2011至2012学年度第二学期第五单元教案

1、2011至2012学年度第二学期第五单元当堂达标教学单元教学计划学校闫庄小学姓名石爱云年级二学科语文时间2012年范围古诗两首语文园地五教材分析本单元包括古诗两首雷雨最大的“书”和要是你在野外迷了路四篇课文，以及语文园地五和口语交际、展示台几部分内容。本单元课文是以热爱自然、了解自然为专题编排的，有名垂千古的描写山水的诗句，有的用精炼的蚊子描绘自然景象，有的以诗歌形式介绍科学知识。这样的编排，有利于学生在识字、读书的同时，既体会了大自然的情趣，又掌握了一些科学知识。学生分析根据本单元重难点，要使学生热爱自然、了解自然。二年级下学期的学生，有一定的欣赏美的能力，他们感受到了大自然的秀美、神奇，就

2、会产生探究自然知识地兴趣，从中获取一些科学知识。单元教学目标知识与技能1.本单元的生字要求学生能够认识并且分别做到能够读（写)2.有感情地朗读课文并且背诵课文，读好问句、感叹句。3.用爱心教育引导学生情感、态度、价值观。过程与方法（1）、图文对照，反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。（2）、引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。情感态度与价值学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的

3、课外知识，发现更多的天然指南针。单元计划（一）1 / 33教学重点有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。课时安排共10课时古诗两首              2课时雷雨 2课时最大的“书”    2课时要是你在野外迷了路  2课时 语文园地五 2课时单元达标结果分析通过本单元的学习，学生感受到了大自然的秀美、神奇、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记，激

4、发了学生探究自然的兴趣。掌握了一些辨别方向的方法。对生字词的掌握不牢固，对课文的理解还可以。备注单元计划（二）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、10课题17、古诗两首教案序号5、1教学目标知识与技能：1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗， 过程与方法：激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。情感态度与价值观：感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本课生字。教学难点正确、流利有感情地朗读课文，体会古诗的趣味，并从古诗中受到启发。教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学

5、习教学手段生字卡片、插图达标措施当堂达标检测板书设计17、古诗两首吴 含 窗 炉 岭 鸣 绝 银 烟教学反思这节课在教学中，充分发挥了师生双方互动的主动性，鼓励学生主动进行学习，在读中加深对课文的理解教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）一、导入1、观察：教师出示准备的两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。二、初读1、出示古诗望庐山瀑布。引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，教师相机指导。2、指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“

6、翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。”的方法记忆等，教师要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。3、利用生字卡片，检查学生识记字的情况。三、 写字1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。2、指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。3、交流评价。采取多形式引导学生进行正确评价。回答初读诗句用自己喜欢的方式识记生字。同伴练读诗句，争取背诵。观察，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。学生书写自评、同桌评、小组评四、 研

7、读1、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。2、小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。五、悟读2、小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。3、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。六、诵读1、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。2.、组织学生进行多形式感情朗读。如：评读、赛读、加动作读、看画面读等，引导学生读好诗句。七、布置作业：练习有感情地背诵全诗。自学诗句小组合作。交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题1、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘

8、了怎样的情景？注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、11课题17、古诗两首教案序号5、2教学目标知识与技能：1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，过程与方法：激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。情感态度与价值观：感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗，学会、认读本课生字。教学难点正确、流利有感情地朗读课文，体会古诗的趣味，并从古诗中受到启发。教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段生字卡片、插图达标措施当堂达标检

9、测板书设计 绝句万里船 白鹭青天教学反思这节课在教学中，充分发挥了师生双方互动的主动性，鼓励学生主动进行学习，在读中加深对课文的理解教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）一、回顾1、背诵望庐山瀑布，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。2、回顾上节课学习的方法。二、自读 1、按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。 2、交流自学情况。出示卡片认读生字，（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。3、指读诗句。抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“bo"不要发成"be"的音等。三

