、贴 - 将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添 加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自 己的作品取个好听的名字。剪纸基本技法 “五要素 ” 是：圆、尖、方、缺、线。要达到剪圆 如秋月，饱满圆润； 剪尖如麦芒，尖而挺拔； 剪方如瓷砖， 齐整有力； 剪缺如锯齿，排列有序；剪线又如胡须，均匀精细。剪口整齐，既不留缺茬，又不能剪过头或剪坏别处。这是剪纸最基本的要求。剪纸从表现形式上可分为单色剪纸， 点色剪纸，分色剪纸，衬色剪纸， 绘色剪纸五大类。其中单色剪纸在各地最普遍，数量最多，内容最丰 富。特点是虚实对比强烈，明快醒目，风格单纯大方，感染力强。 制作剪纸的过程 , 一般应遵循 “ 三先三后 ” 的原则。即先繁后 易，先主后次，先里后外。也就是先剪复杂的部分，后剪较容易剪的 部分；先剪重要的部位，后剪次要的部位；在这同时还要注意先剪里 面的部分，最后剪外围的部分。只有这样有秩有序，才能顺利地完成 一幅精美的