2022年2022年百分数应用题教学设计反思说课答辩

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载百分数应用题教学设计教学目标：1.学问与技能：使同学把握稍复杂的求比一个数多（少）百分之几的另一个数为多少的应用题的解题方法,并能正确地解答这类应用题；2.过程与方法：教学中采纳迁移类推. 合作沟通. 自主探究的方法使同学能正确的解答稍复杂的求比一个数多 （少）百分之几的另一个数为多少的应用题；3.情感态度价值观：感受数学与生活的联系,培育同学的应用意识和解决简洁的实际问题的才能；教学重点：把握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路；教学难点：正确.敏捷地解答这类百分数应用题的实际问题；教学过程：一.复习导入：出示复习题：1.找出

2、以下句子中的单位“ 1”桃树的棵数为梨树的75%；科技书的本数为连环画的50%全校男生的人数为女生的98%桃树的棵数比梨树少25%；科技书的本数比连环画多50%全校男生的人数比女生少2%；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载；252.学校图书室原有图书1400 册,今年图书册数增加了3（1）提问：依据给出的这两个条件,你能提出什么问题？（2）你能自己解决吗？试试看；（提示同学找出这道题目的分率句,确定单位“1”,并依据数量关系列式）二.新授1.教学例4出示例题：学校图书室原有图书1400 册,今年图书册数增加了12%；现在图书室有多少册图书？请小组合作,完成下面几个问

3、题：（1）.增加的12%为谁的12%？单位 “1”为谁？（2）.数量关系为什么？（3）.怎么列式运算解决这个问题（有几种方法）？第一种： 1400+1400×12%其次种： 1400×（ 1+12%）=1400+168=1400×112%=1568（册）=1568（册） 答：现在图书室有1568 册图书；2.通过这道题的学习,你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几,都要用乘法运算）3.师生共同归纳总结比一个数多（少）百分之几的应用题的解题方法；4.巩固练习：完成“做一做”第1.2 题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载三

4、.拓展练习某校六（ 1）班有男生20 人,女生比男生少10%,六（ 1）班一共有多少人？四.课堂小结：通过本节课的学习,你认为解决这类应用题的关键为什么？五.板书设计：百分数应用题例 4：学校图书室原有图书1400 册,今年图书册数增加了12%；现在图书室有多少册图书？第一种： 1400+1400×12%其次种： 1400×（ 1+12%）=1400+168=1400×112%=1568（册）=1568（册） 答：现在图书室有1568 册图书；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载百分数应用题教学反思呼兰区东方红学校郎亚文本部分内容为“求比

5、一个数多（少）百分之几的数为多少”的应用题,它为在同学会求一个数比另一个数多（少）几分之几的基础上学习的,与“求比一个数多（少）几分之几”的应用题相像,只为相应的分率转换成了百分率；因此,在复习上,我支配了与例题较为相像的分数应用题,以旧引新,做好充分的迁移预备,通过对题目的转变,让同学明白二者的联系；由于题型及解题方法几乎都相同,同学学起来也较为简洁；在教学过程中,我留意做好了这几点：留意数量分析；抓重点, 突破难点,勉励同学用不同的解法,提高同学敏捷的思维才能；精讲 多练,有层次；联系亲密联系生活实际,使同学感悟到百分数的应用 特别广泛,学好百分数可以解决许多生活问题,提高同学的学习爱好；

6、同学的错题能够准时的反馈探究并订正；假如下次再上这节课,要改进的地方有：1.讲授新课时,先让同学去争论问题所表示的含义,再和同桌 或四人小组画图争论解决问题方法,再让同学尝试解答,留意挖掘有制造性解法；2.解答后再由同学代表展现.沟通自己的解题思路,通过沟通, 进一步使同学懂得数量间的关系；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3.对于有制造性解法,赐予夸奖.勉励；4.探究算法的时候,多给同学一些时间去争论,探究加深对数量关系的懂得；成效会更好些；5.出示一些一题多变的练习,提高同学的审题才能和辨别才能；这样训练可能成效更棒！精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下

7、载学习必备欢迎下载百分数应用题说课稿呼兰区东方红学校郎亚文一.说教材.教学内容这节课的教学内容为人教版六年级上册第五单元用百分数解决 问题中的,详细为百分数应用题中的“求比一个数多（或少）百分之几的另一个数为多少”的两步运算应用题；本节课的教学目的就为让同学在已学过的分数三类基本应用题基础上,学习解答较难一点的百分数应用题,从而进一步提高同学分析解答应用题的才能；.教学目标（ 1）.通过创设情境,独立尝试,懂得“求比一个数多（或少）或百分之几另一个数”的应用题的数量关系,并能正确解答；2.通过自主探究,合作沟通,探究解决问题的有效方法,体验解决问题方法的多样化,进展同学的思维；（3）.通过解决

