《蜘蛛开店》终极版

1、部编版教材二年级下册蜘蛛开店教学设计 兴庆区三小：韩晓姗教学章节蜘蛛开店教学班级二年级教学目的1.学习课文中的生字词。2.朗读课文，能根据示意图讲故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。教学重、难点识字写字，引导尝试讲故事。课前准备1、 准备字卡，词卡，制作课件。2、 预习课文。作业布置1、将蜘蛛开店这个故事讲给家长听。2、续编蜘蛛开店这个童话故事。3、阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。板书设计 蜘蛛开店口罩编织店 围巾编织店 袜子编织店河马 长颈鹿 娱蚣嘴巴大 脖子长 脚多教学过程主要教学内容及安排学习帮助一、故事引入，认识作者1、故事长颈鹿的围巾导入。2、介绍作者鲁冰，引入课文。（

2、板书题目）3、出示课文第一自然段，引导理解“寂寞”并指导朗读。1故事引入，引起学生兴趣。2.介绍作者二、预习检测1、 认读字词寂寞 编织 蜈蚣 付 决 期 换2、拼一拼，连一连 蹲 趴 颈 袜 罩 编 顾 p zhào jng wà bin gù dn 3、我会填量词。一（ ）招牌 一（ ）河马 一（ ）商店 一（ ）围巾一（ ）袜子 一（ ）木屋 1、学生读音正音2、运用多媒体技术，帮助学生识字、把握量词的用法，激发学生学习兴趣。三、新授1、自由读文，了解故事内容。（1）学生自由读课文。（2）快速抢答环节，了解课文内容。问题：小蜘蛛开了哪些编织店？（口罩编织店、

3、围巾编织店、袜子编织店）哪些动物都光顾编织店了？（河马、长颈鹿、蜈蚣）这些动物都有什么特点？（嘴巴大、脖子长、脚多）重点引导三句话的朗读。顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!（3）学生边回答同桌合作上台贴词卡。2、听讲故事，学讲故事，评选金牌故事大王（1）词语要分类，记忆就轻松，一起读一读。这些词语竖着看，就成了一个一个的故事，一起竖着读词语，边读边想这

4、些词语的关系。（蜘蛛 编织店/河马 嘴巴大 口罩/长颈鹿 脖子高 围巾/娱蚣 脚多 袜子)（2）根据课文示意图讲故事，评选金牌故事大王。（给学生三分钟，进行小组合作，课件出示示意图，并辅助补白填空帮助学生完成）蜘蛛的编织店开业啦！他决定 ，招牌写着：“ 。” 顾客来了，是 。他 。蜘蛛 (怎么做?)， （怎么想?）（3）留下疑问，引导续编故事、四十二只脚蜈蚣来了，蜘蛛怎么做，怎么想？（评价时鼓励用课文中的词语，鼓励用上语气词，鼓励孩子们再创造）3、再创故事。（1）蜘蛛编织店真是趣事多呀，你觉得蜘蛛还准备开一家什么店呢？还会遇到什么有趣的动物？(老师给三分钟，试着自己讲一讲)（2）指名上台讲，学

5、生评价。（3）颁发金牌故事大王奖4、指导书写“商店”，学生练习在抢答环节中，既是巩固识字、词语的过程，又梳理了课文脉络，还为下一环节的讲故事做铺垫。将散落在文本中的词语分成一类一类，学生通过横着读，竖着读，反反复复地读这些分成类，串成串的词语，就能很轻松地发现规律，建立语词的类别概念。讲故事讲的是语言的结构，一步步为学生设置了台阶，感受到语言的秘密，运用语言的秘密。结构的重复运用，可化为孩子语言表达的能力。还要注重思维的训练和想象的能力。四、复习总结回顾学习收获 五、作业指导练习写字 （后附课文和预习单）20、 蜘蛛开店预习单班级： 姓名： 一、 读一读：1、 圈画生字词，并且标出自然段。2、 我把课文读了（ ）遍，现在我能正确、流利、有感情地朗读课文了。二、 认一认：dn jì mò zhào bin ù 蹲（蹲着） 寂 寞 罩（口罩） 编（编织） 顾（顾客） fù jn wà cn wú n付（付钱） 颈（长颈鹿）袜（袜子）匆（匆忙） 蜈 蚣 三、写一写： 1、拼一拼，连一连 蹲 趴 颈 袜 罩 编 顾 p zhào jng wà bin ù dn 2、我会填量词。一（ ）招牌 一（ ）河马 一（ ）商店 一（ ）围巾 一（ ）袜子 一（ ）木屋 四、画一画 ：