10、、写字1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字，并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。2、教师范写难写字，边写边强调需要注意的地方。如：“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。“含”和“岭”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”里面的是“令”。3、学生书写，教师巡视指导。组织学生间的相互评价。四、感悟1、出示诗句（不出现插图）背诵自读学习说说自己是用什么方法记住这些字的。学生书写2、启发思考：如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。3、组内交流。有条件的可采用适当的时间让学

11、生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。交流过程中要注意重点字词的理解。如：“含”“东吴”五、诵读1、出示插图或学生的优秀画作，引导学生有感情地朗读。2、图文对照，启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色，以及诗句寓情于景，景美情浓的特点。3、采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。 六、布置作业： 1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。 2、以小组为单位召开一个小型“诗歌朗诵会”，展示学生课外的古诗积累情况。默读诗句，利用工具书自学诗句内容。组内交流。有感情地朗读。自读、小组合作读注：后附达标检测（必做题、选做题、达标

12、分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、12课题18、雷雨教案序号5、3教学知识与技能：1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。目标过程与方法：有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。情感态度与价值观：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点识字、写字、朗读课文教学难点有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段1、生字卡片、插图及雷声录音。2、收集描写雨景的文章或段落。达标措施当堂达标检测板书设计18、雷雨垂 乱 沉 越 彩 蜘蛛教

13、学反思这节课在教学中，充分发挥了师生双方互动的主动性，鼓励学生主动进行学习，在读中加深对课文的理解教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）一、导入 1、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么？相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。二、自学1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。2、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”"垂&quo

14、t;用换偏旁记住“虹”等。3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。4、小组读课文，互相正音，评价。5、全班合作读文，把课文读通读顺。三、细读1、范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。自读课文用自己的方法识记开火车读、摘果子等谈谈听读的感受。2、学生再读课文，试着把描写“雷雨前雷雨中雷雨后”的三个部分划分出来。3、图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。4、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。四、写字1、出示“我会写”。引导学生进行观察。（生归类分析字

15、形，说说发现。）如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。2、教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。五、布置作业：熟读课文，默写生字。划分练习有感情地朗读。学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、13课题18、雷雨教案序号5、4教学目标知识与技能：默读

16、课文，能边读边想象。过程与方法：有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。情感态度与价值观：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点朗读课文教学难点有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段收集描写雨景的文章或段落达标措施当堂达标检测板书设计 叶不动枝乱摆 雷雨前：乌云压下来-刮大风-电闪雷鸣 蝉不叫蜘蛛逃15、雷雨 雷雨中：下起来-越下越大-渐渐小了 天亮了空气清新 雷雨后：雨停了彩虹蝉蜘蛛青蛙教学反思这节课在教学中，充分发挥了师生双方互动的主动性，鼓励学生主动进行学习，在读中加深对课文的理解教 学 过 程教 师 活 动学生

17、活动（小组、个人）一、回顾1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片，检查学生的字词掌握情况。2、分段读文，回忆课文内容。二、研读1、引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书。思考：你认为这个部分写得怎么样？结合文中的句子，说说自己的理由。2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。 如：描写雷雨前的部分“满天的乌云，黑沉沉的压下来。” “黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？“压”给你的感觉是什么？你认为该怎么读这句话？“ 闪电越来越亮，雷声越来越响。”该怎么读才能体现天气骤然变化？ 描写“雷雨中”的部分，为什么用三个“

18、哗”？该怎么读三个“哗”？ 两个“渐渐地”说明了什么？等等。 三、 诵读 1、有感情地朗读全文。2、朗读自己喜欢的段落，练习背诵自己喜欢的段落。四、练习读生字读文读文，思考互提问题，解决问题朗读练习背诵1、闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。越越。2、雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（）了，（）也（）了。3、照样子写词语：黑沉沉（ ）（ ） （ ） 五、拓展1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗？把自己收集的材料在组内或全班交流。2、观察一个自然现象，写一篇观察日记。六、布置作业：1、完成配套练习。2、背诵课文做练习注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、

