奉贤区教育研究中心教研活动方案

1、.奉贤区教育研究中心教研活动方案研究的课题八年级第一学期教材培训年型八年级方案设计者朱莲学科物理年级八年级活动日期8/24下午地点进修学院时间半天参加对象全体八年级物理教师人数52研究的目的要求：分析八年级第一学期教材；教学进度安排。研究的重点： 八年级第一学期教材分析、教学要求。教材内容的变化一、中学物理课程理念和要点n 一、让我们启航（测量；科学家的故事；物理研究方法的学习）。n 二、声音。n 三、光（光的反射；光的折射人的眼睛；光的色散）n 四、运动和力（图像；理解惯性、理解牛顿第一定律）n 五、机械和功（物体处于某一高度时所具有的势能叫重力势能）n 六、热和能（物态变化。）（热机）新教

2、材学生实验n 、用天平测质量n 2、用弹簧测力计测力n 3、探究二力平衡的条件n 4、用探究二力平衡的条件n 5、探究杠杆平衡的条件n 6、探究平面镜成像的特点n 7、验证凸透镜成像规律二、新教材 “一期课改” 两套教材n 上教版：人文因素为特色1.新教材特点:n “新” 理念新 从生活走向物理从物理走向社会n “活” 形式活 图文并茂、栏目丰富n “实” 内容实 活动卡提供大量学生活动资料 阅读材料：透光古镜之谜、 音调趣谈、电灯的发明等n 上科版：科学探究为特色： 浮力大小的探究等 控制变量的科学方法： 电阻一定，电流与电压的关系 电压一定，电流与电阻的关系 B级的变化 实验物理实验不仅仅

3、是知识与技能的学习，也不仅仅是“动手+动脑” 的活动，它对学生的心理发展，提高合作意识和能力、体验和感悟科学本质等方面都有不可替代的作用。一期：共14个以下在二期中被删除:用毫米刻度尺测长度 ；研究光的反射定律；练习使用温度计测温度 连接简单的串联电路和并联电路二期：共15个（基础型） 以下增加或变化:探究物质质量与体积的关系；用DIS探究二力平衡的条件；探究液体内部的压强与哪些因素有关；验证阿基米德原理；探究导体中电流与电压之间的关系。研究活动的总结（效果 、改进意见等）参加活动的教师到会率高，会风好，效果较好。 2010年 8月 24日奉贤区教育研究中心教研活动方案研究的课题九年级教学研讨

4、年型九年级方案设计者 朱莲学科物理年级九年级活动时间2010/9/15地点泰日学校时间半天参加对象九年级物理任课教师人数54研究的目的要求：如何有效把握教材内容；二纲教育的有效渗透。研究的重点：如何有效把握教材内容；二纲教育的有效渗透。执教：蔡春燕课题：液体内部的压强一、教学目标1、知识与技能（1）知道液体内部有压强，理解液体内部压强的规律。（2）学会使用U形管压强计探究液体内部压强规律。2、过程与方法（1）通过活动体会液体压强的存在。（2）经历探究液体内部压强规律的过程，感悟控制变量法。3、情感、态度与价值观（1）通过液体压强规律的实验探究，懂得合作学习的重要性。（2）通过了解液体压强规律在

5、技术上的应用，感受生活与物理的紧密联系。三、教学重点和难点重点：经历探究液体内部压强规律的过程。难点：经历探究液体内部压强规律的过程。二、教学设计思路本设计的基本思路是：根据学生爱好实验观察，喜欢动手操作的心理特点，遵循“感知探究理解应用”的规律进行教学，首先完成液体对容器底部和侧壁有压强，这个过程教师引导学生在实验中应怎样观察并如何得出结论；在此基础上让学生独立自主地完成液体内部压强规律的探究，实验过程完全开放，各组会有不同的收获，在活动中强调学生的合作，相互的交流，借鉴他人好的经验，取长补短。本设计要突出的重点是液体内部压强规律的形成过程。方法是：首先通过体验活动和演示实验，学生认识到液体

6、内部向各个方向有压强，同时启发学生提出关于影响液体压强因素的合理猜想，其次通过演示实验和小组讨论排除无关因素，然后通过小组实验探究得出液体压强与深度、密度的关系。三、教学任务分析（1） 学生原有水平分析：知识方面：已经具有压强的知识，知道压强是表示压力作用效果的物理量，通过观察形变效果可以判断压强的大小。能力方面：学生具备初步分析自然现象能力；用控制变量法探究物理规律的能力；能够对同一类事例，初步归纳它们的共性的能力。（2）教材分析：本节课的宗旨是增加学生的体验，让学生在体验中学习知识，并在学习知识的同时学会相关的发现问题、提出问题和解决问题的方法和途径。本节内容的学习强调学生的主动参与，在体