8、生活中的实际问题,培育同学的应用数学意识,进一步体验数学与生活的紧密联系；.教学重点.难点（1）.把握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路；（2）.分析懂得百分数应用题的数量关系,正确.敏捷地解答这类百分数应用题的实际问题,把握解题方法；.教学方法：迁移类推.合作沟通.自主探究.讲练结合；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载二.说学法.为了实现教学目标,突出重点,解决难点,利用同学已学过的分数三类基本应用题探究解决问题的方法；.采纳此种方法的目的在于通过提出问题,找出解决问题的方法,让同学亲身体验学问形成的过程,获得基本的数学学问和技能, 从而激发同学

9、的学习爱好,增加同学学好.用好数学的信心；.从以旧引新的探究过程中,主动参加学问的形成,提高同学摸索问题.解决问题的才能；三.说教法.整体思路本节课的内容为在前面第一.三单元学习分数乘法.除法一步应用题基础上进行的连续学习,为一节新旧学问联系亲密的教学内容； 因此, 我认为老师为同学创识一种问题背景下的探究活动,使同学在一种动态的探究过程中自己提出问题,发觉解决问题的方法,从而体验胜利的欢乐,感受数学的思想方法；基于这一点,我以让同学依据 条件,提出问题,分析应用题中的数量关系,找出不同的解法为教学 重点,创设一种“复习探究应用”教学形式,以 “自主学习 ”贯穿课中,引导同学迁移旧知,大胆尝试

10、,突出同学的学习过程；.利用旧知,导入新课以同学身边熟识的问题引出条件,让同学依据这些条件提出可以解答什么样的问题；设计用意,好问为同学的天性,利用这一特性可以很快抓住同学,使他们大脑快速运转,回忆旧知,切入正题；同时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载也为从同学已有的体会和已有的学问背景动身,找准新学问的正确切入点,为同学后面的学习做好预备；.讲授新知（1）.出示例题的条件：“学校图书室原有图书1400 册,今年图书册数增加了12%；”老师提出：依据你自己的懂得,可以提出什么 问题,这样去激发同学爱好,调动同学的思维活动,从而得出不同需 要解答的问题, 此时在老师的

11、引导下,把所提的问题归纳成本节课所 要讲的内容,紧接着放手让同学独立解答,得出不同的解法,同学互 相对比, 探讨争论, 总结方法, 老师再给以指点和总结,然后再练习,准时巩固所学的学问；设计意图, 利用新旧学问的亲密关系,使同学在提出问题解答问题的过程中,比较自然地在头脑中进行了比较探究总结的过程, 同学实际才能不一,提出的问题可能不够精确,甚至为错误的,我认 为这并不重要, 重要的为同学利用自己已有的学问及体会进行了一次有意义地探究过程；（ 2）.新学问的应用练习的目的： 练习为懂得学问, 把握学问形成基本技能的基本途径,同时又为运用学问.提高才能,形成学问结构的重要步骤,让学 生通过不同层

12、次的练习,得到不同层次的收成,使同学在思维才能有所进展,增加用数学的意识；.结尾；让同学说说认为解决这类应用题的关键为什么？突出重难点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载百分数应用题答辩题呼兰区东方红学校郎亚文1.本课的以旧引新为如何做到的？答：我在教学时充分重视学问的迁移性,利用同学已有的学问来学习, 让同学借助同类的分数问题的解决方法来解决百分数问题；第一我以同学身边熟识的分数问题引出条件,让同学依据这些条件提出可以解答什么样的问题；设计用意,好问为同学的天性,利用这一特 性可以很快抓住同学,使他们大脑快速运转,回忆旧知；依据你自己 的懂得,可以提出什么问题,这

13、样去激发同学爱好,调动同学的思维 活动, 从而得出不同需要解答的问题,此时我把题中的分数改写成百分数, 把所提的问题归纳成本节课所要讲的内容,紧接着放手让同学独立解答,得出不同的解法,同学相互对比,探讨争论,总结方法, 老师再给以指点和总结,然后再练习,准时巩固所学的学问； 2.本课主要采纳了怎样的教学形式？答：本节课的内容为已有的分数应用题的基础上进行的连续学 习,为一节新旧学问联系亲密的教学内容；因此,我为同学创识一种问题背景下的探究活动,使同学在一种动态的探究过程中自己提出问题,发觉解决问题的方法,从而体验胜利的欢乐,感受数学的思想方法；基于这一点,我以让同学依据条件,提出问题,分析应用题中的数量关系,找出不同的解法为教学重点,采纳了“复习探究应用”的教学形式, 以“自主学习 ”贯穿课中, 引导同学迁移旧知, 大胆尝试, 突出同学的学习过程；运用学问.提高才能,形成学问结构的重要步精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载骤,再让同学通过不同层次的练习,得到不同层次的收成,使同学在思维才能有所进展,增加用数学的意识；3.解决本课这类应用题的关键为什么？答：.新课标指出 : “同学将通过数学活动明白数