19、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、16课题19、最大的“书”教案序号5、5教学知识与技能：1、会认10个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，目标过程与方法：读好人物的对话。情感态度与价值观：体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。教学重点认字写字，有感情地读好人物的对话。教学难点培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段1、生字卡片2、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。达标措施当堂达标检测板书设计19、最大的“书

20、”册 岩 宝 趴 印 刨 埋 陆 铁 质 厚 底教学反思这节课在教学中，充分发挥了师生双方互动的主动性，鼓励学生主动进行学习，在读中加深对课文的理解教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）一、导入 1、依题激疑：你们读过书吗？你们知道最大的书是什么样吗？（板题）课题中的“书”为什么加上引号？你们想知道这个问题的答案呢？二、初读1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通读顺，识记生字。出示“我会认”的内容，引导学生进行识字交流，可以采取组内交流的形式，说说自己已经认识了哪些字，是怎样认识的？同时交流记字的方法，如熟字加偏旁、形近字换偏旁、组词语以及学生个性化的记字方法。同时把自己

21、不懂的词语作一标记与组内的同学进行交流。2、利用生字卡片同桌互相检查识字情况。分段合作读文，互相检查读文情况。教师巡视吸收反馈。3、教师出示生字卡片，开火车读，相机引导学生交流识记重点字的方法。同时，教师强调重点字读音、字形等相关内容。如：“册”是平舌音；“质”读第四声；“岩”和“印”的声母都是“y"而不是"r"；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。三、写字：1、出示“我会写”中的“岩、册、宝、刨、痕、质生回答用自己喜欢的方式读课文组内交流的形式，说说自己已经认识了哪些字，是怎样认识的？同桌互相检查识字情况。互相检查读文情况。开火车读”2、引导学生从笔划、结构等方

22、面观察这些字的特点。组织学生进行交流，教师相机强调。如： “厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。3、“挑战难点字”。启发学生到板前书写大家认为不好写的字，师生评议。4、学生临写，教师巡视指导，同桌互相评议。展示优秀的作品。四、布置作业：抄写生字。学生临写注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、17课题19、最大的“书”教案序号5、6教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。过程与方法：体会川川对大自然的好奇与热

23、爱情感态度与价值观：培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。教学重点有感情地读好人物的对话。教学难点培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段生字卡片、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。达标措施当堂达标检测板书设计19、最大的“书”字雨痕波痕矿石 岩石画 找宝画树叶贝壳小鱼教学反思这节课在教学中，充分发挥了师生双方互动的主动性，鼓励学生主动进行学习，在读中加深对课文的理解教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）一、回顾1、听写（指读）词语： 地质队员、勘探、岩石、波痕、煤炭、认真、奇怪、闪光、透明、宝藏、足迹、刨根问底 2

24、、接读课文，引导学生回顾课文，进一步检查学生的读文情况。 二、研读针对上节课提出的问题，让学生在读中感悟，在交流互动中有所得。（ 问题假设：A、文题中的“书”为什么要加上引号？ B、这本书里有什么？（有字吗？有图画吗？） C、读了这本书，我们能知道什么？ D、这本书有什么作用呢？）引导学生采取不同形式的读书活动，看看以读中能解决哪些问题。如：自由读、小组交流读等。在此基础上组织全班进行交流，互相补充，教师相机点拨。在交流中教师要有意识地引导学生抓住重点词句来深入理解。如：宝藏、刨根问底等。四、演读1、小组合作演读课文。角色选定。熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。创编动作。2、朗读展示，

