2022年2022年设计生活标志

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载设计生活标志说课稿我说课的内容为人美版学校美术第八册设计生活标志一课；一.指导思想与理论依据本课为“设计·应用”类的美术课程,目的为引导同学为校内设计有用.美观的标志,并用在自己的校内内,用以提高同学的设计意识及自己动手装饰美化生活的才能,进而提高同学的审美制造力和学习美术的爱好；很久以前,人们就开头了用画图表达思想；图画成了语言以外另一种沟通方式,而且图画不受语种限制；这种来自图画的信息标志,就为利用简洁.概括.醒目.易懂美术手段,为人们生活服务的胜利范例；本课教材从生活动身,内容涉及从识别标志的涵义到争论.学习标志的用途.特点.分类及设计标志的构

2、思.取材等方面；教材中,供应了用剪对称形和圆形组合造型的方法创作.设计标志,力求使同学作品更规范.更美观；二.教学背景分析1.学习内容分析标志在我们的生活中随处可见,本课教学内容也充分联系生活实际,向同学介绍标志的涵义.标志的作用.特点.分类及设计标志的方法等等；同时,这为一节“设计·应用”类的美术课,充分利用同学已把握的学问技能进行本节课的创作,锤炼同学的设计意识.合作意识.实践操作才能和观赏表述才能等等；另外,我将尝试为同学供应图片资料.制作工具和材料的基础上,让同学充分感受到美术课堂上的丰富性.多样性和一份惊喜！仍要打开同学的思路,不只为为校内内设计标志,只要为生活中自己感爱好

3、的方面都可以作为设计的对象,充分扩展同学的思维和视野！2.同学情形分析四年级同学虽然已经具备了初步造型.设计.制作的才能,对绘画工具及各种材料的运用处于快速进展阶段；但这一课对于他们来说仍为有肯定的难度,不简单被同学懂得和把握,所以在课前需要预备大量的资料,课上利用教学课件吸引同学的留意力,从而降低难度,并且引导同学主动学习,使同学成为课堂的主人！3.教学方式与手段依据四年级同学的年龄特点,结合本课教学内容,我采纳了创设情境.充分质疑.合作沟通.争论分析.小组合作等方法进行教学,并运用多媒体课件展现相关的教学资料,直观形象的为同学展现教学内容,充分调动同学的积极性,主动参加到教学活动中来,真正

4、成为课堂上的小主人！4.教学预备与计策结合教学内容,课前收集了大量的资料.图片,制作了教学课件；并依据课上的作业支配预备了相关的工具（如剪刀.胶棒.记号笔.格尺.双面胶等等） 和材料（各种外形的彩色卡纸.各种图形的小卡纸片）；无论为资料.图片,仍为工具.材料,都为为同学服务的,所以充分考虑了同学情形；资料和图片适合同学的年龄特点,工具和材料留意安全性；另外,在同学创作过程中,由于各组的卡纸外形各有不同,老师可依据实际情形进行敏捷调配；三.教学目标设计1.三维教学目标：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载a.识别生活中的标志,明白有关标志的文化,初步熟悉标志的作用.特点以及基本的分类方

5、法；b.初步尝试运用联想与概括的方法设计生活需要的标志；c.通过对标志的识别.观赏.争论.启示同学设计.创作生活中.校内中需要的标志,培育同学物以致用的设计理念和健康向上的情感,从小树立同学的公德意识,进一步明确美术与生活的关系,提高形象表达力及创作欲望；2.教学重.难点：教学重点：识别标志,明白标志在生活中的作用 ,学习标志的创作设计方法；教学难点：设计的标志易识别.简洁.美观；3.教学内容及流程（一）师生对话.初识标志（二）分类学习.明白标志（三）设计标志.自由创作（四）作品展现.课堂总结四.教学流程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学程序老师活动同学活动教学资源设计意图精品

6、学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师生对话初识标志分类学习明白标志老师想知道在 刚刚过去的两个休 息日,你们都去了哪里？做了什么？你 想知道老师去了哪 里吗？你为依据什 么猜出来的？ （标志的含义）这节课我们就来学习设计生活标志；老师为本节课 也设计了一个标志, 这为一个白色的调 色盘,上面寄托着老师的三个期望： 期望同学们学有所得, 期望同学们通过努力 获得这样一枚标志, 仍期望这为我们记 忆中难忘的一课；那么通过这节课的学习, 你想明白标志的哪些内容 .小结：标志的作用.特点.分类.设同学回忆并回答；看录像,并回答问题；同学观看；同学摸索并提出质疑；播放录像片；出示标志的范图；这样

7、既可以吸引同学的留意力.激发同学学习爱好,又可以让同学在轻松的氛围中达到初识标志的目的；在此基础上自然地揭示课题,开头新内容的学习；通过这几个环节的设置,留意培育同学主动参 与.自主学习的意识,全面明白标志的相关学问,进一精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载计标志的方法；1.标志的作用：看到垃圾箱的标志才可以扔垃圾, 这个标志对我们的 行为起到了引导和 指示的作用；（肯德基的门） 原先有一些标志能 告知我们它自己为 谁？那么它有什么 作用？2.标志的特点：请同学们看四组对比图片, 每一组假如只挑选一个作 为标志,你认为哪个更适合？小结标志的特点：简洁.醒目.易懂.美观；3.标志的分类

8、：老师给大家也带来一些标志, 请组内同学先来认一认 这些标志, 再通过你们对标志的明白, 给它们分类；观看老师的行为,说出自己认为正确的做法,感受标志的作用；同学观看并依据全图猜出正确答案,总结标志的另一个作用：识别；同学分小组观看四组图片,并进行争论争论,回答疑题；同学观赏老师带来的标志图片,并通过小组同学合作为它们分借助小环境布置授课；课件出示肯德基的门（从局部到全图）；课件出示四组 对比图片,分别为为 飞机场.电话亭.餐 厅.中国旅行而设计；步提高同学的审美才能,使教学的重.难点得以有效落实；在此基础上,激发同学的创作欲望,引导同学独立设计标志；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

9、下载4.标志的设计方:假如由你来设计标志,你预备如何设计？类；分类方法：有的从内容分.有的从颜色分.有的从图文分.有的从图案分等等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小结：构思.表现；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载设计标志作业要求：1. 依据标志特同学摸索并回答：如何构思,运用什么方法表现；运用课件出示锤炼同学的动手动脑等实际精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载自由创作点,小组同学合作来设计一个标志；2. 借助手中的工具和材料进行制 作；留意工具使用的安全；3. 方法：运用已有的材料进行拼 摆粘贴；4. 留意美观性和独创性；设立正确合作同学利老师供应的工具和材料,运用拼摆粘贴的方法,进行小组作业要求；操作才能和创新才能；播放音乐；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载奖.正确设计奖. 最 内合作；佳成果奖；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载作1. 作业展评：同学通过观看进行提高同学的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载品展现课堂总同学自评. 互评,评 互评,并由作品的作者出各个奖项； 2. 课