发展汉语听力中级提升班

1、发展汉语听力中级提升班【引言】一. 编写理念“发展”是本课程的核心理念，为了培养学生汉语听说能力，本课程结合海姆斯 的语言交际能力理论，通过功能教学法引导学生提高汉语听解能力。根据综合语 言运川能力理论，加强对学习策略和情绪态度作川的重视，达到与语言技能，语 言知识和文化意识更好地结合。根据语言:得理论，充分右效地利川汉语教学环 境优势。在课程的可理解输入和大量练习强化中，逐步提高学生听力能力和表达 能力，旨在培养他们更高的汉语听解及交际水平。二. 适用对象适用于具备基础汉语交际能力，具备中级听力入门水平，能用汉语就个人有关的 或常见的熟悉话题与他人进行沟通和交流的来华长期汉语学习者。三. 教

2、材发展汉语.屮级听力ii，该教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材， 结合了近年来海内外第二语言教学新的理论和理念，以及对外汉语教学和教材理 论四. 特色追求(1) 注重选文的实用性课文内容紧密联系现实生活，如讨论上网买书、如何称呼陌生人，以及生 活趣事、百科知识、社会闷题等，fi的是让学习者尽可能多的接触各种各 样的语言材料，更好的满足学习者当前学习和未來对汉语能力的要求。(2) 注重编排的科学性每课由任务前、任务中、任务后三部分构成：任务前一一 “畅所欲言”板块充分热身，激活背景知识，妇除语言障碍， 提高听力理解比例。任务中一一通过由浅入深的练习，提示学习者使用正确的听力策略，逐渐 实

3、现对课文的理解。任务后一一深化内容。聚集形式，既有对话题的讨论或课外调查，也有对 本课所学语言形式的巩固练习。(3) 注重课文难易度的控制控制课文k度，字数从600多字逐渐过渡到900字左右。控制课文难度，对选文进行合理改编，保证学习者听懂的比例。(4) 注重以策略为导向的练习注重练习编排的科学性，关注该等级学习者可能听懂什么、应该听懂什么。 在题型的选择上，既考虑教学目的、教学效果，也考虑课堂教学的可操作 性。练习题题型丰富活泼，训练侧重点在听力理解。注意引导学习者使用正确 的听力策略。五. 教学安排(1) 本教材共30课，建议每课2课时完成。(2) 木课程设置有期末考试，每次考试占用1课时

4、，每课时50分钟。(3) 1-15课为第一学期学习内容，16-30课为第二学期学习内容。(4) 每周周一周四上课，每次1课时。(5) 本课程第一学期上课时间为九月一日至十二月十一日，十二月十五日期末 考试；第二学期上课吋间为一月五日至四月十六日，四月二十日期末考试。【课程大纲】雕听级中©.汉发0时课26共考末期上加，习学课1成完时课两每点1in勘的力能解m 二理力听高提在点cell3为题j厶卩乂f语o汉30强握加掌断噝不戴 ，以上匕匕技下以 对容 渥 型 内 掌 谈文j 。访课 习 息闻据 学 。信 新 根 点键 的能御曜咲谉并 利和 简 ， 容容。ffil九宗 内内义听 能 要要含

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7、能述习 可复学尽s人口并的适 ，己段 。音自几 习录用充 练听容补 套复内后 配一音课 课后录次 每课把每1.2.3.4.腾0向方体整片子教o o控况点把 情难， 握出况 掌找情 同，握 生度掌 验程体 检解总 法理业 手生课 等学结 杏验总 抽检试 、，考 写习末 听练期 过过过 通通通1.2.3.【课堂教学设计】第六课時尚的產生教學内容教學對象北京某大學國際學院，以英語為母語的中高級中文水準學生（15人）授課曰期2014年12月09日教學内容自編講義材料（時尚的產生短文）教學時間1 課時(50min)教學目標（1）能力目標：透過聆聽訓練，訓練學生中文聽辨能力與獲取所需資訊能力(2)認知目標

