三年级英语下册Unit4DoYouLikePears(46)教案人教PEP

1、第四课时教学设计方案【课题】Unit 4 Do you like pears?【教学重点】理解并掌握"Can I have?" "Sorry. " "Certainly!"等语言知识【教学难点】1、理解 "Can I have?" "Sorry." "Certainly!"的含义            2、如何在生活中得体地运用【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配

2、套的教学课件 3、相配套的教学录音带【教学过程】 （一）  热身复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。2、game  I like 孩子在小组里说说。  每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。  孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I dont.”       

3、;                                         （二）  呈现新课 （Presentation）  1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师

4、说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I  like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 3、  师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。4、

5、播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意certainly的读音）小组表演、各小组展示（三）趣味操练 （Practice）1、lets practice孩子在小组中，互问互答。2、pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a  pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”（四）扩展性活动（Add-activities）1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Lets talk 部分的对话表演对话。2、用下面的表格请学生作小记者

6、采访同学:“Do you like ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”第五课时教学设计方案【课题】Unit 4 Do you like pears? 第五课时【教学重点】掌握认读新词：apple strawberry bananas grapes【教学难点】strawberry的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片          2、课文的配套挂图3、配套的教学课件 4、相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revi

7、sion）1、Guess:   教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？2、播放歌曲An Apple A Day，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。   音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。（二）呈现新课 （Presentation）1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。2、教师画几个小圆，引出单词grapes。3、教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .4、展示Lets learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like ?5、Listen and

8、 pointPoint to the （省略号为所学水果名）6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）     （三）趣味操练 （Practice）1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?2、Lets sing播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。 (四) 扩展性活动（Add-activitie

9、s）ColoringDraw some grapes,   color them redDraw a banana,  color it green., 第六课时教学设计示例【课题】Unit 4 Do you like pears?   第六课时【教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revi

10、sion）1、Lets sing演唱B部分的歌曲，边唱边演。2、Lets chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演（二）呈现新课 （Presentation）1、教师装作兔子的样子，说：“Im a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。教师播放下雨的声音，说：“Its rain .”引出单词“rain”雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“Its a rainbow.”2、教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。 出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。4、听一听、做一做教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。5、出示26个字母的字母表   教师说：“Find letter Tt/”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。（三）趣味操练 （Practice）1、看一