中考语文复习文言文强化训练题

1、文言文强化训练文言文强化训练（一）课内文言文阅读（9分）鱼我所欲也鱼,我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 生,亦我所欲也；义，亦我所 欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲 ，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶， 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 ？使人之所恶莫是故所欲有甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 ？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万；乡为身

2、死而不受，今为所识穷乏者得我而为分）钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受， 今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之 之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。1 .对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3A.故患有所不辟也辟：躲避B.乡为身死而不受乡：从前C.乞人不屑也屑：因轻视而不肯接受D.此之谓失其本心本心：自己的修养82 .用现代汉语翻译下面的句子。（3分）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！分）3 .对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（）（3A.鱼我所欲也出自儒家经典之作孟子，孟子记述了孟子的言行、政治主张、

3、哲学主张及，阐述了孟子的主张：人性是善的。个人修养。鱼我所欲也从怎样对待生与死、义与利的角度B.本文开篇运用道理论证方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重 ，必要时要“舍 生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。C. “非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。D.面对生死抉择的时候，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得” “所恶有甚于死者，故患有所不辟”。（二）课外文言文阅读（9分）刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人也。 父期公衡阳太守兄盛公高尚不仕 。凝之慕老莱、严子陵 为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。

4、州里重其德行。州三礼辟西曹主簿,不就。妻梁州刺史郭铃女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华 ，与凝之共安俭苦。（选自宋书，有删改）【注】仕：做官。辟：征召。主簿：官名。1. 下列各组句子中, 加点词语意思相同的一项是（ ）（3 分 ）A.推家财与 弟及兄子/所识穷乏者得我与.B.立屋于野外/皆以美于徐公C. 州里重其德行 / 从小丘西行 百二十步D. 凝之悉 散之亲属/ 悉 以咨之2. 请用“ /”给文中画线的句子断句。 （ 限断三处）（3 分 ）父 期 公 衡 阳 太 守 兄 盛 公 高 尚 不 仕 参考答案：3. 结合选文, 说说州里多次礼聘刘凝之做官的原因是什么, 刘凝之为什么不

5、接受。（3 分 ）参考答案：文言文强化训练二（ 一 ） 课内文言文阅读（9 分 ）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥舞衣炉火独往湖心亭看雪。雾凇沆砀, 天与云与山与水, 上下一白, 湖上影子, 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上 , 有两人铺毡对坐, 一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰： “湖中焉得更有此人 ! ”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人, 客此。及下船, 舟子喃喃曰： “莫说相公痴 , 更有痴似相公者。”1. 下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）（3 分 ）A. 是日更定 矣 （ 结束 ）B. 独

6、 往湖心亭看雪（ 独自 ）C.余强饮三大白而别（尽力）D.是金陵人，客此（客人）2. 用现代汉语翻译下面的句子。（3 分 ）雾凇沆砀, 天与云与山与水, 上下一白。参考答案：3. 下列句子表达错误的一项是（ ）（3 分 ）A. “独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷 , 也暗示作者的“痴”（ 不同凡响）,为下文作伏笔。 B. “痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应 , 写出了作者超然脱俗的性格。 C. 作者写作本文时, 明朝已经灭亡, 可是他仍然用明朝的年号, 含蓄地表达了作者对故国的怀念。D. 作者以舟子的喃喃之语来收束全文, 画龙点睛, 深化意境。对此迷人雪境, “痴”情

7、人不止“我”一个 , 这也是一种巧妙的正面描写。 （ 二） 课外文言文阅读（9 分 ）仁宗 在东宫 , 鲁肃简公宗道 为谕德 。 其居侧有酒肆, 公微行饮其中。一日 , 真宗急召, 使者及门,而公不在。移时饮归, 中使 与约曰 ： “上若怪公来迟 , 当托何事以对?”公曰： “但以实告。”中使曰 : “然则当得罪。”公曰 : “饮酒 , 人之常情; 欺君 , 臣子之大罪也。”中使嗟叹而去。真宗果问 , 中使具如公对。真宗问公何故私入酒家, 公谢曰 : “臣家贫 , 无器皿 , 酒肆百物具备, 宾至如归。适有乡里 亲客自远来遂与之饮然臣既易服市人亦无识臣者。”真宗自此奇公 , 以为忠实可大用。（