8、：能夠認識和聽出課文中新出現的詞彙和常用句式(3)情感目標：使學生大致瞭解時尚的產生及由來教學重難點(1) 教學重點：a) 訓練學生聽懂中級水準的，關於時尚由來的短文b) 訓練學生聽辨短文，抓取信息的能力o訓練學生做聽力筆記的能力(2) 教學難點：a)訓練學生聽對話，在不同語速的情況下，抓細節的能力 b)通過訓練學生聆聽，能對所聆聽內容做複述的能力教學用具(1) 多媒體：包括ppt，音頻(2) 紙質詞卡學生學案(1) 工作紙(2) 錄音原文丄m r、f *-、一.跡主卩口口(1) 教师用漢語教学(2) 學生用漢語進行課堂活動教学方法听说法，交际法设计理念为j培养学生汉语听说能力，本课教学结合海

9、姆斯的语b交际能力理论， 通过功能教学法引导学生创造性地、有目的地运用外语进行交际的能力。根据综合语言运用能力理论，加强对学习策略和情绪态度作用的重视，达 到与语言技能，语言知识和文化意识更好地结合。根据语言习得理论，充 分有效地利用汉语教学环境优势。在课堂教学的可理解输入和大量练习强 化中，逐步提高学生听力能力和表达能力，旨在培养他们更高的汉语运用 水平。用時教學内容教學目的教學活動教具備註2min30s預備和導 人課堂開 始，引人 話題。教師：同學們好。我們知道每一 年每一個季度都會出現很多新的 潮流，比如新款的服裝樣式，髮 型，電子產品等等，誰能跟我聊 聊你們所了解的時下的潮流呢？ 學生

10、a:現在有人喜歡穿破洞的 牛仔褲。學生b :今年出了 iphone6和 iphone6 plus °教師：回答都非常正確。那我們 來一起看一下這些東西，大家說 說它們都算不算時尚。pptlomin學習生詞透過詞語 學習環 節，讓學 生對錄音 内可能出教師：每個詞，我讀一遍，然後 大家讀兩遍，然後跟讀一遍帶有 生詞的短語。詞卡5min第一題聽 前準備與 導入現的詞語 有一定認 識。讓學生對 題目有意 識上的準 備，進人 狀態。同 時，對題 目背景有 一定瞭 解。2min聽第一遍-立廿 zzhr 求亚兀成題目。鍛煉學生 抓取大意 的能力。教師：我們先來看一下第一部分 聽力練習的題目。聽錄

11、音之前， 我們可以先預測一下我們即將聽 到的短文内容。通過審題，我們 可以猜測這篇短文很有可能是一 個小故事，主人公是一個美國青 年。那麼我們結合這一課的標 題一一時尚的產生，我們猜想這 篇短文應該是圍繞著時尚的產生 講述發生在這個美國青年身上的 故事，對嗎？接下來大家認真聽 錄音測試一下自己抓取信息的能 力。教師：請大家準備好，瀏覽-遍 題目。lomin第一題聽用師生間教師：好的，那我們先來逐题对後講解敘述問答一下答案。第一题，美国青年参的方式帶加斗牛比赛以前他的裤子就是破學生回顾的吗？剛才聽力學生b:原文說的是他窮的只有材料内一條破褲子了，朋友不借給他褲容。子，所以他只好穿破褲子去參加比賽

12、了。教師：所以說，這道判斷題應該 是正確的。那同學剛剛提到他窮 的只有一條破褲子，是因為他太 窮了大家都不願意借給他褲子 嗎？同學：不是的。教師：有誰聽到了理由嗎？同學c:因為大家覺得參加了鬥 牛賽褲子會破掉。教師：很不錯！誰能複述一下原 文里的相關句子？同學c:朋友们说，他要是去参 加斗牛赛，回来时，好裤子可能 又成了破裤子。教師：那麼這道題應該是錯 誤的。下一題大家看一下，他穿 破褲子感到很不好意思，是對的2min第二題聽 前準備與 導入對意準人 生有的進。 學nb上，態 藩題識備狀嗎？同學d:是對的，錄音裡說破褲 子讓他感到十分不好意思。教師：對，所以這道題是正確 的。那麼大家思考一下，