25、师生共同评议，加强对话的朗读指导。接读课文自由读、小组交流读等。小组合作演读课文。3、猜中想。你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。你能猜想出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你有什么样的感想？五、指导写字1、出示“我会写”中的“埋、陆、铁、底、趴”。组织学生观察其笔划、结构等方面的特点。2、教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。3、学生练写，师生评议。六、布置作业：1、通过课外阅读，收集其他相关的资料。2、准备一次规模适当的的“自然界的奥秘”展。谈感想观察学生练写注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：

26、语文授课人石爱云班级二年级时间4、18课题20、要是你在野外迷了路教案序号5、7教知识与技能：1会认4个生字，会写9个字。学目标2正确、流利、有感情地朗读课文，过程与方法：启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。教学难点培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。达标措施当堂达标检测板书设计20、要是你在野外迷了路忠 导 盏 积 稠 稀 针 碰 慌教学反思教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、

27、个人）一、导入 1、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊处去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了-迷路了，大家非常着急。你们想办法帮助他们吗？二、初读1、自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。2、利用字词卡片，组织学生多形式识记生字词语，进行正音。3、选择自己喜欢的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。三、选读1、交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。2、选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读边读边想读懂了什么。4、读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。

28、四、写字：1出示“我会写”的内容。引导学生观察汉字字形，结构等方面的特点。自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。读文同桌交流。讲 读上下结构：忠、导、盏；左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌2、放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。3、教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。4、学生书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。五：布置作业：听写生字，熟读课文。描红、临写注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、19课题20、要是你在野外迷了路教案序号5、8教学目

29、标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：掌握一些辨别方向的方法。情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。教学难点培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段生字卡片、指导学生收集有关辨别方向的资料达标措施当堂达标检测板书设计20、要是你在野外迷了路南面 北边中午： 太阳 树影 细细观察黑夜：北极星多多去想阴雨天： 树叶稠树叶稀教学反思教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）一、导入1、利用字词卡片，指读字词。一生任读一词，其他生书写。2、分节指读课

30、文，让学生说出上节课的学习收获。二、研读1、组织学生合作学习。选择最感兴趣的一个小节进行学习，教师巡视指导。自读-讨论这种景物是如何帮助我们辨别方向的-结合图片进行理解-有感情地朗读2、选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。教师适时出示指南针和插图资料，并相机引导学生理解课文中的重点词句，适时地进行语言训练。如：第一节中“慌张”一词你怎样理解，还能找出与它意思相近的词吗？；你能用上“因为所以”这个关联词语，把课文中某个小节的内容说清楚吗？等。三、读背1、练习有感情地朗读课文。启发学生交流：怎样读才更有感情？2、展示朗读，尝试

31、背诵。书写说出上节课的学习收获。选择最感兴趣的一个小节进行学习结合图片进行理解-有感情地朗读练习有感情地朗读课文背诵3、组织学生分组进行朗读和背诵比赛。四、拓展1、你还知道哪些辨别方向的方法？用你喜欢的方式介绍给大家：2、试着把自己你了解的天然指南针续写进诗歌里。五、布置作业：完成本课配套练习。课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奥秘。说方法注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）中小学当堂达标教学课时教案学校：闫庄小学 年级：二年级 学科：语文授课人石爱云班级二年级时间4、20课题语文园地五教案序号5、9教学目标知识与技能：（1）学会运用“！”“？”“。”。（2）认读新词新

32、字或学习词语的搭配。（3）学习动宾类和偏正类词组。（4）积累（读背）节气歌。过程与方法：（1）通过语文知识的了解，通晓感叹号和句号的用法。（2）通过对汉字的结构或形成的认识学习新词。（3）通过背诵积累节气知识。情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，培养对大自然的热爱之情。教学重点（1）了解“！”和“？”的用法。（2）学会新字新词。教学难点能搭配词语。了解“！”和“？”的用法。教法学法讲授法、读书指导法、小组合作学习教学手段卡片达标措施当堂达标检测板书设计语文园地五我的发现教学反思教 学 过 程教 师 活 动学生活动（小组、个人）一、我的发现1、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话