8、 节选自欧阳修归田录）【注】仁宗：即宋仁宗，当时还是太子。鲁肃简公：即鲁宗道，卒谥肃简。谕德：官职名，为太子 从官，负责侍从赞谕。中使：即前文中的“使者”，指宦官。1. 下列选项中加点词语意思相同的一项是（ ）（3 分 ）A. 公微 行饮其中/ 微 斯人 , 吾谁与归B. 中使与 约曰 /选贤与 能C.上若怪公来迟/关山度若 飞D.但以实告/名副其实2. 请用“ /”给文中画线句子断句。 （限断三处）（3 分 ）适 有 乡 里 亲 客 自 远 来 遂 与 之 饮 然 臣 既 易 服 市 人 亦 无 识 臣 者。 参考答案:3. 结合选文, 说说真宗“奇”鲁肃简公的原因。 （3 分 ）参考答案:

9、文言文强化训练三（ 一 ） 课内文言文阅读（9 分 ）爱莲说 周敦颐水陆草木之花, 可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来, 世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染 , 濯清涟而不妖, 中通外直, 不蔓不枝, 香远益清, 亭亭净植, 可远观而不可亵玩焉。予谓菊 , 花之隐逸者也; 牡丹 , 花之富贵者也; 莲 , 花之君子者也。噫 ! 菊之爱 , 陶后鲜有闻。莲之爱 ,同予者何人?牡丹之爱, 宜乎众矣。1. 对下列句子中加点词语的解释, 不正确的一项是（ ）（3 分 ）A. 可爱者甚蕃蕃 : 多B. 不蔓 不枝蔓 : 枝蔓C. 香远益 清益 : 更加D. 亭亭净植 植 : 树立2. 用现代汉语翻译

10、下面的句子。（3 分 ）予独爱莲之出淤泥而不染, 濯清涟而不妖。参考答案:3. 下列表述不准确的一项是（ ）（3 分 ）A.在文中几次以菊花的隐逸正衬莲之美，以牡丹的富贵反衬莲花的高洁 ，通过三种形象的对比，突出莲花的高洁形象，起到了突出中心、加深主题的作用。B.与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较，点明莲花“君子”的比喻意义 ，表明作者对君子的仰慕之情和洁身自好的生活态度。C. “牡丹之爱，宜乎众矣”既照应了上文，又表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世风的鄙弃。D.本文在语言风格上是以骈句为主，散句为辅，音韵和谐，节奏感强，读起来朗朗上口。（二）课外文言文阅读（9分）公冶长背诺世传公冶长能解

11、百禽语云。一日，有鹏来报长，曰：“冶长冶长南有死獐子食其肉我食其肠！ ”公冶长应而往，果得獐，然其无意饲鸣以肠也。鹏是以怨之。居无何 ，鹏又来报如前。长复往，望见数 人围一物而哗。长以为死獐 ，恐人夺之，遥呼曰：“我击死也！我击死也！ ”至，乃一死人。众遂逮长见 邑宰。宰审问，长再三辩，宰曰：“尔自言我击死也，何为诈！ ”冶长无言以对。（选自青州府志）【注】公冶长：孔子的学生。鹏：鹤鹰。长：公冶长。邑宰：县官。1 .下列加点字词意思相同的一项是 （）（3 分）A.世传公冶长能解.百禽语云/解衣欲睡B.果得獐/未果,寻病终C.围一物而哗/无敢哗者D.众遂逮长见邑宰/遂迷，不复得路2 .文中画波浪

12、线句子没有标点符号 ，请在需要加标点的地方用“ /”标出来。（3分） 冶长冶长南有死獐子食其肉我食其肠！参考答案：3 .你认为公冶长自食恶果的原因是什么？读了本文你受到了怎样的启示 ？（3分）参考答案：文言文强化训练四（一）课内文言文阅读（10分）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能 远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未褊，民弗 从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱， 虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可以一战。战则请

