小学语文质量分析报告

1、XX 镇中心校XXXX 年秋期语文质量分析报告质量是学校的生命线。 教学质量的好坏， 是衡量一所学校办学最直接的标准。开学以来， XXX校长提出要让我校教学业绩进入二类学校前三的战略定位。 这一定位，既是对在座各位一直以来辛苦努力的肯定（由于大家的努力， 我校前几年的质量考核一直属于二类学校前五名， 今天才有这个高度去实现更高的目标） ，同时又传递我们这个团队新的、更高的追求。结合我校一年来的成绩数据，现统计分析如下：一、上期语文成绩情况分析（一）各班级整体成绩情况学期学校班级教师参考 人平 及格 优生 差生 综合 二类人数分率 率 率 得分 排名2017春中心校2016级1班龙水桃4478.

2、288.656.82.2779.4142017春刘家2016级1班覃艳897.3100100098.612017春中心校2015级1班田小云498189.871.44.0883.1102017春响塘2015级1班杨正周1874.988.938.95.5675.6152017春长冲2015级1班金洪贵570.6804020 70.3152017春中心校2014级1班龙碧桃3085.493.380087.742017春中心校2014级2班陈娜娜317790.348.43.2378.4132017春刘家2014级1班雷小英127383.341.78.3373152017春响塘2014级1班陈宣任10

3、87.6100100093.812017春中心校2013级1班熊玉红3278.590.653.1079.962017春中心校2013级2班龚秀康3177.287.151.6077.762017春刘家2013级1班覃艳1285.610091.7091.812017春响塘2013级1班杨正周1576.893.353.36.6780.162017春长冲2013级1班米会明157593.346.7078.362017春中心校2012级1班田琴2777.496.355.6081.832017春中心校2012级2班涂辉2675.188.538.5075.5102017春刘家2012级1班周娅1678.41

4、00 56.3083.72本期我校一年级新增中心校、XX小学、 XX小学 3 个教学班，二2011级1班至六年级共有2011级1班17 个教学班，共 20 个教学班。从上期一至五年级（现2011级1班1089100100094.51二至六年级）成绩来看，有 7 个班的成绩处在二类学校第10-15 名这个危险的区间，占总数的 41.2%，在二类学校前 5 名的有 6 个教学班，占总数的 35.3%。及格率 100%的有 4 个班，占总数的23.5%。（二）中等生情况与分布全镇 2017年春期二至六年级语文准优学生分布情况班级学校妙泉镇中心校妙泉镇刘家小学妙泉镇响塘小学妙泉镇长冲小学总计六年级五年

5、级四年级三年级二年级2012级1班2012级2班2013级1班2013级2班2014级1班2014级2班2015级1班2016级1班总计7117731178614149371042622221816886在中等生中除 6 人成绩超常外，对其余 80 人的辅导努力方向要明确。（三）未及格学生情况与分布班级学校妙泉镇中心校妙泉镇刘家小学妙泉镇响塘小学妙泉镇长冲小学总计全镇 2017年春期二至六年级语文未及格学生分布情况六年级五年级四年级三年级二年级总计2012级1班2012级2班2013级1班2013级2班2014级1班2014级2班2015级1班2016级1班133423552622145112

6未及格人数中有11 人的成绩在入学以来一直没有走出学习困境，其中的 24 人需要在以后的辅导中多一份关心。二、存在的问题（一）学情现状方面1少数学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写，或写错别字等。2我镇学生整体书写能力不强，部分学生不够规范，不认真。加强写字课的落实，建议写字训练有范本。3能力题，个别学生掌握不好。如五年级扩句或仿句不按要求去做。关联词掌握不好，从给出的关联词中选择还可以，随便给个句子填上合适的关联词填得五花八门。4学生的阅读量不足，阅读安排没有形成习惯。学生心中没有足够的知识储备，学生在完成阅读与写作时，就没有足够的词源来支撑他的阅读表达与写作。5

7、个别学生写作能力有待提高。具体表现在：一是作文布局不合理，如：分段不明确，达不到规定的字数或习作时文章超出了规定的作文格；二是作文有错别字、病句等，特别是在题目与首尾两段是最致命的；三是语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅，这个靠多读多写，没有捷径；四是书写潦草，有乌涂乱删现象。（二）培优辅差方面培优是我们妙泉教育发展的社会名片，是我校人才战略的重要保证。辅差是补长我校教育最短的一块短板，短板与长板的最小差距，就是我们大家的绩效考核丰收了。当前，我们在培优辅差面临的问题：1我们教主科的教师都知道，本班学生各处于优生、中等生、差生的哪个层次， 也清楚每个学生完成作业的水平。但我们有针对性的、层

8、次化的作业布置不够，针对辅导被全员化作业代替。2我们都建立了中等生、差生成绩档案，对目标学生的辅导时间还要进一步丰富。（三）校本教研方面1作为学校教研活动的组织者，我的思想认识不够，没有把教育教学质量当作学校教研活动的绝对主体。2语文各年级组，教学资源共享缺少平台，共享意识有待进一步加强。3以校为单位，教导处、年级组题库建设力度不够。（四）教学落实方面1教师对教学文本的熟悉程度有不太熟悉现象，建议老师们在教学前对课文进行3-5 篇的阅读。2有时对学生作业的批改分析滞后，错过最佳辅导时间。三、改进措施1树立“功在课前，精在课堂，思在课后”的理念。全体老师要认真备课，设计最佳方案，切实改进课堂教学

9、，把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等。2加强学生写的训练。严格规范学生的书写习惯，让每一个学生明白写规范字的重要性，正确把握好学生每课的生字能读准字音，能正确书写，能听写，能组词，能说话。3. 加强学生读的练习。充分利用一切读的时间和机会让学生读字、读词语、读课文、读课外书籍。老师要科学合理地安排学生阅读任务，养成良好的阅读习惯，让校园内充满读书声。4建立机制，形成教研联盟机制。全镇语文教师要以年级组为单位形成教研联盟，建立网络联系平台，落实骨干带动，领导牵头制度，全面形成信息分享、资源共享，荣辱与共

10、的良好局面。5提高认识，抓住薄弱环节狠下功夫。从源头上控制学困生的产生，学困生产生除了自身智力因素外，大多数是由于我们教师的放弃和松懈造成的，因此，从低段起各教师都应提高认识，把学生当成自己的孩子一样细心关照。6落实措施，加大培优辅差力度。落实培优辅差奖惩制度，增强激励机制，各教师充分利用早自习前、早自习、中午等时间做好对学生的辅导工作。每周一、三、五早自习由语文教师辅导，二、四两节早自习由数学教师辅导。及时批改作业，切实把握辅导契机。7. 要开发阅读类的校本教材。低段以三字经、百家姓为主体，高段以论语、千字文为主体，让学生诵读经典，感受我国传统文化的博大精深。8. 要认真落实“以优促差，以优带差，生生帮扶，共