13、如果要 把不好意思換成一個我們本節課 的生詞，可以替換成什麼呢？同學e:無地自容。教師：非常好！無地自容在這裡 的意思就是十分不好意思對不 對。有誰聽到了無地自容出現的 那句話嗎？同學：教師：好的，不要緊。我們一起 來重新聽一下這一部分，等會請 同學起來複述。（調到對應位置，播放錄音。）大家聽到了嗎？同學：台下的十几名记者却不停 地给他拍照，他简直无地自容。教師：非常好。我們看最後一 題。他穿破裤子的相片登报以 后，很多青年模仿他。同學f :對的。錄音裡說他的破 牛仔褲成为许多青年模仿的样 子。教師：所以這道題冃應該是對老師：好，同學們，那麼第二部音頻 分的題目呢就沒有那麼容易了。大家要更加用

14、心的捕捉聽力内容 的細節。lomin第二題聽 後講解再次fe驗 學生理解 課文内容 的能力， 培養學生 對細節感 知的敏感 度，能在 實際交際 中靈活運 用。老師：好，怎麼樣，大家都選出音頻 來了嗎，有沒有哪條題目有疑問 呐，來，第一題，“美国青年为 什么要穿破裤子参加斗牛比 赛？” a，你覺得應該選什麼？同學a:選b。老師：很好，接下來的同學都請 用完整的表述來回答問題。我們 看下第二題。“这个青年上台领 奖是什么感觉？”同學b:老師，他上台領獎感到 無地自容。老師：為什麼領獎卻感到無地自 容呢？同學b:因為他朵了 一條破褲子、老師：好的，非常好。那麼下一 道題目呢，難度會稍微大一點， “关

15、于时尚的产生，下面哪句话 是对的？”同學們的答案是？同學c:b。同學d:應該選d。老師：好的，看來大家意見又不 統一了。那我們再來聽一遍這一 部分。（調到對應位置，播放錄音。） 老師：好了。大家都聽出來了 嗎？學生齊聲回答：聽出來了。老師：好的，e你看著筆記試著 把剛剛的部分複述一遍好嗎？學生e:其实，时尚不是富人发 明的，是穷人没有办法的办法。 吋尚开始的时候不一定是快乐的 事，往往是一些人的不幸。老師：非常好，首先，有一些時 尚也許是富人發明的，但也有一 些是窮人發明的，那麼可能有些 時尚是窮人們的無奈之舉演變而 成的。接下來最後一句話，“这 些时尚的出现，幵始的时候，也 不一定都是快乐的

16、事，而往往是 一些人不幸的命运。”說的是什 麼？ f，你試著轉述一下。同學f:就是說，可能發明時尚 並不一定是一件令人愉快的事 情。老師：恩，總結得非常好！那麼 通過理解，我們可以看出來時尚 並不一定是富人發明的，所以a 排除了。那麼，時尚可能是窮人 發明的仴並不全是為了窮人發明 的，所以b也是錯的。c說發明 時尚都是痛苦的，而錄音里想表 達的是說時尚的由來並不一定都 是快樂的，而不是所有的都是痛 苦的，所以c也被排除了。那我們看看d的表述，“发明时尚不 一定是快乐的事。”這個表述是 完全符合我們聽力内容的，那麼 這道題選d。好了，我們來回顧 一下這曲題目，也許可以得到一 些啟發。往往選項表述

17、的過於極 端或者絕對的都是錯誤的選項， 當然，老師只是給大家提供了一 個參考的提w，大家可以在以後 的學習中多總結一下做題技巧， 幫助你們在萬一沒聽到關鍵信息 的情況下，排除一些有可能的干 擾選項，然後作答。3min第三題聽 前準備及 導入。讓學生有 重點有目 的的抓取 信息點*快速做記 錄，能較 完整準確 的回答問 題。老師：好的，那我們現在還有最 後一個題目。這道題目的難度稍 高。我們聽一遍錄音，大家把自 己認為重要的信息記錄下來，盡u使用一些符號，記筆記的時候 一定要簡明扼要。音頻lomin第三題作答與講解。根據自己 的筆記回 答問題，要求答案 完整，信 息準確。再次檢驗 學生理解 課文

18、内容 的能力，培養學生 對細節感 知的敏感 度，以及 記筆記的 能力。老師：好的，聽完了這遍錄音大 家應該對聽力的内容有非常細緻 的了解了。那麼我們來看一下大 家記的筆記都是什麼樣的。老師 自己也做了筆記，我們可一起討 論一下。a，你記的都是哪些詞 語呢？學生a:鬥牛，破褲子，朋友， 不借，領獎，無地自容，登報， 模仿，時尚，窮人，不幸 老師：那麼我們一起來看一下，依照這&筆記，我們可不可以答 出第三題。朋友们为什么不愿意借给他裤 子？筆記里有沒有涉及到這個題目的 答案呢？好像對於這一點沒有很 明確的記錄對嗎？那麼剛剛老師 提到在記錄筆記的時候，我們可 以用一些簡單易懂的符號來代替 較