13、从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将 驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国， 难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1 .解释下列加点词语在句子中的意思。肉食者鄙（）（2）小惠未做 （）小大之狱.（）2 .把下面句子翻译成现代汉语。（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。参考答案：（2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。参考答案：3 .对原文内容分析不正确的一项是 （）A. “肉食者鄙，未能远谋” 一句为下文写鲁庄公作

14、铺垫，衬托了曹刿的远见卓识。B.本文以人物活动为线索：请见一一提问一一参战一一释疑。C.鲁国在这场战争中取胜的原因在于：鲁庄公能够取信于民，曹刿指挥作战运用了正确的战略战术。D.本文剪裁得当，作者详写战前曹、庄二人的对话，略写战斗的场面及战后的分析。（二）课外文言文阅读（9分）那原泣学那原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？"原日：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡 得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原 曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。【注】书舍：书塾。1 .下列各组句

15、子中，加点词语意思相同的一项是 （）（3 分）A.童子苟有志/苟全性命于乱世B.凡得学者/所识穷乏者得,我而为之C.于是遂现 书/自是指物作诗立就. D.过书舍而泣/及鲁肃过 寻阳2 .文中画线的句子没有标点符号 ，请在需要加标点的地方用“ /”标出来。（3分）童子苟有志吾徒相教不求资也。参考答案：3 .书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？我们从那原身上学习到什么精神？（3分）参考答案：文言文强化训练五（一）课内文言文阅读（10分）醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水声潺潺 而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也

16、。作亭者谁？山之僧智仙也。 名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此 ，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在 酒,在乎山水之间也。山水之乐 ，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴, 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼，后者应,低偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔, 溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中, 弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守

17、醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳 ，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1 .下列加点词语意思相同的一项是（）（3 分）A.醉翁之意 不在酒/目似瞑，意暇甚B.四时之景 不同/ 至若春和景明C.临溪而渔/执策而临之D.醒能述以文者/前人之述备矣2 .用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。参考答案：（2）低偻提携,往来而不绝者。参考答案：3 .下列对文章内容写法的分析 ，不正确的一项是（）（3 分）A.第段写景，表

18、明亭之所在，从全景移向局部，层层推进，最后推出主景“醉翁亭”，引人入胜。B.第段写宴饮之乐，直入宴席。宴饮所需，都是就地取材，不用外求，意在夸耀滁地的富足，表明野餐 的简朴。C.第段作者为了突出“太守之乐”，用的是层层烘托的手法。用禽鸟之乐，反衬众人之乐，再用众人之乐，反衬出太守之乐。D.本文的语言极有特色，格调?#丽，遣词凝练，音节铿锵，既有图画美，又有音乐美。（二）课外文言文阅读（9分）与长子受之（9分）盖汝好学，在家足可t书作文，讲明义理,不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好 学，已无可望之理。然今遣汝者 ，恐你在家汨于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋 友闻见

19、，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党故旧耶？念之！念之！ “夙兴夜寐，无忝尔所生！ ”在此一行，千万努力。【注】义理：指讲求经义、探究名理的学问。膝下 ：借指父母。汨：搅乱，扰乱。伎俩：原指不 正当的手段，这里是不务正业的意思。乡党 ：乡里、家乡的人。无忝：不要辱没。忝，辱。1. 下列各组句子中, 加点词语意思相同的一项是（ ）（3 分 ）A.盖汝好学/盖大苏泛赤壁云B.千里从师./齐中伐我C.即是自不好学/是日更定矣D.然今遣汝者/然徒步则汗出浅背2. 请用“ /”给文中画线的句子断句。 （ 限断三处）（3 分 ）能 奋 然 勇 为 力 改 故 习 一 味 勤 谨 则 吾 犹 可 望 参考答案:3. 用自己的话说说朱熹让儿子离家千里从师的原因。（3 分 ）参考答案: 答案：文言文强化训练一（ 一 ）1.D2. 万钟的俸禄如果不分辨是否符合礼义就接受它, 万钟的俸禄对于我有什么益处呢?3.B（二 ）1.D3. 父期公 /衡阳太守/兄盛公 /高尚不仕。4. 重其德行。（1 分 ） 不慕荣华; 安于俭苦。（2 分 ）文言文强化训练二（ 一 ）1.D2 . 冰花弥漫着白气, 天空与云与远山与湖水,