新湘教版八年级地理下册《五章中国的地域差异第二节北方地区和南方地区》教案_22_第1页
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文档简介

1、南方地区和北方地区复习课教学设计? 教学目标：1在地图上指出北方地区南方地区地理单元的范围，比较它们的地理差异。2用事例说明南方地区和北方地区自然地理对生产生活的影响。? 活动建议：1. 小组合作：全班同学分成9 大组。2. 小组讨论：北方、南方地区的人文差异及原因。从而更深刻地理解各区域的地理特征。? 学情分析分析：本课是复习课，学生已经初步学过了南方地区和北方地区的自然差异和人文差异，为了避免给学生“炒冷饭”的感觉。因此本课采用了大量图片，给学生新鲜感！学过，但还未透切理解掌握。所以要通过练习来巩固，通过讨论来加深记忆。通过设计比赛来调动学生的积极性，引导学生深入思考。? 教学设计、准备工

2、作1幻灯片。2讨论题目。二、教学过程1. 第一环节基础知识自主梳理。通过语言，励志图片引导学生看书，完成南方地区和北方地区对比表格。2. 第二环节玩游戏，砸金蛋，通过游戏方式来完成练习。3. 第三环节小组讨论 1.大雁南飞。为什么？ 2.这两位帅哥哪个是北方的，哪个是北方的。4. 第四环节链接中考，通过练习巩固知识。5. 第五环节看地图说话，说出南方地区和北方地区的范围，降水的差异。? 教后反思这节课是实践探索的一节课，充分体现了学生自主性与主动性，让学生获得了通过自己探索得来的知识，同时也培养了思考能力、判断能力、合作参与意识、自尊和自信，促进了学生素质的全面发展。“学习对生活有用的地理”用来自于学生身边的事物，创设引人入胜的问题情景是激发学生学习兴趣的有效方法，因此，在教学中我积极充当学生的“向导”把学生引向解决生活中的地理问题的向导，鼓励学生主动学习，在主动的学习中，学生自能乐学，善学。在 教学中，对于南方和北方地区的自然差异、人文差异这些基础知识，我 改变了过去老师讲学生听的做法，放手让学生自己去找，一

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