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文档简介

1、秘书职业蝶变对于文秘专业人才培养方向研究【摘要】:p :秘书职业蝶变现象对于文秘专业的课程设置改革、人才培养目标、人才定位、人才培养方向都有着较为重要的作用,以往的文秘专业人才的培养方向已经很难满足当前社会发展的需要。本文结合笔者多年的工作经验,深入研究了秘书职业蝶变对于文秘专业人才培养方向的影响,具有一定的参考价值。【关键词】:p :秘书;职业蝶变;文秘专业;人才培养1.前言随着我国国民经济的快速发展,对于文秘专业人才的需求量日益加大,文秘人员也获得了更多的换岗或升迁的机会, 以往只是单纯为领导提供服务的文秘人员正在逐步成为行业的精英或者走向领导岗位,也就不断演绎着秘书职业蝶变的过程。秘书职

2、业蝶变现象对于文秘专业的课程设置改革、人才培养目标、人才定位、人才培养方向都有着较为重要的作用,以往的文秘专业人才的培养方向已经很难满足当前社会发展的需要。本文就秘书职业蝶变对于文秘专业人才培养方向进行研究。2.从实际出发,确定培养目标。课程合理设置是培养目标明确的基础,为了能够旗帜鲜明地体现出学科特色,务必要从文秘专业的实际情况出发,以专业培养目标为依据,合理整合相关课程。第一,将文秘教育的专业特色凸显出来,文秘专业的课程设置务必要考虑到其应用性和操作性的特点,多加大形体礼仪训练、文秘教学技能训练、汽车驾驶等实践课所占比例。第二,基于文秘专业的专业定位要求来合理构建独特的课程体系,要适当增加

3、与文秘专业人才日后工作密切相关的课程学时,而对一般课程的学时则适当压缩。第三,为了拓展文秘专业学生的就业面,满足他们的学习兴趣需求,需要适量开设选修课,有机地结合学生的个性发展和合理的知识结构,力争让文秘专业学生成为一专多能的实用型人才。3.人才培养定位应适应社会发展的需要文秘专业实现可持续性发展的依据和动力在于社会需求,在很长一段时间内,文秘专业人才的培养定位都侧重于党政机关文秘工作的需要,但是随着目前党政机关对于文秘专业人才的需求量日益减少,绝大多数文秘专业人才的就业方向都是各类企业,在这种情况下,务必要以市场需求为导向,不断地去拓宽文秘专业领域,对各类企业对于文秘专业人才的用人标准和用人

4、需求予以了解和掌握,实时沟通,以此来凸显文秘专业人才培养特色,达到为文秘专业学生拓宽就业口径,培养“适销对路”的实用性人才。4.积极应对秘书职业化发展趋势随着我国国民经济的快速发展和社会化大分工进程的加快,职业化发展趋势已经成为了必然趋势。对于文秘专业人才而言,已经不再仅仅是过去那种单纯处理办公室一般事务或者为领导出谋划策的辅助性职务,而是已经成为了类似教师、警察、医生等一样重要的社会职业。文秘专业学生应该满足“理性化”、“规范化”、“专业化”的发展特点,要逐步培养起良好的职业素养, 积极应对秘书职业化发展趋势。大中专院校在培养文秘专业人才时,务必要仅仅把握住构建学生职业素养,大力加强职业礼仪

5、培训、统筹职业生涯规划、提高职业道德素养,多让文秘专业学生去考取计算机等级证、秘书职业资格证、外语等级证、普通话等级证等各类能力证书,这些都有助于秘书职业蝶变。此外,还要定期邀请企业专家到校作专题讲座、优秀毕业生回校作报告,让学生了解企业用人标准,熟悉企业文化,累积职业意识,做合格的职业人。5.改革现有教学评价体系对“秘书职业蝶变”的内涵进行深入地认识,并改革教学评价体系,无疑就会使文秘专业教师的创造性得以大大地发挥。针对目前文秘专业教师评价制度中存在的“轻质量重数量”、“轻过程重绩效”等弊病,可以从以下方面着手来进行改革:(1)务必要让教学反思、教学研究、课程建设、大纲革新、教学改革等教学工

6、作都能够享受与从事“科研”同等的待遇,只有这样,才能够让文秘专业教师安心教学工作,克服“重研轻教”的观念。(2)对教学评价指标体系进行完善:大中专院校要将一些与文秘专业教学学术相应的条件(如教学成果奖励、教材、教学研究论文、教改项目等)进行硬化、整合、调整,但是教学活(原文来自:wWW.bDFqy. 千叶 帆文摘:秘书职业蝶变对于文秘专业人才培养方向研究)动具有较强的“不确定性”和“个性”,很难直接衡量教学思想方法和教学效果,所以,应该采取定量评价和定性评价相互结合的方法,对各项指标的权重进行合理配置。(3)教学评价方式务必要多元、动态:对文秘专业教师的教学质量进行综合、公正、客观地评价,既需

7、要建立学生动态评价机制,又需要系统性评价课堂教学的各环节、全过程;既需要以学生为主的评价方式,又需要多元评价的方式(如同行评价、专家评价、教师自我评价等),并且及时地将评价结果反馈给教师,以便能够敦促其提高教学质量。6.进一步完善文秘专业的实践教学条件各个大中专院校文秘专业都应该建成一批稳定的的校内外实训基地和较完善的实践教学管理机制,进而实现校内实训、校外实习和顶岗实习的有机结合。首先,在教学硬件上,要逐步实现绝大多数课程授课模式为多媒体教学。同时,按照建设进度的推进,积极完善实训室的建设,实现重大模块教学的高仿真实训。不断推进实训改革和对文秘专业学生综合素质的培养。其次,在校企合作顶岗实习

8、基地方面,应该与多家单位建立了良好的校企合作关系,保证文秘专业学生专业认识性实习、顶岗实习的环境需要,进一步提升文秘专业学生综合运用文秘“办文、办事、办会”的能力。【参考文献】:p :1 王雅琴.系统论视阈下的秘书人才培养与就业关系分析p J.长江师范学院学报.20_,18(01):110-114.2 刘艺虹,韦晓军,于秀斌.基于浙江中小民营企业需求的高职文秘专业改革探索J.职业技术教育.2021,17(02):156-160.3 王世斌.论高职文秘专业学生关键能力的培养基于广东工贸职业技术学院文秘专业三届毕业生的调查分析p J.广东技术师范学院学报.2021,13(01):172-178.4 王军,李云芬.文

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