7、验、实验、思辩形成液体内部压强规律的过程中，感悟对比、归纳、建模、演绎的科学方法，感受合作学习的重要性。研究活动的总结（效果 、改进意见等）教学设计巧妙，学科特点显现，二纲教育的有效渗透。得到全体教师的高度评价，受益匪浅。 2010年9月 15日奉贤区教育研究中心教研活动方案研究的课题初三年级专题复习研讨年型初中方案设计者 朱莲学科物理年级初三活动时间2010/10/14地点奉浦学校时间半天参加对象初三备课组长；区骨干教师人数53研究的目的要求：初三专题复习研讨，提高复习课课堂教学设计能力。研究的重点： 提高初三复习课教学质效的策略和方法。 研究活动的过程：1、如图所示电路中，电源电压保持不变

8、，闭合电键S，电路正常工作，过了一会儿，两个电表的示数均变小，则下列判断正确的是（ ）A、 电阻R可能短路B、 电阻R一定断路C、 灯L可能变亮D、 灯L一定熄灭2、如图所示电路中，闭合电键S后，移动滑动变阻器的滑片P，电压表有示数，电流表的示数不变，则该电路中的故障可能是（ ）A、电阻R1短路B、电阻R1断路C、滑动变阻器R2短路D、滑动变阻器R2断路3、如图所示电路中，电源电压不变，闭合电键S，电路正常工作一段时间后，发现两个电压表的示数相等，则（ ）A、 灯L一定熄灭B、 灯L可能变亮C、 电阻R一定断路D、 电阻R可能短路4、如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合电键S，电路正常工作。

9、过了一会，一个电表的示数变大，另一个电表的示数变小，则下列判断正确的是（ ）A、 电阻R一定断路B、 灯L可能变亮C、 灯L的亮度可能不变D、 电阻R一定短路5、如图所示电路中，电源电压不变。闭合电键S，电路正常工作，过了一会儿，两电表的示数都变小，则该电路中出现的故障可能是（ ）A、 电阻R断路B、 电阻R短路C、 灯L短路D、 灯L断路6、如图所示电路中，电源电压不变，闭合电键S，只有一盏灯亮，电压表、电流表都有明显的示数，下列判断正确的是（ ）A、 灯L2亮，灯L1短路B、 灯L2亮，灯L1断路C、 灯L1亮，灯L2短路D、 灯L1亮，灯L2断路 研究活动的总结（效果 、改进意见等）活动

10、开展有序，教师评课积极发言。 2008年 5月 21日奉贤区教育研究中心教研活动方案研究的课题第二次初三调研考试质量分析年型初中方案设计者 朱莲学科物理年级九年级活动时间2010/12/23地点进修学院时间半天参加对象九年级物理任课教师人数52研究的目的要求：通过调研考试质量分析，进一步诊断教与学方面的得失。研究的重点：进一步诊断教与学方面的得失，调整教学方法和策略。研究活动的总结（效果 、改进意见等）一、试题的特点1、命题符合初中物理本学期教学内容的分布，符合课本内容的分布与课程标准对知识点的学习要求。2、试题注重对初中物理 “三维”课程目标的考核，有效渗透“知识与技能”、“过程与方法”、“

11、情感、态度与价值观”的教学目标。为期末最后阶段的复习和下学期中考有一定的导向功能。3、试题知识覆盖面大而且重点突出，做到重点内容重点考。难易程度较好的控制在8：1：1的比例。4、试题注重教材和学生活动卡。5、注重理论与实践的联系。 6、题目不偏 、平和，但灵活地考查了学生的能力，有一定的梯度，对不同层次的学生都有成就感，有效激发学生学好物理的热情和信心。7、试题注重对学生审题能力、通过阅读、观察获取信息能力、处理信息、做出正确判断能力的考查。8、试题进一步加强了实验过程、实验方法和实验能力的考核。二、存在的问题：1、个别学校备课组缺乏团结合作的精神，缺乏团队意识，组员间仍存在“背对背”、“单干

12、现象”严重。2、教师的备课设计随意、书写零乱、示意图徒手画。如：只有单元目标，没有课时目标。遗漏备课的主要环节，如教学目标，教学重点、难点，教学资源，教学过程，布置作业、板书设计，教学环节等。（我要求5年内教师备详案且手写）3、 课堂教学与教学设计不一致。或许是为了应付相关检查。4、 备课量不足。较多老师上到哪里，备到哪里，没有提前一周的备课量。5、 作业有布置不批改，有批改不反馈，有反馈不回批。6、 个别老师对学情表现漠然，置之不理，以致学困生队伍逐渐壮大。7、 学科特点观察与实验凸现不够三、成功的经验：1、有效教研促进有效教学通过听课、评课，作业等常规检查及时了解教师教学动态，共同进行教材分析，对教材的知识结构、重难点、规律方法进行剖析、概括和总结；对教材的教法、学法进行了指导，把搜集来的先进教改信息及时反馈给我们的老师，使他们能用先进的教学理论指导自己的教学。加强毕业班教学工作的指导，重点工作是课堂教学设计，三维目标的落实与渗透、作业布置与教学目标的一致性、常规考试和命题研究等等。结合初中物理学科考试目标和内容领域以及教学实际命制试题，严格把好命题质量，有效体现教学的诊断和导向作用。建立了物理试题资源库。