19、多的文字達到方便記錄和易於 理解的自的，那麼看看老師對於 這個題目的筆記。（好破）青年上去领奖时，为什么会感觉 无地自容？這個問題就很回答了，聽了二遍 錄音，我們知道整篇文章都是圍 繞著這條破褲子展開的，而破洞 牛仔褲也演變成了後來的時尚。 发明时尚的常常是什么人？发明 时尚都是快乐的事吗？對照著同學的筆記，我們可以看 到發明時尚的人有時候常常是窮 人，而發明時尚有時候會是不幸 的命運，而並非快樂的事情。30s結語總結本課 所學，佈 置課後作 業。老師：好，同學們，今天一堂課 呢我們學習了生詞和一些聽力技 巧，大家都掌握了嗎？學生齊聲回答：嗯，掌握了。 老師：大家課後好好消化今天所 學内容，然

20、後三人一小組上網搜 集一個時尚物品的由來，錄一段 大約一分鐘的音頻，下節課我們 在課上一起分享一下，同時鍛煉 一下大家聽力筆記的能力。還有 問題嗎？學生齊聲回答：沒問題了，老 師。老師：好，下課！【附录】一.前三课学时大纲安排示例第一课还是回来好学时第一周，2个课时重点1. 学习掌握牛词。2. 听解文章大意。3. 抓取听力闪容关键信息及细节。4. 熟练运用“整天”，“不是.就是.”，“偶尔”，“要不然”，“什么.也.”等生词及句式。活动任务1. “畅所欲言”：谈谈你对中国农村和城里的猎想和了解。2. 故事接龙，一人一句话，十句话概括听力材料故事情节。作业1. 听力配套练习。2. 复述课文内容。

21、3.课后布置泛听材料。评估1. 听写、抽查生词句型。2. 抽查学生复述及概括听力材料。第二课一切都可能改变学时第二周，2个课时重点1. 学习掌握生词。2. 听解文章大意。3. 抓取听力内容关键信息及细节。4. 熟练运用“整理”，“随手”，“万万”，“忍不住”，“难 怪”，“怎么也”，“好笑”等生词及句式。活动任务1. “畅所欲言”：关于记日记的那些事。2. 听力笔记。作业1. 听力配套练习。2. 复述课文内容。3. 运用生词句型口头造句。4. 课后布置泛听材料。评估1. 抽查学生运用生词句型口头造句。2. 问答形式检验学生对听力材料理解程度。第三课科学新发现学时第三周，2个课时重点1. 学习掌

22、握生词。2. 听解文章大意。3. 抓取听力内容关键信息及细节。4. 熟练运用“占”，“叫/吵醒”，“根本”，“不只.还.”，“因为.而.”等生词及句式。活动任务1. “畅所欲言”：你认为最伟大的发明是什么？2. 自创笔记符号并尝试使用符号记录他人说话内容。作业1. 要求学生以列表形式总结本课学习重点和所学听力策略。2. 根据本课听力材料设计独创新颖的听力练习。3. 课后布置泛听材料。评估1. 让学生互换原创练习，尝试完成并互相点评。2. 跟学生进行对话，考察学生的理解程度。二.教材资料1j还是回来好杨所欲言a鸟嫌見*，最邑亿羡、()» tl*w.()c十房*«.教人芩多()

23、d幂鼇上利()t良看攀钃.a«*()f干巅比城賦，軟人迷什.()0教霄水等鹹铁()h <*«*«.吒的來件健教.鼇耋，()1 真*. <wt*|体t鏑屮w农罐誡体t的屮w农rr认匁介込的a項幽夂笨的4抒tf论：屮农«的1认«眈£么<r学习询译一 '！ .1，«<<>s)mmwry2靡或qlx>(tlirrlauve3鏞都dutnj<4)to wudy.lo auend ichool4«thftngtian< *5)whole dty. all day l

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