2022年2022年群文阅读与小学生作文能力的提升

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载“群文阅读与学校生作文才能的提升”课题讨论总结一.课题的提出习作才能作为学校生语文素养培育的重要方面,长期以来始终存在高付出低效能的现状,为更好提高习作指导的有效性,增加同学的 阅读量,提高同学的语文素养,解决在日常习作指导及课堂习作存在 的问题,我组制定了群文阅读与学校生作文才能提升的讨论的课 题；本学期以来,课题组的老师们积极探究讨论课题,主要开展了以下工作：二.课题实施的具体做法本课题在确定了最终目标后,作为一项整体系统工程,我们将各阶段的实施目标分散在各个学段,各个单元当中,每篇课文当中,由于各个班级的情形不同,课题组成员依据实际情形有不同的具体做 法

2、：一.调查明白同学阅读现状；为了更好地明白同学的阅读现状,我们对全班40 名同学进行了有关课外阅读的调查,全部问卷全部收回,我们对问卷结果作出了分 析：.从同学的阅读范畴来看,受欢迎程度最高的为漫画和科幻小说.校内小说之类的消闲书籍,这一类书籍不为不行看,但一味地读精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载此类书,不利于同学阅读才能和思维才能的提高；其次为作文辅导书,反映了同学的阅读具有肯定的功利性；从调查来看,同学的阅读面过窄,对于文学类.科普类书籍的阅读爱好不高；2.从阅读时间来看,三分之一的同学表示自己每天能读半小时的书,并有固定的阅读时间,主要为睡前；3.从阅读习惯来看,在读书过程

3、中能自觉积存并写读书笔记的 同学约占总人数的五分之二 ,仍有极少数的同学只为随便翻上一遍了事,谈不上收成；在实际观看中我们发觉,少数同学读完一本书连作者姓名都不知道；从调查来看,同学的课外阅读目的不明确,阅读爱好不高,阅读收效甚微；同学缺乏良好的阅读氛围,需要激发同学的阅读爱好,培育良好的阅读习惯；二.环绕方案扎实开展工作（一）加强理论学习本学期开学不久 ,课题组的陈雪梅老师参与了由教科室张小华老师组织的关于群文阅读教学模式的培训学习,并将学到的珍贵体会准时在学校课题组进行了共享；11月中旬,在我校教科室曾惠主任的组织下,课题组的几为老师分别到名山中心校.兴义中心校等兄弟学 校去学习关于群文阅

4、读教学的珍贵体会；12 月 8 号,我校课题组的胡娅梅老师和杨文娟老师参与了“重庆市群文阅读,打造杰出课堂研讨”活动；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（二）激发同学的阅读爱好1.营造良好的阅读氛围；本学期更换了教室内的名人名言,教 室两侧的墙面上都有与读书有关的名言,每班仍建立了放开式图书 角,黑板报仍开创了好书举荐专栏；除此之外,利用开家长会之际, 我们仍向全班同学家长发出倡议,期望家长伴侣能为孩子供应良好的读书环境,和孩子一起读书,重温童年,制造书香型.学习型家庭；2.发挥好老师榜样的力气；同学都有向他性,更有明显的向师性,老师对同学潜移默化的影响力为不行估量的；因此,老师要

5、多读书,与同学们共读一些书籍,这样师生之间会有更多的共同语言,老师的读书感受会激发同学进一步阅读探究的欲望；（三）加强阅读指导帮忙同学选好书；在日常教学中,我们除了向同学举荐与课文相 关的书籍,带领同学熟读配套的情感读本,这样不仅便利同学与老师,同学与同学,老师与老师之间的沟通探讨,通过多种活动,学 生在阅读过程逐步中品尝到了书的魅力；阅读不仅能拓宽同学的眼界和学问面,仍能帮忙同学积存素材, 丰富表达方式；因此,老师勉励同学多看课外书,并指导同学做好有 效的摘抄；指导同学摘抄时可作如下分类：词汇类.片段类.常识类.书籍类；记录阅读过的书籍,作者及简洁的感想.优秀范文类；每次 单元习作中,都有一

6、些优秀范文,要求摘抄；（四）上好群文阅读课精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载对于群文阅读教学,课题组老师完全为一片茫然,开学初,张小华老师的培训给我们指明白教学方向；10月中旬,课题组的陈雪梅老师上了一堂走进寓言的群文阅读研讨课,在这次研讨活动中, 有幸请到了教科所张小华老师.杨政老师到我校进行指导,通过这次 研讨活动,我们承担的课题工作得到了教科所领导的大力认可,同时 在两位专家的点评指导下,我课题组的老师们也成长了不少；12月中旬,我校的胡娅梅老师和杨文娟老师,参与完“重庆市第三届群文 阅读,打造杰出课堂研讨”活动后,为课题组老师分别献上了故事 中的狐狸.故事的奇妙结尾 两堂展

7、现课,从这两节展现课看出, 我校的群文阅读教学模式已初步形成；除了这两次大型的教研活动, 我们课题组老师也坚持每教学一个单元,就穿插一节群文阅读教学课,基本上每两周就有一节群文阅读教学课；（五）加强写作指导和沟通为了激发同学的写作爱好,提高同学的写作才能,本学期开展了一系列的作文活动和写作展评活动,极大地调动了同学的写作热忱和写作爱好,同学的写作水平一步一个新台阶；注意课堂的随笔,保证每位同学每周完成习作或日记两篇；同时重视习作的修改训练,习作或日记的选材侧重同学的日常学习生活, 从身边取材,写身边的.熟识的人或事；并针对我班情形进行习作状况调查；加强课文课堂的训练；如强化同学的表达才能,扩高

8、校生的语言积存积存 ,同时课内仿写为我们提高同学习作才能的重要的训练精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载手段,抓住一些课文的特点,让同学结合自身实际来仿照课文完成习作,这样一来既降低同学习作难度,也培育同学的习作爱好！片断训 练为写好习作的坚实基础,所以平常我们会让同学多观看,多做,勤 记录,写自己的真实情感 ,把片断写具体具体 ,并要求用上好词佳句；而且假如遇到好的素材我会准时进行练笔指导；（六）形成了深厚的科研氛围；在讨论过程中,我们课题组老师和谐奋进,全组老师刻苦学习训练理论,不断更新训练观念,相互协作,相互研讨,新老老师“联” 起来,骨干老师“亮”起来,全员“动”起来,老师们

9、逐步由“教书匠”向“学者型”转变,由“体会型”向“科研型”转变；（七）作品集的制作,成为孩子们成长的记录；在训练的过程中我们注意收集孩子们优秀的作品汇成精品集,极大激励了孩子们的写作热忱,每周都要看看自己的作文有没有“中奖”,目前我们共制作习作集三本,最大程度的激发了同学习作的积极性；三.课题取得的现阶段成果课题进行到现在,同学的习作才能得到了大幅度的提高,现将一些胜利之处汇报如下：（一）.同学的积存意识增强；我们要让同学的习作走进生活, 勉励并培育同学善于观看生活,乐于品尝生活 ,勤于记录生活 ；例如,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载我们曾出过这样的习作题：“找秋天”.“走进书

10、店”.“到超市转一转”等,让同学把看到的,感受到的点点滴滴写下来,想写什么就写什么,能写几句就写几句,这些自然成为以后作文时很好的素材,同学现在养成了随时留心观看生活的习惯；（二）.同学的阅读爱好增强；从实行课题以来,老师们有意识地引导同学看课外书,并且在课堂上沟通课外阅读的体会,引导同学从课外阅读中积存美丽词句,学习写作方法；在上个月末,就同学课外阅读.做读书笔记.主动习作等情形对家长及孩子分别做了一个调查；经过调查分析,同学加上平日的课堂作文.随文练笔以及日记, 同学的写作量得到了大幅度增长,习作水平也提高的很快,更可喜的为孩子们情愿动笔将自己看到的.想到的事情写下来,在多次的语文质量分析会上 ,我们课题组同学的习作才能得到了学校领导和其他老师的一样确定,这也为我们有目共睹的成果；四.下阶段讨论方案1.进一步探究和总结群文阅读教学的模式；2.开展丰富多彩的读书活动,制定合理的评判机制,开展“读 书之星” .“ 写作之星”的评比 ,进一步激发同学的读书写作热忱；3